八年级“读写”结合：多角度描写景物
——描写的专项训练
教学目标
知识技能：
1. 了解景物在记叙类文章中的作用。
2. 掌握描写景物的方法。
3.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物； 过程方法：
1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
2. 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。 教学重难点：
重点：掌握多角度描写景物的方法。
难点：学会多角度进行景物描写。
教学准备：
教学环境：多媒体环境
教学环节：
一、导入写作，激趣引思：
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板书）
二、观察图片
引导学生明确写景要做到：
1.抓住景物
2.抓住特征
三、学习多角度描写景物
（多媒体出示）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
学生交流讨论，后全班总结写作方法：
1.正面与侧面相结合
2.虚实结合
3.人的各种感受相结合
4.动静相结合
5.各种修辞手法相结合
学习本册第六单元课文，加深理解多角度写景的方法。
五、我写我练（课件展示图片）
要求1:绘好色彩
要求2：动静结合
要求3：修辞手法
我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足 修改成段
作品展示：小组展示，选出佳作，全班展示。
六、总结提高：盘点知识点的收获
师小结：近代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！
七、作业布置：任选教材“写作实践”中的一道题进行写作练习。 教学反思：
八年级“读写”结合：多角度描写景物
——描写的专项训练
教学目标
知识技能：
1. 了解景物在记叙类文章中的作用。
2. 掌握描写景物的方法。
3.培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物； 过程方法：
1．通过教师的引导，以课文为范本让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
2. 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
3.注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。 教学重难点：
重点：掌握多角度描写景物的方法。
难点：学会多角度进行景物描写。
教学准备：
教学环境：多媒体环境
教学环节：
一、导入写作，激趣引思：
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法――多角度描写景物。（板书）
二、观察图片
引导学生明确写景要做到：
1.抓住景物
2.抓住特征
三、学习多角度描写景物
（多媒体出示）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
学生交流讨论，后全班总结写作方法：
1.正面与侧面相结合
2.虚实结合
3.人的各种感受相结合
4.动静相结合
5.各种修辞手法相结合
学习本册第六单元课文，加深理解多角度写景的方法。
五、我写我练（课件展示图片）
要求1:绘好色彩
要求2：动静结合
要求3：修辞手法
我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足 修改成段
作品展示：小组展示，选出佳作，全班展示。
六、总结提高：盘点知识点的收获
师小结：近代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！
七、作业布置：任选教材“写作实践”中的一道题进行写作练习。 教学反思：