《中华民风民俗》群文阅读课堂实录
汉源县富林镇第二小学 秦敏
师：同学们，你们听过《爱我中华》吗？
生：听过。
师：让我们再一次回味这首动听的歌谣。（生聆听歌曲）
师：是啊。泱泱华夏，五十六个民族五十六朵花，不同的地区，不同民
族，都有着自己的特色，听着歌曲我们就会联想到学过的第二单元的课文，还记得这一单元的主题是什么吗？
生：中华民风民俗。
师：让我们回顾一下这一单元有哪几篇课文？
生：6.《北京的春节》7.《藏戏》8.《各具特色的民居》9. 《和田的维吾尔》
师：这一单元无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力，这节课就让我们一起来上一节单元整理课，感受那一副副绚丽多彩的民俗风情吧！
师：这一单元你记住了哪些喜欢的词语？
（汇报自己积累的本单元生动的词语）
师：我们一起来看看大家说的这些词语。（课件出示词语） 哄堂大笑 嫣然一笑 眉开眼笑 笑逐颜开 开怀大笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑容满面 万象更新 蜂拥而至 千军万马 井底之蛙 亡羊补牢 指鹿为马 画龙点睛 守株待兔
师：全班同学齐读词语。（生读）
师：同学们，我们要注意点点滴滴的积累，更要注意积累的方法。像老师这样分类积累的方法，希望大家记在心中，方便以后随时呈现加以运用。
师：除了学会积累，我们还要善于发现，下面让我们回顾课文，一起去发现一组奇字吧。
（师首先出示：“1. 元宵上市，春节的又一个高潮到了。”） 师：说一说这句话中“又”字妙在哪里？
师：能够抓住关键字来理解，非常好。
（生读）
（2）、那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
（3）、维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
师：维吾尔姑娘漂亮，你回答得也很漂亮。
师：这组课文中不仅这些字用的精确，还有一些句子值得我们积累，
老师也积累了一些佳句，下面就让我们一起来品味一下。
大屏出示：
（1）、在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米、各种豆，与各种干果熬成的，这不是粥，而是小型的农业展览会。
（2）、远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
（3）、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘
然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风飘曳的花儿，真是美不胜收。
师：请说说你喜欢过哪个句子？为什么喜欢？
生：说出自己的不同看法。
师：作者不仅用生动形象的语言写出了不同民族的民俗特色，还用具
体的说明方法展现了各具特色的民居特点。
师：那我们一起来看看作者怎样描写民风民俗的呢。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条、做筋骨、夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
师：这段话出自哪篇课文？
生：《各具特色的民居》
师：本段运用了哪些说明方法?
生：列数字
（出示段落）
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除
夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还
可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
师：轻声读一读，体会这两段在写法上的特点。
生：详略得当。
师：这样写有什么好处？
生：详略得当，主次分明，使人印象深刻。
师：刚才我们体会到了详略得当的妙处，下面让我们通过一组图画重
温一下这单元的相关民风民俗的常识。
师：这一单元的课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映
了中华文化的丰厚博大。课下我们搜集了不少关于民风民俗的资料，现在就在小组里交流，每组选出最好的一个在全班展示。（学生交流，教师巡视）
学生汇报的形式有：关于民风民俗的故事、古诗等）
师：古往今来，人们用各种方式表达着对中华民族文化的热爱，课下，
你们可以继续搜集相关资料，再次感受民族文化的魅力。
《中华民风民俗》群文阅读课堂实录
汉源县富林镇第二小学 秦敏
师：同学们，你们听过《爱我中华》吗？
生：听过。
师：让我们再一次回味这首动听的歌谣。（生聆听歌曲）
师：是啊。泱泱华夏，五十六个民族五十六朵花，不同的地区，不同民
族，都有着自己的特色，听着歌曲我们就会联想到学过的第二单元的课文，还记得这一单元的主题是什么吗？
生：中华民风民俗。
师：让我们回顾一下这一单元有哪几篇课文？
生：6.《北京的春节》7.《藏戏》8.《各具特色的民居》9. 《和田的维吾尔》
师：这一单元无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力，这节课就让我们一起来上一节单元整理课，感受那一副副绚丽多彩的民俗风情吧！
师：这一单元你记住了哪些喜欢的词语？
（汇报自己积累的本单元生动的词语）
师：我们一起来看看大家说的这些词语。（课件出示词语） 哄堂大笑 嫣然一笑 眉开眼笑 笑逐颜开 开怀大笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑容满面 万象更新 蜂拥而至 千军万马 井底之蛙 亡羊补牢 指鹿为马 画龙点睛 守株待兔
师：全班同学齐读词语。（生读）
师：同学们，我们要注意点点滴滴的积累，更要注意积累的方法。像老师这样分类积累的方法，希望大家记在心中，方便以后随时呈现加以运用。
师：除了学会积累，我们还要善于发现，下面让我们回顾课文，一起去发现一组奇字吧。
（师首先出示：“1. 元宵上市，春节的又一个高潮到了。”） 师：说一说这句话中“又”字妙在哪里？
师：能够抓住关键字来理解，非常好。
（生读）
（2）、那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
（3）、维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
师：维吾尔姑娘漂亮，你回答得也很漂亮。
师：这组课文中不仅这些字用的精确，还有一些句子值得我们积累，
老师也积累了一些佳句，下面就让我们一起来品味一下。
大屏出示：
（1）、在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米、各种豆，与各种干果熬成的，这不是粥，而是小型的农业展览会。
（2）、远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
（3）、巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘
然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风飘曳的花儿，真是美不胜收。
师：请说说你喜欢过哪个句子？为什么喜欢？
生：说出自己的不同看法。
师：作者不仅用生动形象的语言写出了不同民族的民俗特色，还用具
体的说明方法展现了各具特色的民居特点。
师：那我们一起来看看作者怎样描写民风民俗的呢。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条、做筋骨、夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
师：这段话出自哪篇课文？
生：《各具特色的民居》
师：本段运用了哪些说明方法?
生：列数字
（出示段落）
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除
夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，铺中的伙计们还
可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏。
师：轻声读一读，体会这两段在写法上的特点。
生：详略得当。
师：这样写有什么好处？
生：详略得当，主次分明，使人印象深刻。
师：刚才我们体会到了详略得当的妙处，下面让我们通过一组图画重
温一下这单元的相关民风民俗的常识。
师：这一单元的课文，从不同角度介绍了各具特色的民风民俗，反映
了中华文化的丰厚博大。课下我们搜集了不少关于民风民俗的资料，现在就在小组里交流，每组选出最好的一个在全班展示。（学生交流，教师巡视）
学生汇报的形式有：关于民风民俗的故事、古诗等）
师：古往今来，人们用各种方式表达着对中华民族文化的热爱，课下，
你们可以继续搜集相关资料，再次感受民族文化的魅力。