12 伊索寓言
《蝉和狐狸》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道这则寓言故事的寓意,并能从中受到教益。
教学课时
1课时
教学过程
一、复习导入
1、指名上台背诵上节课学过的两则伊索寓言《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。
2、《狐狸和乌鸦》的故事同学们还记得吗?谁能讲一讲。(学生复述)
3、这则故事告诉我们什么道理呀?(学生回答,教师总结:爱听奉承话的人容易上当受骗)
4、狐狸是十分狡猾的,今天,狡猾的狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人(蝉),不过这回蝉可没有上当了,这到底是怎么回事呢?板书课题:蝉和狐狸。
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,反复多读几遍。
2、指名朗读课文,请大家思考:课文讲了一个什么故事?(狐狸设下圈套想吃蝉,被蝉识破了。)
三、精读课文,分析形象
1、用最精辟、最简练的四字词语来填空:
(贪婪狡诈、愚蠢凶狠)的狐狸 (聪明机智)的蝉
2、分析狐狸形象,找出相关语句读一读
一只蝉在大树上唱歌,狐狸想吃蝉,便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面,赞叹道:“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”
A:(贪婪狡诈)的狐狸
(1)设下圈套(板书) ,文中“圈套”指的是什么?(本文指将蝉从大树上骗下来,然后吃掉它。)
(2)它怎样骗蝉的?找出句子读,画出骗术高明的词语。
(3)在炎热的夏天中,你们觉得蝉声如何?(难听,叫人觉得烦躁)看出狐狸虚伪的夸奖
(4)狐狸真的在赞叹蝉声吗?哪个词语一针见血的说出了“不”(故
意赞叹——板书)它真正目的何在?(骗蝉下来好吃掉它)
B:(愚蠢凶狠的)狐狸
“狐狸以为是蝉,就猛的扑了过去。”
理解:
“猛扑”体会出什么了吗?
a﹑迫不及待;b﹑愚蠢——门缝里看人,以为蝉上当了,中了它的圈套,明明是树叶,它却看不清楚,猛扑说明它是愚蠢的,机关算尽,说了半天好话,只抓到一片树叶,可笑至极。
3.分析蝉的形象,找出相关语句读一读。
(聪明机智)的蝉
(1)“蝉察觉其中有诈,就摘下一片树叶扔下来”
a.扔树叶之前,蝉想过什么?
①它狐狸很狡猾,很多人都被骗过,连虎大王都被它玩过一把,我该小心才是。②害人之心不可有,防人之心不可无,我可不能被花言巧语所迷惑,成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。
b.想像一下,如果这是一只虚荣心强,不能正确认识自己,喜欢奉承话的蝉,结果会是怎样?(往下爬,成为狐狸美餐。)
c.会观察,会分析。(看到狐狸的粪便里掺杂着蝉的翅膀,就对它怀有戒心)
这真是一只充满智慧的蝉,它用自己的聪明,使狡猾贪婪的狐狸原形毕露,狼狈不堪。
四、形象对比,体悟寓意:
1.分角色读课文,带着感情去读。
2.齐读课文寓意句子,板书寓意。
善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。
五、板书:
(聪明机智)的蝉和(贪婪狡诈)的狐狸
(愚蠢凶狠)
察觉有诈 设下圈套
怀有戒心 故意赞叹
扔叶试路 猛扑中计
聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训!
六、作业:背诵、复述这则寓言。
12 伊索寓言
《蝉和狐狸》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道这则寓言故事的寓意,并能从中受到教益。
教学课时
1课时
教学过程
一、复习导入
1、指名上台背诵上节课学过的两则伊索寓言《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。
2、《狐狸和乌鸦》的故事同学们还记得吗?谁能讲一讲。(学生复述)
3、这则故事告诉我们什么道理呀?(学生回答,教师总结:爱听奉承话的人容易上当受骗)
4、狐狸是十分狡猾的,今天,狡猾的狐狸又使出了它的老办法——说奉承话来欺骗别人(蝉),不过这回蝉可没有上当了,这到底是怎么回事呢?板书课题:蝉和狐狸。
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,读准字音,读通句子,反复多读几遍。
2、指名朗读课文,请大家思考:课文讲了一个什么故事?(狐狸设下圈套想吃蝉,被蝉识破了。)
三、精读课文,分析形象
1、用最精辟、最简练的四字词语来填空:
(贪婪狡诈、愚蠢凶狠)的狐狸 (聪明机智)的蝉
2、分析狐狸形象,找出相关语句读一读
一只蝉在大树上唱歌,狐狸想吃蝉,便设下了一个圈套。
他故意站在蝉的对面,赞叹道:“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?”
A:(贪婪狡诈)的狐狸
(1)设下圈套(板书) ,文中“圈套”指的是什么?(本文指将蝉从大树上骗下来,然后吃掉它。)
(2)它怎样骗蝉的?找出句子读,画出骗术高明的词语。
(3)在炎热的夏天中,你们觉得蝉声如何?(难听,叫人觉得烦躁)看出狐狸虚伪的夸奖
(4)狐狸真的在赞叹蝉声吗?哪个词语一针见血的说出了“不”(故
意赞叹——板书)它真正目的何在?(骗蝉下来好吃掉它)
B:(愚蠢凶狠的)狐狸
“狐狸以为是蝉,就猛的扑了过去。”
理解:
“猛扑”体会出什么了吗?
a﹑迫不及待;b﹑愚蠢——门缝里看人,以为蝉上当了,中了它的圈套,明明是树叶,它却看不清楚,猛扑说明它是愚蠢的,机关算尽,说了半天好话,只抓到一片树叶,可笑至极。
3.分析蝉的形象,找出相关语句读一读。
(聪明机智)的蝉
(1)“蝉察觉其中有诈,就摘下一片树叶扔下来”
a.扔树叶之前,蝉想过什么?
①它狐狸很狡猾,很多人都被骗过,连虎大王都被它玩过一把,我该小心才是。②害人之心不可有,防人之心不可无,我可不能被花言巧语所迷惑,成为被人耻笑的“乌鸦接班人”。
b.想像一下,如果这是一只虚荣心强,不能正确认识自己,喜欢奉承话的蝉,结果会是怎样?(往下爬,成为狐狸美餐。)
c.会观察,会分析。(看到狐狸的粪便里掺杂着蝉的翅膀,就对它怀有戒心)
这真是一只充满智慧的蝉,它用自己的聪明,使狡猾贪婪的狐狸原形毕露,狼狈不堪。
四、形象对比,体悟寓意:
1.分角色读课文,带着感情去读。
2.齐读课文寓意句子,板书寓意。
善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。
五、板书:
(聪明机智)的蝉和(贪婪狡诈)的狐狸
(愚蠢凶狠)
察觉有诈 设下圈套
怀有戒心 故意赞叹
扔叶试路 猛扑中计
聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训!
六、作业:背诵、复述这则寓言。