（海北州祁连山小学 青海 海晏 812200）
爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。教师职业道德的核心是热爱学生。
尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。这种尊重应该包含着真诚与信赖、宽容与激励，平等与友爱。教师要用发展的眼光看待每一位学生，不但要给予成功者以尊重，表达自己的敬佩、赞美之情，更要给予失败者以尊重，捎去自己的宽慰与鼓励！在教育教学中，教师应尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格尊严，建立民主平等的新型师生关系，创设宽松和谐的教育氛围，承认学生的个别差异和不同的思维特点，尊重并鼓励学生的个别差异，保护和张扬学生的个性，善于创设教育情景，让学生表现自我。
作为教师，倾听是爱的重要组成部分。陶行知曾说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，才会打动心灵的深处。倾听能够让我在最短的时间内，更全面地了解学生的知识储备、身体状况、情感波动乃至人生观、世界观的价值取向，能够获取学生对自己的评价，对工作的建议，更重要的是传达我们对学生的尊重、赏识以及无限的期待，给予学生无尽的信心与勇气，让学生也学会尊重和欣赏他人。
教育是根植于爱的，而这种爱就是付出，一种将自己全部的爱无私的付出。这种爱，应该是一种朴实无华的爱，真诚平等的朋友之爱，这种爱又是及时的、全面的、科学的、面向全体学生的，像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” ，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这份爱，就会“亲其师，信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形式、职业选择和人生道路的拓展。
一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。教育需要宽容，教育呼唤宽容，因为宽容是一剂良药，只要教师适时适地的加以运用，就能使学生心胸开阔，气度恢弘。所以，宽容的教师，会不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错。而宽容引起的道德濡染往往比惩罚来得更深沉、更持久、更有效。
（海北州祁连山小学 青海 海晏 812200）
爱是教育的桥梁；爱是教育的钥匙；爱是教育成功的种子。教师职业道德的核心是热爱学生。
尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。这种尊重应该包含着真诚与信赖、宽容与激励，平等与友爱。教师要用发展的眼光看待每一位学生，不但要给予成功者以尊重，表达自己的敬佩、赞美之情，更要给予失败者以尊重，捎去自己的宽慰与鼓励！在教育教学中，教师应尊重教育规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格尊严，建立民主平等的新型师生关系，创设宽松和谐的教育氛围，承认学生的个别差异和不同的思维特点，尊重并鼓励学生的个别差异，保护和张扬学生的个性，善于创设教育情景，让学生表现自我。
作为教师，倾听是爱的重要组成部分。陶行知曾说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，才会打动心灵的深处。倾听能够让我在最短的时间内，更全面地了解学生的知识储备、身体状况、情感波动乃至人生观、世界观的价值取向，能够获取学生对自己的评价，对工作的建议，更重要的是传达我们对学生的尊重、赏识以及无限的期待，给予学生无尽的信心与勇气，让学生也学会尊重和欣赏他人。
教育是根植于爱的，而这种爱就是付出，一种将自己全部的爱无私的付出。这种爱，应该是一种朴实无华的爱，真诚平等的朋友之爱，这种爱又是及时的、全面的、科学的、面向全体学生的，像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！” ，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的爱，是一种严慈相济的爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这份爱，就会“亲其师，信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感、没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形式、职业选择和人生道路的拓展。
一位哲人说过一番耐人寻味的话：天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释。教育需要宽容，教育呼唤宽容，因为宽容是一剂良药，只要教师适时适地的加以运用，就能使学生心胸开阔，气度恢弘。所以，宽容的教师，会不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之旧错。而宽容引起的道德濡染往往比惩罚来得更深沉、更持久、更有效。