致力实施“阳光德育” 润泽全体孩子
屯昌县屯城镇向阳中心小学 何少伟
我2005年9月参加工作，期中在下面乡村村小学担任班主任、少先队总辅导员、教导主任等职务，2011年10月调入向阳中心小学工作，担任少先队总辅导员职务，分管德育工作。一直以来，我热衷于党的教育事业，凭着一颗炽热的事业心和严谨治学的态度，矢志教学改革，力求创新，工作取得了很好的成效。
一、实施“阳光教育”，彰显阳光教育特色
1、2011年我校教学教育改革，勇立潮头创建“阳光教育”教学模式，把教育的阳光撒向学校的每一个角落，撒向每一位孩子，要让所有的孩子都能接受关爱、得到发展、享受成功，从而培养出学业上有成就感，人生上有幸福感的“阳光男孩”、“阳光女孩”。
2、在我的提议下，学校结合“阳光教育”教学理念，创建了“阳光德育”教学模式，确定了“阳光德育为本，培养阳光少年，构建阳光校园”的德育工作思路，实施“阳光德育”教育。构建“阳光德育”三大教育系列：（1）每周专题教育课：我校规定每周一下午第二节课为专题教育课时间，各班根据学校安排情况开展礼仪、安全、法制等方面相关教育。（2）板块式德育：板块式德育主要有两块，①是评比“每月之星”如：文明礼仪之星、诚实守纪之星、尊师爱校之星等让孩子们在评比中，规范自己的言行；②是从细节抓起，通过“做好一件事，说好一句话”分阶段培养孩子的良好行为习惯。如：吃饭时，能把第一口菜夹给父母吃。（3）主题教育活动：每学期根据实际情况有计划开展各种主题教育活动，培养学生具有责任心、爱心、感恩、宽容、诚实、守信、自强„„的品质。如：开展“自立自强，发展特长”、“待人处世，友善交际”、“遵章守纪，利己为人”„„等主题教育活动。以“贴近学生需求，贴近学生生活，贴近学生实际”为原则，通过“礼仪教育正行为，感恩教育知回报，法制教育明纲纪，美化教
育创佳境，家校合力促成长”等教育途径，体现“阳光德育”四大教育功能：1、学生争做“阳光学生”（“每月之星”、“三好学生”、“四好少年”）。2、教师争当“阳光教师”、“阳光班主任”。3、集体争创“阳光集体”（文明班）。4、家长争做“阳光家长”，家庭争创“阳光家庭”。寓德育于各项教育教学活动中，认真抓好学生的养成教育，致力促进学生个性发展，建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育网络，多方配合，形成合力，提高德育工作实效性。
3、“阳光德育”实施改革
“阳光德育”的教学模式，增强德育工作的针对性、时代性、实效性，建立双向多维立体化的德育结构，形成了班主任为主操作，教学为主渠道，班集体建设为主途径，自我教育为主方法，创出了我校德育工作的新格局。 礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。在实施德育教育改革之前，我校学生各方面的表现不理想，没有礼貌、不守规矩的表现可谓比比皆是，对正确的礼仪认识不清晰，多数同学对自己的行为不约束。为了增长同学们的礼仪知识，帮助同学们养成良好的行为习惯，激发学生自我教育的主动性，让每位学生在活动中接受文明礼仪的教育，做一个知礼、懂礼、守礼的文明学生。2011年学校开始实施德育教育改革，创建“阳光德育”（“专题教育课”、“板块式德育”、“主题教育活动”）。1、抓文明礼仪的养成。对学生的不文明行为进行及时的了解，注重时效性。具体的方法是：学校评选出校园十大文明形象大使，对校内每天不文明的具体行为进行登记，报告少先队总辅导员，并学校广播通报批评。同时、各班内也设立班级文明礼仪大使，对班内不文明的具体现象进行登记，向班主任反映，而班主任则定期对班内的不文明行为进行引导纠正。2、开展“养成教育”， 通过专题教育课开展形式多样的文明礼仪教育课使形成良好习惯，如
“板块式德育”及学生良好行为习惯培养目标。
向阳小学德育板块式教育模式
做好一件事，说好一句话
学生良好行为习惯培养目标
3、各学科教学中渗透德育教育。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，科任教师应结合学科实际在教学中渗透德育教育。如：三（5）班的品德课教学中，老师可出示两幅漫画：一幅是奶奶吃力整理着一堆零乱的木柴。旁白：老了不中用了。第二幅是孙子阳阳在帮奶奶收拾让奶奶休息，奶奶很高兴。旁白：真懂事。问学生这画面在讲什么？学生一看图就能够清楚把图意说出来。回答后，老师过渡：“家家有老人，人人都会老。老人曾经为家庭，为社会做出了自己的贡献。现在年纪大了，该是按享晚年的幸福生活了。我们作为
