仰卧起坐是比较简单的项目，但在三年级以前，学生没有参加这个项目的教学，所以学生对这个项目还是不熟悉。
首先，用语言激励学生学习他们注意这一课的热情，用相对较短的时间来解释正确的练习，强迫的部分和预防措施的仰卧起坐，首先，注意腿和闭合和膝盖，其次，必须穿过他的手指交叉大脑，第三，当坐时必须满足他们的膝盖，腿不能从膝盖分离，保持准备好的姿势。然后教师演示，演示时间注意动作缓慢，并在演示的一边，同时解释笔记。要求学生示范。 在这样的请求中，学生很快就会明白如何做到。班级将分为三组学生互相帮助，每名学生先3次，轮流交流。我看下一个观察，发现有些学生做起来很容易，但有些学生做起来比较困难，我要求学生做得好，解释他们怎么做，强制网站，手臂和腿的协调和整体等等，听了之后学生的经验谈话。或者一组三个练习，有些学生不盲目做，但是 周围讨论如何做最放松，做最规范的。
在第一次测试后，我要求每个组选择一个代表一分钟，看看谁做了规范，做了更多。小学生的一分钟比较长，他们一般在35秒左右的时候更难看到这种情况，我提醒学生注意吸气，呼吸急促。在这种情况下，许多学生仍然能够坚持下去。达到效果也更好，及时鼓励和赞美他们。
在实践中的差距教师表现的好学生给予及时认可，并给所有学生给予一些鼓励，他们也非常愿意主动实践。
总之，教师在教学中根据具体情况，灵活运用组织方法。教学组织过程中不可避免地存在缺陷甚至错误，我应该在未来与学生参与逐步改革，坚持以教师为主导，以学生为中心，以课堂为主，更多的赞扬减少对学生兴趣和爱好的批评主要教学内容，确保教学过程顺利进行，以达到教学的目的。
仰卧起坐是比较简单的项目，但在三年级以前，学生没有参加这个项目的教学，所以学生对这个项目还是不熟悉。
首先，用语言激励学生学习他们注意这一课的热情，用相对较短的时间来解释正确的练习，强迫的部分和预防措施的仰卧起坐，首先，注意腿和闭合和膝盖，其次，必须穿过他的手指交叉大脑，第三，当坐时必须满足他们的膝盖，腿不能从膝盖分离，保持准备好的姿势。然后教师演示，演示时间注意动作缓慢，并在演示的一边，同时解释笔记。要求学生示范。 在这样的请求中，学生很快就会明白如何做到。班级将分为三组学生互相帮助，每名学生先3次，轮流交流。我看下一个观察，发现有些学生做起来很容易，但有些学生做起来比较困难，我要求学生做得好，解释他们怎么做，强制网站，手臂和腿的协调和整体等等，听了之后学生的经验谈话。或者一组三个练习，有些学生不盲目做，但是 周围讨论如何做最放松，做最规范的。
在第一次测试后，我要求每个组选择一个代表一分钟，看看谁做了规范，做了更多。小学生的一分钟比较长，他们一般在35秒左右的时候更难看到这种情况，我提醒学生注意吸气，呼吸急促。在这种情况下，许多学生仍然能够坚持下去。达到效果也更好，及时鼓励和赞美他们。
在实践中的差距教师表现的好学生给予及时认可，并给所有学生给予一些鼓励，他们也非常愿意主动实践。
总之，教师在教学中根据具体情况，灵活运用组织方法。教学组织过程中不可避免地存在缺陷甚至错误，我应该在未来与学生参与逐步改革，坚持以教师为主导，以学生为中心，以课堂为主，更多的赞扬减少对学生兴趣和爱好的批评主要教学内容，确保教学过程顺利进行，以达到教学的目的。