第二节 生物进化的证据（新授课导学稿）
桃林初中 赵致善
【复习目标】
知识目标：明确什么是化石，以及化石的成因。从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。明确解剖学证据———同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
能力目标：通过比较法的运用，培养对比分析问题的能力。通过资料分析活动，培养分析判断能力。
情感目标：进一步树立生物进化的观点。
【学习过程】
一、新课导入
师： 按照生命起源的化学进化学说，地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变来的，最初的原始生命地球上众多的生物是怎样进化来的？证明生物不断进化的证据有哪些？这就是今天我们探究的课题《生物进化的证据》。（板书）
二、目标展示
师：通过本节课的学习，希望同学们能够完成以下学习目标„„（生读）目标会使你的学习更有针对性。
三、温故知新
师：在上一节的学习中，我们主要一起研究了生命起源的化学进化过程以及生命起源的实验探索，在学习新的知识之前，先把有关问题进行一下简单的回顾。
1、生命起源的化学进化：
原始大气的成分主要有哪些？与现在的大气成分相比，主要不含哪种成
分？
生命起源包括哪四个阶段？最重要的是哪个阶段？标志是什么？
2、生命起源的实验探索
在米勒的实验中，A代表____，B代表_____.；正负电极放电产生火花
代表当时的______。由B到C，实际上是模拟____过程。C中含有的有机
物实际上是一些___________________。根据米勒及其他学者的实验结果，
C A 可推测： ______________
1965年我国科学工作者成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素验证
了生命起源中由________形成_________的可能性。
四、自主学习
★第一模块
师：没有人能亲历生物进化几十亿年的历史，那么科学家是怎样研究生物进化历程的呢？请同学们对照课本P7—12之间的文字资料和图片资料，自主学习并解决以下问题：
1.到目前为止，科学家找到能证明生物进化最直接的证据是什么？ ；解剖学方面的证据有哪些？ ；什么物质为研究生物近化提供了分子生物学方面的证据？ B
2.科学家在研究生物进化问题时采用了什么方法？
首先科学家采用了比较 的研究方法，即比较不同类型动物的化石在 中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。其次采用了比较动物的形态和 结构特征的方法，对四种脊椎动物的前肢和人的上肢这一 器官的形态结构进行比较，说明它们具有一定的 关系；通过始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类是由始祖鸟进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。最后利用组成生物体的一些重要物质（如 ）的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法。
3.科学家在研究生物进化问题时采用的方法有什么共同之处？
科学家在研究生物进化问题时都采用了 的方法。
师：生物学的研究常常用到比较法，比较法也是研究生物进化最重要的方法。本节课中通过比较不同地层中的化石结构，通过比较不同生物间的“同源器官”、通过比较不同生物间构成细胞色素C的氨基酸组成的差异大小，都有力地证明了生物的确是在不断进化的。 ★第一模块
师：下面继续看书找出下列问题的答案，并做出回答：
（一）化石证据
1.什么使化石?
化石是生物的____、____、或_____，因种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。它是研究生物进化的 证据。
2.结合图5.1-7回答以下两个问题:
(1)各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异?
(2)马的系列化石的发现说明了什么问题?
现代马是由体型较小的 经过漫长的年代进化来的。
3.结合图5.1-8回答以下两个问题:
(1)化石在地层中的分布规律是什么？
(2)化石证明了生物的进化有什么规律？
（二）解剖学证据
（1）什么是同源器官？
（2）同源器官反映了什么进化规律？
（三）分子生物学证据
分子生物学证据主要是从哪方面进行比较的？
通过比较分析10种生物与人的细胞色素C的氨基酸的差异，能得出什么规律？ 。
五、交流展示
1.以小组为单位针对第一模块的几个问题展开讨论，明确问题的答案。
2.小组与小组之间针对第二模块的基础题互相展开提问。
3.分组展示
六、疑难点拨
还有问题的同学可以提出来，我们一起来解决。
七、盘点收获
本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！
收获1.
收获2.
收获3.