晚辈要铭记长辈的养育之恩，要懂得回报。所以切记“滴水之恩，涌泉相报。”画中的阳阳非常懂事怕奶奶累着，就帮奶奶收拾。大家看，孝顺的孙子给奶奶帮忙，奶奶就一点儿也不觉的疲劳了。那脸上还洋溢着舒心笑容，多么开心，多么幸福啊！今天我们一起来学习„„
教学中的关键是教师激发学生尊老爱幼的情感，因此，以情感渲染来导入是触动学生心灵的基点。这样学生都为之动容，在其心头激起情感的涟漪——老人很需要我们的关爱啊！学生怎么会不受到深刻的教育呢？怎不学会尊老爱幼呢？
近几年，全校师生身体力行，坚持不懈的努力并通过“阳光德育”教育普及礼仪知识，加强礼仪实践，使我校师生的文明素质全面提高，展现学校良好的校园风范。
二、关注学生，撒播阳光
作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。几年来，我积极探索德育工作的新路子。努力推进班级德育工作的系统化、序列化，坚持开展每周专题教育课、板块式德育、主题教育活动三大教育系列活动（注：如：六（2）班小豪同学，经常不穿校服、不戴红领巾，上课不是呼呼大睡就是大吵大闹，一副吊儿啷当的模样，还是班上的老大。老师讲他，要么是顶嘴，要么是一走了之。通过家访我们了解到小豪同学主要是因为父母的溺爱，平常父母都忙于自己工作，疏于管教，久而久之，他就成了问题少年，从此便放弃了学习。他的心结我们是找到了，可不管我们怎么努力﹙找他谈心，上门家访，与他讲有关逆境成才的故事﹚他都无动于衷，一度让我们束手无措，甚至有了放弃他的念头。可每天看到他如此模样，心又隐隐作痛„„心想他即将毕业，不能随他放任下去，走上歧途。我同班主任积极配合采取多种措施，加强三个联系、实施双重关爱（学业上帮助、心理上辅助）。我在一次经过球场时，不经意中，看到他上篮的动作如此灵活、漂亮，命中率又高，
不由得停下来，驻足观看：球场上的他是那么的快乐，那么的自信。当时我心中一动，看到了希望„„。当即，我组织六年级男子篮球比赛，抓住这个契机，要他当主帅，由他点兵点将组队。他忙得不亦乐乎。训练时，我时而带领班上的女队员与他们对打，休息时与他交流，渐渐地他向我袒露了心胸。在后阶段，我经常与他谈心，上门家访，与他的家人沟通、交流使他感受到同样的阳光„„虽然他的成绩还是不理想，但他不再吊儿啷当了。最后他以特长生考入我县的重点中学。
三、辛勤耕耘，丰硕成果
（一）、学校方面：
1、2011年“全国青少年五好小公民主题教育‘光辉的旗帜’读书征文活动示范学校”称号
2、2011年“全国优秀少先队集体”
3、2013年“海南省关心下一代工作先进集体”
4、2013年“海南省示范家长学校”
5、2013年“屯昌县家庭教育工作先进集体”
（二）、个人方面
1、2011年被屯昌县人民政府评为“师德标兵”。
2、2012年海南省《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作先进工作者。
3、2012年学校“阳光教育”教学模式展示课一等奖。
4、2012年参加海南省中小学优秀体育录像课评比获三等奖。
5、2012年在全省中小学教育教学论文《因地制宜上好“小”场地体育课》评选中，荣获二等奖。
6、2012年参加海南省千名市县级骨干教师培训，考核合格。
7、2013年参加屯昌县小学青年教师优质课评比获一等奖。
8、2013年学校“阳光教育”教学模式展示课一等奖。
9、2013年中央电化教育馆关于“优秀网络课程及资源征集活动”
评比，通过评审优秀资源。
10、2013年获屯昌县第九届小学生乒乓球比赛“优秀教练”荣誉称号。
11、2013年在“主动教育”教学模式教学设计评比中，荣获一等奖。
12、2013年参加海南省小学教师远程培训项目学习，被评为“优秀学员”。
13、2013年海南省第九届小学体育课堂教学评比，荣获三等奖。 14、2013年被屯昌县人民政府评为“优秀教师”。
作为新时代的教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃。今后，我将加强学习，自我完善，跟随时代要求，用先进的思想来武装自己的头脑，努力使自己的工作有所开拓，有所进取，在德育工作上更上一层楼。
