第9课时：相邻体积单位间的进率（1）
教学内容：
苏教版国标本六年制小学数学第十一册P30-31。
教学目标：
1、使学生经历1立方分米＝1000立
方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。
2、会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
3、会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
教学重难点：
根据进率进行相邻体积单位的换算。
教具准备：长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等 教学过程：
一、复习导入新课
师：1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。
师：展示学生的推导过程，将1平方分米＝100平方厘米的示意图──将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来。
二、探究新知
师：猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？你能用怎样的方法推导出来？
要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。
教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上。这样，就得到一个1立方分米＝1000立方厘米的数学模型。
教师用课件动态展示将一个棱长1分米的正方体分割成1000个棱长1立方厘米的过程，并在示意图下醒目地写上：1立方分米＝1000立方厘米。
问：不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米吗？ 教师用课件显示出来（或写在黑板上）。
师：你学过哪些体积单位？请按从高到低的顺序把它排列出来，然后说出每个体积单位的相邻单位。
师：长度单位是用来计量物体长度的；面积单位是用来计量物体表面大小的；体积单位是用来计量物体所占空间大小的。
问：长度、面积和体积单位，它们相邻两个单位间的进率相同吗？
三、巩固练习
1、做“练一练”
2、练习七第1题。
3、练习七第2题。
引导学生归纳将高级单位的名数改写成相邻的低级单位的名数的一般方法。
4、课堂作业：补充习题
四、全课总结
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？
第9课时：相邻体积单位间的进率（1）
教学内容：
苏教版国标本六年制小学数学第十一册P30-31。
教学目标：
1、使学生经历1立方分米＝1000立
方厘米、1立方米＝1000立方分米的推导过程，明白相邻的两个体积单位之间的进率是1000的道理。
2、会应用对比的方法，记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位，掌握它们相邻两个单位间的进率。
3、会正确应用体积单位间的进率进行名数的变换，并解决一些简单的实际问题。
教学重难点：
根据进率进行相邻体积单位的换算。
教具准备：长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等 教学过程：
一、复习导入新课
师：1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。
师：展示学生的推导过程，将1平方分米＝100平方厘米的示意图──将边长1分米的正方体纸盒画上100个边长是1厘米的小正方形展示出来。
二、探究新知
师：猜猜看，1立方分米等于多少立方厘米呢？你能用怎样的方法推导出来？
要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。
教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上。这样，就得到一个1立方分米＝1000立方厘米的数学模型。
教师用课件动态展示将一个棱长1分米的正方体分割成1000个棱长1立方厘米的过程，并在示意图下醒目地写上：1立方分米＝1000立方厘米。
问：不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米吗？ 教师用课件显示出来（或写在黑板上）。
师：你学过哪些体积单位？请按从高到低的顺序把它排列出来，然后说出每个体积单位的相邻单位。
师：长度单位是用来计量物体长度的；面积单位是用来计量物体表面大小的；体积单位是用来计量物体所占空间大小的。
问：长度、面积和体积单位，它们相邻两个单位间的进率相同吗？
三、巩固练习
1、做“练一练”
2、练习七第1题。
3、练习七第2题。
引导学生归纳将高级单位的名数改写成相邻的低级单位的名数的一般方法。
4、课堂作业：补充习题
四、全课总结
提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？