„ „
八、板书设计
化石证据（最直接的）
解剖学证据（同源器官）
分子生物学证据（细胞色素C）
九、达标检测
十、分层作业
达标检测
要求：独立完成，小组交换批阅，并求出小组平均分，小组内错题纠错
选择题：
1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( )。
A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B结构复杂
C.物种A一定从物种B进化而来 D.物种B一定从物种A进化而来
2.生物进化最直接的证据是( )。
A.化石 B.比较解剖学 C.分子生物学 D.胚胎学
3.在某地的考古挖掘过程中，最先出土的生物化石最有可能是( )。
A.越低等的 B.陆生生物的化石 C.结构越复杂的 D.结构越简单的
4. 生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）
A.化石是保存在地层中的生物遗体或遗迹B.地壳岩石形成有一定的规律
C.化石是生物的祖先 D.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序
5.下列属于同源器官的是( )
A. 黄瓜的卷须和豌豆的卷须 B. 鸟的翼和蝴蝶的翅
C. 鲸的鳍和马的前肢 D. 皂角的刺和仙人掌的刺
分层作业
1. ★ 一个考古生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个物种。他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化，这位考古生物学家的依据是( )。
A.该物种的化石出现在较老的岩石层中 B.该物种的化石出现在较新的岩石层中
C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中 D.该物种的化石在岩石层中从未出现过
2. ★ 生物进化最可靠的证据之一是( )。
A.脊椎动物的初期胚胎相似 B.组成细胞的化学成分相似
C.生物化石在地层里按一定顺序出现 D.高等脊椎动物具有同源器官
3.下表是8种生物细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中数据后回答问题。
（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越 。
（2）从上表看，人和 的亲缘关系最远，因为两者的 。
（3）从上述对细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从生物化学方面为生物的 提供了证据。
4.1861年，在德国发现了“始祖鸟”化石。化石显示它的个体大小如同雏鸽，满身披有羽毛，这些特征像鸟类；但它的两翼前端生有三个趾爪，嘴的外形像鸟喙但其内长有牙齿，尾长并有一长串尾椎骨，这些特征又像爬行类。
(1)“始祖鸟”像爬行类特征有_____________________________________，像鸟类的特征有______________________________________________。
(3)从这段资料中，你得出的结论是____________________________________________。
【教后体会】
【学后反思】
第二节 生物进化的证据（新授课导学稿）
桃林初中 赵致善
【复习目标】
知识目标：明确什么是化石，以及化石的成因。从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。明确解剖学证据———同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
能力目标：通过比较法的运用，培养对比分析问题的能力。通过资料分析活动，培养分析判断能力。
情感目标：进一步树立生物进化的观点。
【学习过程】
一、新课导入
师： 按照生命起源的化学进化学说，地球上原本没有生命，生命是由非生命物质逐渐演变来的，最初的原始生命地球上众多的生物是怎样进化来的？证明生物不断进化的证据有哪些？这就是今天我们探究的课题《生物进化的证据》。（板书）
二、目标展示
师：通过本节课的学习，希望同学们能够完成以下学习目标„„（生读）目标会使你的学习更有针对性。
三、温故知新
师：在上一节的学习中，我们主要一起研究了生命起源的化学进化过程以及生命起源的实验探索，在学习新的知识之前，先把有关问题进行一下简单的回顾。
1、生命起源的化学进化：
原始大气的成分主要有哪些？与现在的大气成分相比，主要不含哪种成
分？
生命起源包括哪四个阶段？最重要的是哪个阶段？标志是什么？
2、生命起源的实验探索
在米勒的实验中，A代表____，B代表_____.；正负电极放电产生火花
代表当时的______。由B到C，实际上是模拟____过程。C中含有的有机
物实际上是一些___________________。根据米勒及其他学者的实验结果，
C A 可推测： ______________
1965年我国科学工作者成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素验证
了生命起源中由________形成_________的可能性。
四、自主学习
★第一模块
师：没有人能亲历生物进化几十亿年的历史，那么科学家是怎样研究生物进化历程的呢？请同学们对照课本P7—12之间的文字资料和图片资料，自主学习并解决以下问题：
1.到目前为止，科学家找到能证明生物进化最直接的证据是什么？ ；解剖学方面的证据有哪些？ ；什么物质为研究生物近化提供了分子生物学方面的证据？ B
2.科学家在研究生物进化问题时采用了什么方法？
首先科学家采用了比较 的研究方法，即比较不同类型动物的化石在 中出现的顺序，从而判断动物的进化顺序的方法。其次采用了比较动物的形态和 结构特征的方法，对四种脊椎动物的前肢和人的上肢这一 器官的形态结构进行比较，说明它们具有一定的 关系；通过始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较，说明鸟类是由始祖鸟进化而来的，始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。最后利用组成生物体的一些重要物质（如 ）的差异性，来比较生物之间的亲缘关系的方法。
3.科学家在研究生物进化问题时采用的方法有什么共同之处？
科学家在研究生物进化问题时都采用了 的方法。
师：生物学的研究常常用到比较法，比较法也是研究生物进化最重要的方法。本节课中通过比较不同地层中的化石结构，通过比较不同生物间的“同源器官”、通过比较不同生物间构成细胞色素C的氨基酸组成的差异大小，都有力地证明了生物的确是在不断进化的。 ★第一模块
师：下面继续看书找出下列问题的答案，并做出回答：
（一）化石证据
1.什么使化石?
