三年级英语上册第一单元重点内容通关卡
班级 __________ 姓名 ______________
第一部分
使用说明：在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？”。
如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、准确读出下列单词，并说出汉语意思。
ruler pencil eraser crayon bag pen pencil box book
二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。
1. —Hello, I’m Mike.
‘ —Hello, I’m Wu Yifan.
2. —Goodbye ！
—Bye ，Miss White!
3. —Hello ， I’m Chen Jie. What’s your name? —My name is Sarah.
4. —I have a ruler.
—Me too.
5. —Zoom! Your bag!
—Oh, no!
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号在
2个以内的为优秀。在3~5个之内的为良好。在5~8个之内的为一般。超过8个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。
第二部分
使用说明：在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或
句子前“？”。学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、根据汉语意思读出下列单词。
尺子 铅笔 橡皮 书包 钢笔 铅笔盒 书
二、根据汉语意思读出下列句子。
1. —你好，我是Mike 。
—你好，我是吴一凡。
2. —再见！
—再见，怀特老师。
3. —你好，我是陈洁。你叫什么名字？
—我的名字叫Sarah.
4. —我有一根尺子。
—我也有。
5. —Zoom! 你的书包！
—噢，别啊！
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号
在2个以内的为优秀。在3~5个之内的为良好。在6~8个之内的为一般。
超过8个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根
据学习的时间长短不断提高评价标准。
三年级英语上册第二单元重点内容通关卡
班级 __________ 姓名 ______________
第一部分
使用说明：在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？”。
如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”
学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、准确读出下列单词，并说出汉语意思。
red green yellow blue black brown white orange
二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。
1. —Mr Jones, this is Miss Green.
‘ —Nice to meet you, Miss Green.
—Nice to meet you, too.
2. —Good morning.
—Good morning.
3. —Good afternoon.
—Good afternoon.
4. —I see green..
—I see red.
5. —Colour it brown!
—OK!
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号在
3个以内的为优秀。在4~6个之内的为良好。在7~10个之内的为一般。超
过10个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根
据学习的时间长短不断提高评价标。
第二部分
使用说明：在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或
句子前“？”。学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、根据汉语意思读出下列单词。
红色 绿色 黄色 蓝色 黑色 棕色 白色 橙色
二、根据汉语意思读出下列句子。
1. —Mr Jones, 这是Miss Green。
—认识你很高兴。
—认识你也很高兴。
2. —早上好！
—早上好！
3. —下午好。
—下午好。
4. —我看到了绿色。
—我看到了红色。
5. —把它涂成棕色的！
—好的！
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号
在2个以内的为优秀。在3~6个之内的为良好。在6~10个之内的为一
般。超过10个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标
准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。
三年级英语上册第一单元重点内容通关卡
班级 __________ 姓名 ______________
第一部分
使用说明：在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？”。
如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、准确读出下列单词，并说出汉语意思。
ruler pencil eraser crayon bag pen pencil box book
二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。
1. —Hello, I’m Mike.
‘ —Hello, I’m Wu Yifan.
2. —Goodbye ！
—Bye ，Miss White!
3. —Hello ， I’m Chen Jie. What’s your name? —My name is Sarah.
4. —I have a ruler.
—Me too.
5. —Zoom! Your bag!
—Oh, no!
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号在
2个以内的为优秀。在3~5个之内的为良好。在5~8个之内的为一般。超过8个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根据学习的时间长短不断提高评价标。
第二部分
使用说明：在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或
句子前“？”。学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、根据汉语意思读出下列单词。
尺子 铅笔 橡皮 书包 钢笔 铅笔盒 书
二、根据汉语意思读出下列句子。
1. —你好，我是Mike 。
—你好，我是吴一凡。
2. —再见！
—再见，怀特老师。
3. —你好，我是陈洁。你叫什么名字？
—我的名字叫Sarah.
4. —我有一根尺子。
—我也有。
5. —Zoom! 你的书包！
—噢，别啊！
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号
在2个以内的为优秀。在3~5个之内的为良好。在6~8个之内的为一般。
超过8个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根
据学习的时间长短不断提高评价标准。
三年级英语上册第二单元重点内容通关卡
班级 __________ 姓名 ______________
第一部分
使用说明：在使用本部分内容时，不会读的单词或句子用铅笔在单词或句子前“？”。
如果还不知道该单词或句子的意思，再在这个单词或句子前用铅笔标“×”
学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、准确读出下列单词，并说出汉语意思。
red green yellow blue black brown white orange
二、准确并流利的读出下列句子，并说出汉语意思。
1. —Mr Jones, this is Miss Green.
‘ —Nice to meet you, Miss Green.
—Nice to meet you, too.
2. —Good morning.
—Good morning.
3. —Good afternoon.
—Good afternoon.
4. —I see green..
—I see red.
5. —Colour it brown!
—OK!
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号在
3个以内的为优秀。在4~6个之内的为良好。在7~10个之内的为一般。超
过10个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标准或根
据学习的时间长短不断提高评价标。
第二部分
使用说明：在使用本部分内容时，不能根据汉语提示读出单词或句子的用铅笔在单词或
句子前“？”。学生在重复使用通关卡时重点复习带标注的单词或句子。用铅笔标注的意图是为了让学生在掌握了这个单词或句子后方便擦除。
一、根据汉语意思读出下列单词。
红色 绿色 黄色 蓝色 黑色 棕色 白色 橙色
二、根据汉语意思读出下列句子。
1. —Mr Jones, 这是Miss Green。
—认识你很高兴。
—认识你也很高兴。
2. —早上好！
—早上好！
3. —下午好。
—下午好。
4. —我看到了绿色。
—我看到了红色。
5. —把它涂成棕色的！
—好的！
自我评价__________ 家长评价__________ 教师评价__________
评价说明：评价采用优秀、良好、一般和较差四个等级。没有标注符号或标注符号
在2个以内的为优秀。在3~6个之内的为良好。在6~10个之内的为一
般。超过10个标注的为较差。当然，学生或家长也可以自行制定评价标
准或根据学习的时间长短不断提高评价标准。