作者：陆震
家庭教育 2006年02期
让假期中的孩子真正放松身心
中小学生的双休日、寒暑假被大量用于学业，是一个已讨论了多年却至今没有解决的老问题。
即使学校的老师不再给学生布置大量的课外学习内容、作业、习题，家长们也会把这些事情紧紧抓住不放，加上各种各样的家教、培训，孩子们的双休日、假期依然被没完没了的学习塞得满满的，甚至常常比平时的学习还要紧张，而这样一种局面还根本看不见什么地方、什么时候是它的尽头。那些在家庭中忙碌着、辛苦着的被孩子称为爸爸妈妈的成年人，似乎什么都想到了、想过了、想明白了，惟独没有去想一下：一个没有休息时间的孩子会变成什么样，一个没有假期的学生会变成什么样，一个没有自由时间的生命会变成什么样。
这方面的结果现在已经有了。最突出的是我们面临的现实：缺少休息严重损害了孩子们的身心健康。上海市去年对2400名中小学生进行的一次调查中，有20％的被调查学生有过自杀念头，4％曾有过自杀行为。孩子们心理疾患的根源是不开心、厌学，感受不到读书、学习的意义与乐趣。相关调查表明，小学生中喜欢学习的为8.4％，初中生为10.7％，高中生为4.3％，比率之低，令人难以置信。其次，是我们所看到的这一代在缺少休息与假期的岁月中长大的孩子，他们现在已在社会上工作，然而却很难适应社会。他们不了解社会，不知道自己要什么，不知道自己怎样做才好，看不到有什么让自己喜欢的事，莫名其妙的担心、焦虑、恐惧、人云亦云地随大流，一旦空闲，心就发慌。总之，他们正在为青少年时期缺失的东西经受磨难，付出代价。再次，从社会和国家的层面上，我们也看到了结果。1979年6月，中国曾派团去美国考察初级教育，回国后，该考察团的研讨结论是：美国的初级教育已病入膏肓，再用20年时间，中国的科技文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。因为据说他们看到了美国初级教育的大毛病——学生都趾高气扬，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味；小学二年级学生，加减乘除还在掰手指头，大字不识几个，就整天奢谈发明创造；重视音乐、体育、美育而轻视数理化；课堂几乎处于失控状态。作为回访，那一年美国也派考察团考察了中国的初级教育。美国人的结论是：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上是起得最早、睡得最晚的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。26年过去了，事实表明两个考察团都错了，这不只是说这26年中美国有五六十人得了诺贝尔奖而中国一个都没有，而是从整体上看，中国与美国在科技、文化方面的差距比26年前更大。
为什么会有以上这些结果。原因虽然有不少，但中国的孩子、中国的学生缺少休息与假期，缺少自由时间，确实是一个重要的基本原因。“自由时间”是马克思在研究政治经济学时提出的一个概念，它指人可以自由支配的时间，可以用于自由发展的时间，自由支配也好，自由发展也好，他们说的是同一件事即人的自由活动。与自由活动相对应的是人的生存活动、谋生活动即为解决衣食住行而必须进行，不得不进行的的生产活动。所以，人的生命活动可以分为两大部分，一部分是生存活动，这是不自由的，不想干是不行的，法律上叫做“不劳动者不得食”。还有一部分是自由活动，是可以用来做这些，也可以用来做那些的，是用来展示生命，丰富生命，发挥生命潜力，发扬人的真善美品性，实现人的生命价值的，就是我们通常所说的人的全面发展，人生的意义与幸福。而自由活动的前提就是必须有自由时间。自由时间是完成了生存活动后剩下的时间，它完全由个人自主支配、自由支配，不能由别人作主，更不能被别人强制支配。
做父母的、做老师的，我们可以想想，我们所以要让孩子受教育，就是为了使他们真正成为人，或者换句话说，使他们实现人的解放，真正成为人的资源，享有人的幸福，发出人的光芒。如果我们把孩子们的自由时间都弄没了，不是在做南辕北辙的事嘛！
更让人担心的是，中国的父母们，并不是完全不知道不给孩子自由时间的害处，他们只是觉得这种害处与读不好书、考不上好学校、将来找不到好工作相比，根本算不了什么。就是说，中国的父母们所做的是一种相当自觉的“两害相权取其轻”的选择。这种选择的现实合理性是明摆着的：城镇的孩子面对着巨大的就业压力和激烈的竞争压力；农村的孩子更有一个跳出农村的“跳龙门”问题，一旦跳过了龙门，在城市里还有就业压力与竞争压力的问题。在应试教育的体制约束下，成绩成为一切一切的突破口，老师和父母们实在是无奈而又无奈，只能顾眼前而不能管长远了。其实，这样的困惑和短视的选择充斥于18世纪工业革命以来的社会现代化进程，充斥于市场经济的竞争世界，充斥于消费主义弥漫的社会生活。问题是我们不能被这些困惑和失误的选择所左右和压倒。我们不但要为孩子的学习、工作着想，更要为孩子的身心、人生着想。我们既要顾及孩子的一时一事，更要顾及孩子的一生一世。
我们的父母们是需要重新考虑和选择一下了：为了孩子一生的健康与幸福，是把休息与假期、把自由时间还给孩子，让孩子拥有真正的假期，还是继续挤占孩子的自由时间，让孩子的生命走向枯萎与畸形。只要有一念之差，孩子的未来就会被引往完全不同的方向。
