专题三 不等式及线性规划问题
1．若a，b∈R，且ab＞0，则下列不等式恒成立的是( )．
A．a2＋b2＞2ab B．a＋b≥2
C.＋＞ D.＋≥2
答案：D [对于A：当a＝b＝1时满足ab＞0，但a2＋b2＝2ab，所以A错；对于B、C：当a＝b＝－1时满足ab＞0，但a＋b＜0，＋＜0，而2＞0，＞0，显然B、C不对；对于D：当ab＞0时，由基本不等式可得＋≥2＝2.]
2．若x∈[0，＋∞)，则下列不等式恒成立的是( )．
A．ex≤1＋x＋x2 B.≤1－x＋x2
C．cos x≥1－x2 D．ln(1＋x)≥x－x2
答案：C [正确命题要证明，错误命题只需举一个反例即可．如A，因为e3＞1＋3＋32，故A不恒成立；同理，当x＝时，＞1－x＋x2，故B不恒成立；因为′＝－sin x＋x≥0(x∈[0，＋∞))，且x＝0时，y＝cos x＋x2－1＝0，所以y＝cos x＋x2－1≥0恒成立，所以C对；当x＝4时，ln(1＋x)＜x－x2，故D不恒成立．]
3．设变量x，y满足约束条件则目标函数z＝3x－y的取值范围是( )．
A. B.
C．[－1,6] D.
答案：A [
作出不等式组所表示的区域如图，由z＝3x－y得，y＝3x－z，平移直线y＝3x，由图象可知当直线经过点E(2，0)时，直线y＝3x－z的截距最小，此时z最大为z＝3×2－0＝6，当直线经过C点时，直线y＝3x－z的截距最大，此时z最小，由解得
此时z＝3x－y＝－3＝－，所以z＝3x－y的取值范围是.]
4．若x，y满足约束条件则x－y的取值范围
是________．
解析
记z＝x－y，则y＝x－z，所以z为直线y＝x－z在y轴上的截距的相反数，画出不等式组表示的可行域如图中△ABC区域所示．结合图形可知，当直线经过点B(1,1)时，x－y取得最大值0，当直线经过点C(0,3)时，x－y取得最小值－3.
答案 [－3,0]
本部分内容高考主要考查以下几方面：
(1)考查利用基本不等式求最值、证明不等式等，利用基本不等式解决实际问题．
(2)考查以线性目标函数的最值为重点，目标函数的求解常结合其代数式的几何意义(如斜率、截距、距离、面积等)来求解．[来源:学科网]
(3)一元二次不等式经常与函数、导数、数列、解析几何相结合考查参数的取值范围，以考查一元二次不等式的解法为主，并兼顾二次方程的判别式、根的存在等．
不等式部分重点掌握一元二次不等式的
解法，特别是含有字母参数的一元二次不等式的解法，基本不等式求最值，二元一次不等式组所表示的平面区域，包括平面区域的形状判断、面积以及与平面区域有关的最值问题，简单的线性规划模型在解决实际问题中的应用．对不等式的深入复习要结合数列、解析几何、导数进行.
必备知识
一元二次不等式
(1)一元二次不等式的解集可以由一元二次方程的解结合二次函数的图象得来，不要死记硬背，二次函数的图象是联系“二次型”的纽带．
(2)对含参数的不等式，难点在于对参数的恰当分类，关键是找到对参数进行讨论的原因，确定好分类标准(如最高次系数、判别式、根相等)，层次清楚地求解．
(3)与一元二次不等式有关的恒成立问题，通常转化为根的分布问题，求解时一定要借助二次函数的图象，一般考虑四个方面：开口方向、判别式的符号、对称轴的位置、区间端点函数值的符号．
基本不等式
(1)基本不等式a2＋b2≥2ab取等号的条件是当且仅当a＝b；当且仅当x＝y时，≥(x＞0，y＞0)取等号．
(2)几个重要的不等式：①ab≤2(a，b∈R)；
② ≥≥≥(a＞0，b＞0)；
③a＋≥2(a＞0，当a＝1时等号成立)；
2(a2＋b2)≥(a＋b)2(a，b∈R，当a＝b时等号成立)；
|a|－|b|≤|a±b|≤|a|＋|b|.
(3)最值问题：设x，y都为正数，则有
①若x＋y＝s(和为定值)，则x＝y时，积xy取得最大值；
②若xy＝p(积为定值)，则当x＝y时，和x＋y取得最小值2.