致力实施“阳光德育” 润泽全体孩子
屯昌县屯城镇向阳中心小学 何少伟
我2005年9月参加工作，期中在下面乡村村小学担任班主任、少先队总辅导员、教导主任等职务，2011年10月调入向阳中心小学工作，担任少先队总辅导员职务，分管德育工作。一直以来，我热衷于党的教育事业，凭着一颗炽热的事业心和严谨治学的态度，矢志教学改革，力求创新，工作取得了很好的成效。
一、实施“阳光教育”，彰显阳光教育特色
1、2011年我校教学教育改革，勇立潮头创建“阳光教育”教学模式，把教育的阳光撒向学校的每一个角落，撒向每一位孩子，要让所有的孩子都能接受关爱、得到发展、享受成功，从而培养出学业上有成就感，人生上有幸福感的“阳光男孩”、“阳光女孩”。
2、在我的提议下，学校结合“阳光教育”教学理念，创建了“阳光德育”教学模式，确定了“阳光德育为本，培养阳光少年，构建阳光校园”的德育工作思路，实施“阳光德育”教育。构建“阳光德育”三大教育系列：（1）每周专题教育课：我校规定每周一下午第二节课为专题教育课时间，各班根据学校安排情况开展礼仪、安全、法制等方面相关教育。（2）板块式德育：板块式德育主要有两块，①是评比“每月之星”如：文明礼仪之星、诚实守纪之星、尊师爱校之星等让孩子们在评比中，规范自己的言行；②是从细节抓起，通过“做好一件事，说好一句话”分阶段培养孩子的良好行为习惯。如：吃饭时，能把第一口菜夹给父母吃。（3）主题教育活动：每学期根据实际情况有计划开展各种主题教育活动，培养学生具有责任心、爱心、感恩、宽容、诚实、守信、自强„„的品质。如：开展“自立自强，发展特长”、“待人处世，友善交际”、“遵章守纪，利己为人”„„等主题教育活动。以“贴近学生需求，贴近学生生活，贴近学生实际”为原则，通过“礼仪教育正行为，感恩教育知回报，法制教育明纲纪，美化教
育创佳境，家校合力促成长”等教育途径，体现“阳光德育”四大教育功能：1、学生争做“阳光学生”（“每月之星”、“三好学生”、“四好少年”）。2、教师争当“阳光教师”、“阳光班主任”。3、集体争创“阳光集体”（文明班）。4、家长争做“阳光家长”，家庭争创“阳光家庭”。寓德育于各项教育教学活动中，认真抓好学生的养成教育，致力促进学生个性发展，建立和完善“学校、家庭、社会一体化”德育网络，多方配合，形成合力，提高德育工作实效性。
3、“阳光德育”实施改革
“阳光德育”的教学模式，增强德育工作的针对性、时代性、实效性，建立双向多维立体化的德育结构，形成了班主任为主操作，教学为主渠道，班集体建设为主途径，自我教育为主方法，创出了我校德育工作的新格局。 礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。在实施德育教育改革之前，我校学生各方面的表现不理想，没有礼貌、不守规矩的表现可谓比比皆是，对正确的礼仪认识不清晰，多数同学对自己的行为不约束。为了增长同学们的礼仪知识，帮助同学们养成良好的行为习惯，激发学生自我教育的主动性，让每位学生在活动中接受文明礼仪的教育，做一个知礼、懂礼、守礼的文明学生。2011年学校开始实施德育教育改革，创建“阳光德育”（“专题教育课”、“板块式德育”、“主题教育活动”）。1、抓文明礼仪的养成。对学生的不文明行为进行及时的了解，注重时效性。具体的方法是：学校评选出校园十大文明形象大使，对校内每天不文明的具体行为进行登记，报告少先队总辅导员，并学校广播通报批评。同时、各班内也设立班级文明礼仪大使，对班内不文明的具体现象进行登记，向班主任反映，而班主任则定期对班内的不文明行为进行引导纠正。2、开展“养成教育”， 通过专题教育课开展形式多样的文明礼仪教育课使形成良好习惯，如
“板块式德育”及学生良好行为习惯培养目标。
向阳小学德育板块式教育模式
做好一件事，说好一句话
学生良好行为习惯培养目标
3、各学科教学中渗透德育教育。各科教学是向学生进行思想品德教育最经常的途径，科任教师应结合学科实际在教学中渗透德育教育。如：三（5）班的品德课教学中，老师可出示两幅漫画：一幅是奶奶吃力整理着一堆零乱的木柴。旁白：老了不中用了。第二幅是孙子阳阳在帮奶奶收拾让奶奶休息，奶奶很高兴。旁白：真懂事。问学生这画面在讲什么？学生一看图就能够清楚把图意说出来。回答后，老师过渡：“家家有老人，人人都会老。老人曾经为家庭，为社会做出了自己的贡献。现在年纪大了，该是按享晚年的幸福生活了。我们作为