作者：陆震
家庭教育 2006年02期
让假期中的孩子真正放松身心
中小学生的双休日、寒暑假被大量用于学业，是一个已讨论了多年却至今没有解决的老问题。
即使学校的老师不再给学生布置大量的课外学习内容、作业、习题，家长们也会把这些事情紧紧抓住不放，加上各种各样的家教、培训，孩子们的双休日、假期依然被没完没了的学习塞得满满的，甚至常常比平时的学习还要紧张，而这样一种局面还根本看不见什么地方、什么时候是它的尽头。那些在家庭中忙碌着、辛苦着的被孩子称为爸爸妈妈的成年人，似乎什么都想到了、想过了、想明白了，惟独没有去想一下：一个没有休息时间的孩子会变成什么样，一个没有假期的学生会变成什么样，一个没有自由时间的生命会变成什么样。
这方面的结果现在已经有了。最突出的是我们面临的现实：缺少休息严重损害了孩子们的身心健康。上海市去年对2400名中小学生进行的一次调查中，有20％的被调查学生有过自杀念头，4％曾有过自杀行为。孩子们心理疾患的根源是不开心、厌学，感受不到读书、学习的意义与乐趣。相关调查表明，小学生中喜欢学习的为8.4％，初中生为10.7％，高中生为4.3％，比率之低，令人难以置信。其次，是我们所看到的这一代在缺少休息与假期的岁月中长大的孩子，他们现在已在社会上工作，然而却很难适应社会。他们不了解社会，不知道自己要什么，不知道自己怎样做才好，看不到有什么让自己喜欢的事，莫名其妙的担心、焦虑、恐惧、人云亦云地随大流，一旦空闲，心就发慌。总之，他们正在为青少年时期缺失的东西经受磨难，付出代价。再次，从社会和国家的层面上，我们也看到了结果。1979年6月，中国曾派团去美国考察初级教育，回国后，该考察团的研讨结论是：美国的初级教育已病入膏肓，再用20年时间，中国的科技文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。因为据说他们看到了美国初级教育的大毛病——学生都趾高气扬，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味；小学二年级学生，加减乘除还在掰手指头，大字不识几个，就整天奢谈发明创造；重视音乐、体育、美育而轻视数理化；课堂几乎处于失控状态。作为回访，那一年美国也派考察团考察了中国的初级教育。美国人的结论是：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上是起得最早、睡得最晚的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。26年过去了，事实表明两个考察团都错了，这不只是说这26年中美国有五六十人得了诺贝尔奖而中国一个都没有，而是从整体上看，中国与美国在科技、文化方面的差距比26年前更大。
为什么会有以上这些结果。原因虽然有不少，但中国的孩子、中国的学生缺少休息与假期，缺少自由时间，确实是一个重要的基本原因。“自由时间”是马克思在研究政治经济学时提出的一个概念，它指人可以自由支配的时间，可以用于自由发展的时间，自由支配也好，自由发展也好，他们说的是同一件事即人的自由活动。与自由活动相对应的是人的生存活动、谋生活动即为解决衣食住行而必须进行，不得不进行的的生产活动。所以，人的生命活动可以分为两大部分，一部分是生存活动，这是不自由的，不想干是不行的，法律上叫做“不劳动者不得食”。还有一部分是自由活动，是可以用来做这些，也可以用来做那些的，是用来展示生命，丰富生命，发挥生命潜力，发扬人的真善美品性，实现人的生命价值的，就是我们通常所说的人的全面发展，人生的意义与幸福。而自由活动的前提就是必须有自由时间。自由时间是完成了生存活动后剩下的时间，它完全由个人自主支配、自由支配，不能由别人作主，更不能被别人强制支配。
做父母的、做老师的，我们可以想想，我们所以要让孩子受教育，就是为了使他们真正成为人，或者换句话说，使他们实现人的解放，真正成为人的资源，享有人的幸福，发出人的光芒。如果我们把孩子们的自由时间都弄没了，不是在做南辕北辙的事嘛！
更让人担心的是，中国的父母们，并不是完全不知道不给孩子自由时间的害处，他们只是觉得这种害处与读不好书、考不上好学校、将来找不到好工作相比，根本算不了什么。就是说，中国的父母们所做的是一种相当自觉的“两害相权取其轻”的选择。这种选择的现实合理性是明摆着的：城镇的孩子面对着巨大的就业压力和激烈的竞争压力；农村的孩子更有一个跳出农村的“跳龙门”问题，一旦跳过了龙门，在城市里还有就业压力与竞争压力的问题。在应试教育的体制约束下，成绩成为一切一切的突破口，老师和父母们实在是无奈而又无奈，只能顾眼前而不能管长远了。其实，这样的困惑和短视的选择充斥于18世纪工业革命以来的社会现代化进程，充斥于市场经济的竞争世界，充斥于消费主义弥漫的社会生活。问题是我们不能被这些困惑和失误的选择所左右和压倒。我们不但要为孩子的学习、工作着想，更要为孩子的身心、人生着想。我们既要顾及孩子的一时一事，更要顾及孩子的一生一世。
我们的父母们是需要重新考虑和选择一下了：为了孩子一生的健康与幸福，是把休息与假期、把自由时间还给孩子，让孩子拥有真正的假期，还是继续挤占孩子的自由时间，让孩子的生命走向枯萎与畸形。只要有一念之差，孩子的未来就会被引往完全不同的方向。