比较法、综合法、分析法和数学归纳法仍是证明不等式的最基本方法．要依据题设的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤、技巧和语言特点．
解决线性规划问题的一般步骤
(1)确定线性约束条件；
(2)确定线性目标函数；
(3)画出可行域；
(4)利用线性目标函数(直线)求出最优解；
(5)据实际问题的需要，适当调整最优解(如整数解等)．
必备方法
1．解一元二次不等式ax2＋bx
＋c＞0(a≠0)或ax2＋bx＋c＜0(a≠0)，可利用一元二次方程、一元二次不等式和二次函数间的关系．
2．使用基本不等式以及与之相关的不等式求一元函数或者二元函数最值时，基本的技巧是创造使用这些不等式的条件，如各变数都是正数，某些变数之积或者之和为常数等，解题中要根据这个原则对求解目标进行适当的变换，使之达到能够使用这些不等式求解最值的目的
．在使用基本不等式求函数的最值、特别是求二元函数最值时一定要注意等号成立的条件，尽量避免二次使用基本不等式．
3．平面区域的确定方法是“直线定界、特殊
点定域”，二元一次不等式组所表示的平面区域是各个不等式所表示的半平面的交集．线性目标函数z＝ax＋by中的z不是直线ax＋by＝z在y轴上的截距，把目标函数化为y＝－x＋可知是直线ax＋by＝z在y轴上的截距，要根据b的符号确定目标函数在什么情况下取得最大值、什么情况下取得最小值.
常考查：①直接利用基本不等式求最值；②先利用配凑法等进行恒等变形，再利用基本不等式求最值．近几年高考试题常考查实际应用题中基本不等式的应用，应引起我们的重视．
【例1】已知x＞0，y＞0，x＋2y＋2xy＝8，则x＋2y的最小值是( )．
A．3 B．4 C. D.
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 将已知式改写成y关于x的表达式，再代入x＋2y消元，整理成应用基本不等式的形式求最值．
B [∵x＋2y＋2xy＝8，∴y＝＞0，∴－1＜x＜8，
∴x＋2y＝x＋2·＝(x＋1)＋－2≥2－2＝4，此时x＝2，y＝1，故选B.]
当函数或代数式具有“和是定值”、“积是定值”的结构特点时，常利用基本不等式求其最大、最小值．在具体题目中，一般很少考查基本不等式的直接应用，而是需要对式子进行变形，寻求其中的内在关系，然后利用基本不等式得出结果．
【突破训练1】 已知a＞0，b＞0，且a＋2b＝1.则＋的最小值为________．
解析 ＋＝＋＝3＋
≥3＋2＝3＋2.
即＋的最小值为3＋2.
答案 3＋2
线性规划问题常考查有三种题型：一是求最值；二是求区域面积；三是知最优解情况或可行域情况确定参数的值或取值范围．同时，这也是高考的热点，主要以选择题、填空题的形式考查．
【例2】设x，y满足约束条件若目标函数z＝ax＋by(a＞0，b＞0)的最大值为12，则＋的最小值为( )．
A. B. C. D．4
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 先由已知结合线性规划知识可以求得a，b的关系式，再由基本不等式求解．
A [不等式表示的平面区域如图所示阴影部分．
当直线ax＋by＝z(a＞0，b＞0)过直线x－y＋2＝0与直线3x－y－6＝0的交点(4,6
)时，目标函数z＝ax＋by(a＞0，b＞0)取得最大值12，即4a＋6b＝12，即2a＋3b＝6.[来源:Z。xx。k.Com]
所以＋＝·＝＋≥＋2＝.]
线性规划的实质是把代数问题几何化，即数形结合的思想．
需要注意的是：一，准确无误地作出可行域；二，画目标函数所对应的直线时，要注意与约束条件中的直线的斜率进行比较，避免出错，比如上题中目标函数所对应直线的斜率－＜0；三，一般情况下，目标函数的最大或最小值会在可行域的端点或边界上取得．
【突破训练2】某农户计划种植黄瓜和韭菜，种植面积不超过50亩，投入资金不超过54万元，假设种植黄瓜和韭菜的产量、成本和售价如下表
年产量/亩
年种植成本/亩
每吨售价
黄瓜
4吨
1.2万元
0.55万元
韭菜
6吨
0.9万元
0.3万元
为使一年的种植总利润(总利润＝总销售收入－总种植成本)最大，那么黄瓜和韭菜的种植面积(单位：亩)分别为(
)．
A．50,0 B．30,20 C．20,30 D．0,50
答案：B [设黄瓜和韭菜的种植面积分别为x亩，y亩，总利润为z万元，则目标函数为z＝(0.55×4x－1.2x)＋(0.3×6y－0.9y)＝x＋0.9y.