晚辈要铭记长辈的养育之恩，要懂得回报。所以切记“滴水之恩，涌泉相报。”画中的阳阳非常懂事怕奶奶累着，就帮奶奶收拾。大家看，孝顺的孙子给奶奶帮忙，奶奶就一点儿也不觉的疲劳了。那脸上还洋溢着舒心笑容，多么开心，多么幸福啊！今天我们一起来学习„„
教学中的关键是教师激发学生尊老爱幼的情感，因此，以情感渲染来导入是触动学生心灵的基点。这样学生都为之动容，在其心头激起情感的涟漪——老人很需要我们的关爱啊！学生怎么会不受到深刻的教育呢？怎不学会尊老爱幼呢？
近几年，全校师生身体力行，坚持不懈的努力并通过“阳光德育”教育普及礼仪知识，加强礼仪实践，使我校师生的文明素质全面提高，展现学校良好的校园风范。
二、关注学生，撒播阳光
作为德育工作者，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励，把阳光的种子撒进学生的心田。几年来，我积极探索德育工作的新路子。努力推进班级德育工作的系统化、序列化，坚持开展每周专题教育课、板块式德育、主题教育活动三大教育系列活动（注：如：六（2）班小豪同学，经常不穿校服、不戴红领巾，上课不是呼呼大睡就是大吵大闹，一副吊儿啷当的模样，还是班上的老大。老师讲他，要么是顶嘴，要么是一走了之。通过家访我们了解到小豪同学主要是因为父母的溺爱，平常父母都忙于自己工作，疏于管教，久而久之，他就成了问题少年，从此便放弃了学习。他的心结我们是找到了，可不管我们怎么努力﹙找他谈心，上门家访，与他讲有关逆境成才的故事﹚他都无动于衷，一度让我们束手无措，甚至有了放弃他的念头。可每天看到他如此模样，心又隐隐作痛„„心想他即将毕业，不能随他放任下去，走上歧途。我同班主任积极配合采取多种措施，加强三个联系、实施双重关爱（学业上帮助、心理上辅助）。我在一次经过球场时，不经意中，看到他上篮的动作如此灵活、漂亮，命中率又高，
不由得停下来，驻足观看：球场上的他是那么的快乐，那么的自信。当时我心中一动，看到了希望„„。当即，我组织六年级男子篮球比赛，抓住这个契机，要他当主帅，由他点兵点将组队。他忙得不亦乐乎。训练时，我时而带领班上的女队员与他们对打，休息时与他交流，渐渐地他向我袒露了心胸。在后阶段，我经常与他谈心，上门家访，与他的家人沟通、交流使他感受到同样的阳光„„虽然他的成绩还是不理想，但他不再吊儿啷当了。最后他以特长生考入我县的重点中学。
三、辛勤耕耘，丰硕成果
（一）、学校方面：
1、2011年“全国青少年五好小公民主题教育‘光辉的旗帜’读书征文活动示范学校”称号
2、2011年“全国优秀少先队集体”
3、2013年“海南省关心下一代工作先进集体”
4、2013年“海南省示范家长学校”
5、2013年“屯昌县家庭教育工作先进集体”
（二）、个人方面
1、2011年被屯昌县人民政府评为“师德标兵”。
2、2012年海南省《国家学生体质健康标准》测试数据上报工作先进工作者。
3、2012年学校“阳光教育”教学模式展示课一等奖。
4、2012年参加海南省中小学优秀体育录像课评比获三等奖。
5、2012年在全省中小学教育教学论文《因地制宜上好“小”场地体育课》评选中，荣获二等奖。
6、2012年参加海南省千名市县级骨干教师培训，考核合格。
7、2013年参加屯昌县小学青年教师优质课评比获一等奖。
8、2013年学校“阳光教育”教学模式展示课一等奖。
9、2013年中央电化教育馆关于“优秀网络课程及资源征集活动”
评比，通过评审优秀资源。
10、2013年获屯昌县第九届小学生乒乓球比赛“优秀教练”荣誉称号。
11、2013年在“主动教育”教学模式教学设计评比中，荣获一等奖。
12、2013年参加海南省小学教师远程培训项目学习，被评为“优秀学员”。
13、2013年海南省第九届小学体育课堂教学评比，荣获三等奖。 14、2013年被屯昌县人民政府评为“优秀教师”。
作为新时代的教育工作者，如果跟不上时代发展的步伐，适应不了现代教育发展的需要，最终会被时代抛弃。今后，我将加强学习，自我完善，跟随时代要求，用先进的思想来武装自己的头脑，努力使自己的工作有所开拓，有所进取，在德育工作上更上一层楼。