化石是生物的____、____、或_____，因种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。它是研究生物进化的 证据。
2.结合图5.1-7回答以下两个问题:
(1)各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异?
(2)马的系列化石的发现说明了什么问题?
现代马是由体型较小的 经过漫长的年代进化来的。
3.结合图5.1-8回答以下两个问题:
(1)化石在地层中的分布规律是什么？
(2)化石证明了生物的进化有什么规律？
（二）解剖学证据
（1）什么是同源器官？
（2）同源器官反映了什么进化规律？
（三）分子生物学证据
分子生物学证据主要是从哪方面进行比较的？
通过比较分析10种生物与人的细胞色素C的氨基酸的差异，能得出什么规律？ 。
五、交流展示
1.以小组为单位针对第一模块的几个问题展开讨论，明确问题的答案。
2.小组与小组之间针对第二模块的基础题互相展开提问。
3.分组展示
六、疑难点拨
还有问题的同学可以提出来，我们一起来解决。
七、盘点收获
本节课你的收获有哪些？请把你的主要收获写下来吧！
收获1.
收获2.
收获3.
„ „
八、板书设计
化石证据（最直接的）
解剖学证据（同源器官）
分子生物学证据（细胞色素C）
九、达标检测
十、分层作业
达标检测
要求：独立完成，小组交换批阅，并求出小组平均分，小组内错题纠错
选择题：
1.已知物种A的化石比物种B的化石在地层中出现晚得多，由此可知( )。
A.物种A比物种B数量多 B.物种A比物种B结构复杂
C.物种A一定从物种B进化而来 D.物种B一定从物种A进化而来
2.生物进化最直接的证据是( )。
A.化石 B.比较解剖学 C.分子生物学 D.胚胎学
3.在某地的考古挖掘过程中，最先出土的生物化石最有可能是( )。
A.越低等的 B.陆生生物的化石 C.结构越复杂的 D.结构越简单的
4. 生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）
A.化石是保存在地层中的生物遗体或遗迹B.地壳岩石形成有一定的规律
C.化石是生物的祖先 D.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序
5.下列属于同源器官的是( )
A. 黄瓜的卷须和豌豆的卷须 B. 鸟的翼和蝴蝶的翅
C. 鲸的鳍和马的前肢 D. 皂角的刺和仙人掌的刺
分层作业
1. ★ 一个考古生物学家研究岩石层中的化石后，鉴定出一个物种。他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化，这位考古生物学家的依据是( )。
A.该物种的化石出现在较老的岩石层中 B.该物种的化石出现在较新的岩石层中
C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中 D.该物种的化石在岩石层中从未出现过
2. ★ 生物进化最可靠的证据之一是( )。
A.脊椎动物的初期胚胎相似 B.组成细胞的化学成分相似
C.生物化石在地层里按一定顺序出现 D.高等脊椎动物具有同源器官
3.下表是8种生物细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中数据后回答问题。
（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异越 。
（2）从上表看，人和 的亲缘关系最远，因为两者的 。
（3）从上述对细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从生物化学方面为生物的 提供了证据。
4.1861年，在德国发现了“始祖鸟”化石。化石显示它的个体大小如同雏鸽，满身披有羽毛，这些特征像鸟类；但它的两翼前端生有三个趾爪，嘴的外形像鸟喙但其内长有牙齿，尾长并有一长串尾椎骨，这些特征又像爬行类。
(1)“始祖鸟”像爬行类特征有_____________________________________，像鸟类的特征有______________________________________________。
(3)从这段资料中，你得出的结论是____________________________________________。
【教后体会】
【学后反思】