线性约束条件为
即
画出可行域，如图所示．
作出直线l0：x＋0.9y＝0，向上平移至过点B时，z取得最大值，由求得B(30，20)．]
常考查：①含参不等式的求解；②已知含参不等式恒成立，求参数的取值范围，尤其是一元二次不等式的求解是高考重点考查的知识点之一，几乎涉及高中数学的所有章节，且常考常新，要注意解题的灵活性． [来源:学科网]
【例3】若不等式x2－ax＋1≥0对于一切x∈(0,2]成立，求a的取值范围．
(1)若题中区间改为x∈[－2,2]，求a的取值范围； [来源:Z_xx_k.Com]
(2)若题中区间改为a∈[－2,2]，求x的取值范围．
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 原题可利用分离法求解；(1)分离参数后，需分x＝0，x∈(0,2]，x∈[－2,0)讨论；(2)利用变换主元法求解．
解 原不等式可化为a≤，而≥＝2，
所以a的取值范围是(－∞，2]．
(1)因为x∈[－2,2]，而当x＝0时，原式为02－a·0＋1≥0恒成立，此时a∈R；当x≠0时，令f(x)
＝＝x＋，
则当x∈(0,2]时，知a∈(－∞，2]，所以当x∈[－2,0)时，
因为a≥，令f(x)＝＝x＋，
由函数的单调性可知，
所以f(x)max＝f(－1)＝－2，所以a∈[－2，＋∞)，
综上可知，a的取值范围是[－2,2]．
(2)因为a∈[－2,2]，则可把原式看作关于a的函数，
即g(a)＝－xa＋x2＋1≥0，由题意可知，
解之得x∈R，
所以x的取值范围是(－∞，＋∞)．
本题考查了不等式恒成立问题，在给定自变量的取值范围时，解有关不等式问题时，往往采用分离变量或适当变形，或变换主元，或构造函数，再利用函数的单调性或基本不等式进行求解，在解答时，一定要注意观察所给不等式的形式和结构，选取合适的方法去解答．
【突破训练3】
已知f(x)＝x2－2ax＋2，当x∈[－1，＋∞)时，f(x)≥a恒成立，求a的取值范围．
解
设F(x)＝x2－2ax＋2－a，则问题的条件变为当x∈[－1
，＋∞)时，F(x)≥0恒成立．∵当Δ＝(－2a)2－4(2－a)＝4(a＋2)·(a－1)≤0，即－2≤a≤1时，F(x)≥0恒成立．
又当Δ＞0时，F(x)≥0在[－1，＋∞)上恒成立的充要条件是
－3≤a＜－2.
故a的取值范围是[－3,1]．
不等式的综合应用主要体现在不等式与函数、方程、导数、数列等其它知识的综合应用．不等式作为一种工具经常与函数、方程结合在一起，用其研究函数和方程的有关题目；再就是利用函数和方程的理论研究不等式．题目难度较大．
【例4】设函数f(x)＝x2＋aln(1＋x)有两个极值点x1，x2，且x1＜x2.
(1)求a的取值范围，并讨论f(x)的单调性；
(2)证明：f(x2)＞.
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 第(1)问基础常规，第(2)问要证明不等式，常规方法很难见效，转而构造函数，反复利用导数作工具研究函数的单调性，其中需要一定的探究能力．
(1)解 f′(x)＝2x＋＝(x＞－1)．
令g(x)＝2x2＋2x＋a，其对称轴为x＝－.
由题意知x1、x2是方程g(x)＝0的两个均大于－1的不相等的实根，且x1＝，x2＝，
其充要条件为得0＜a＜.
①当x∈(－1，x1)时，f′(x)＞0，
∴f(x)在(－1，x1)内为增函数；
②当x∈(x1，x2)时，f′(x)＜0，
∴f(x)在(x1，x2)内为减函数；
③当x∈(x2，＋∞)时，f′(x)＞0，
∴f(x)在(x2，＋∞)内为增函数．
(2)证明 当x∈(x2，＋∞)时，f′(x)＞0，
∴－＜x2＜0.a＝－(2x＋2x2)．
∴f(x2)＝x＋aln(1＋x2)＝x－(2x＋2x2)ln(1＋x2)．
设h(x)＝x2－(2x2＋2x)ln(1＋x)，
则h′(x)＝2x－2(2x＋1)ln(1＋x)－2x＝－2(2x＋1)ln(1＋x)．
①当x∈时，h′(x)＞0，
∴h(x)在上单调递增；
②当x∈(0，＋∞)时，h′(x)＜0，
h(x)在(0，＋∞)上单调递减．
∴当x∈
时，h(x)＞h＝.
故f(x2)＝h(x2)＞.
在确定函数的单调区间时，往往需要对所求出的导数中的参数进行分类讨论来解决，不等式的证明常常借助构造函数，利用函数的单调性进行证明，从而使问题的解决变得简单、明快．
【突破训练4】 已知函数f(x)＝x3－3ax2－9a2x＋a3.若a＞，且当x∈[1,4a]时，|f′(x)|≤12a恒成立，试确定a的取值范围．
解 f′(x)＝3x2－6ax－9a2的图象是一条开口向上的抛物线，关于x＝a对称．
①若＜a≤1，则f′(x)在[1,4a]上是增函数，从而f′(x)在[1,4a]上的最小值是f′(1)＝3－6a－9a2，最大值是f′(4a)＝15a2.
由|f′(x)|≤12a，得－12a≤3x2－6ax－9a2≤12a，
于是有f′(1)＝3－6a－9a2≥－12a，且f′(4a)＝15a2≤12a.
由f′(1)≥－12a，得－≤a≤1，由f′(4a)≤12a，得0≤a≤.
所以a∈∩∩，即a∈.
②若a＞1，则|f′(a)|＝12a2＞12a.
故当x∈[1,4a]时，|f′(x)|≤12a不恒成立．
所以使|f′(x)|≤12a(x∈[1,4a])恒成立的a的取值范围是.
把握好含参二次不等式的分类标准的四个“讨论点”
含参数的二次不等式的解法常常涉及到参数
的讨论问题，如何选择讨论标准是学生不易掌握的地方．实际上，只要把握好下面的四个“讨论点”，一切便迎刃而解．
分类标准一：二次项系数是否为零，目的是讨论不等式是否为二次不等式；
分类标准二：二次项系数的正负，目的是讨论二次函数图象的开口方向；
分类标准三：判别式的正负，目的是讨论二次方程是否有解；
分类标准
四：两根差的正负，目的是比较根的大小．
【示例】已知函数f(x)＝ax＋＋c(a＞0)的图象在点(1，f(1))处的切线方程为y＝x－1.
(1)用a表示出b，c；
(2)若f(x)≥lnx在[1，＋∞)上恒成立，求a的取值范围．
[满分解答] (1)f′(x)＝a－，
则有
解得(4分)
(2)由(1)知，f(x)＝ax＋＋1－2a.
令g(x)＝f(x)－ln x
＝ax＋＋1－2a－lnx，x∈[1，＋∞)，
则g(1)＝0，[来源:学科网]
g′(x)＝a－－
＝＝.(8分)
①当0＜a＜时，＞1.
若1＜x＜，则g′(x)＜0，g(x)是减函数，所以g(x)＜g(1)＝0，即f(x)＜ln x．故f(x)≥ln x在[1，＋∞)上不恒成立．(10分)
②当a≥时，≤1.
若x＞1，则g′(x)＞0，g(x)是增函数，所以g(x)＞g(1)＝0，即f(x)＞ln x，故当x≥1时，f(x)≥ln x.
综上所述，所求a的取值范围为，＋∞.(12分)
老师叮咛：对不确定的根的大小关系不加区分，整体表现为不能有序地进行分类讨论，对于分类讨论的题目没有结论，这都是造成失分的原因，切记！
【试一试】 (高考题改编)解关于x的不等式ax2－(2a＋1)x＋2＜0.
解 不等式ax2－(2a＋1)x＋2＜0，
即(ax－1)(x－2)＜0.
(1)当a＞0时，不等式可以化为(x－2)＜0.
①若0＜a＜，则＞2，
此时不等式的解集为；
②若a＝，则不等式为(x－2)2＜0，不等式的解集为；
③若a＞，则＜2，此时不等式的解集为.
(2)当a＝0时，不等式即－x＋2＜0，
此时不等式的解集为(2，＋∞)．
(3)当a＜0时，不等式可以化为(x－2)＞0.
由于＜2，故不等式的解集为∪(2，＋∞)．
综上所述，当a＜0时，不等式的解集为∪(2，＋∞)；
当
a＝0时，不等式的解集为(2，＋∞)；
当0＜a＜时，不等式的解集为；
当a＝时，不等式的解集为；
当a＞时，不等式的解集为.
专题三 不等式及线性规划问题
1．若a，b∈R，且ab＞0，则下列不等式恒成立的是( )．
A．a2＋b2＞2ab B．a＋b≥2
C.＋＞ D.＋≥2
答案：D [对于A：当a＝b＝1时满足ab＞0，但a2＋b2＝2ab，所以A错；对于B、C：当a＝b＝－1时满足ab＞0，但a＋b＜0，＋＜0，而2＞0，＞0，显然B、C不对；对于D：当ab＞0时，由基本不等式可得＋≥2＝2.]
2．若x∈[0，＋∞)，则下列不等式恒成立的是( )．
A．ex≤1＋x＋x2 B.≤1－x＋x2
C．cos x≥1－x2 D．ln(1＋x)≥x－x2
答案：C [正确命题要证明，错误命题只需举一个反例即可．如A，因为e3＞1＋3＋32，故A不恒成立；同理，当x＝时，＞1－x＋x2，故B不恒成立；因为′＝－sin x＋x≥0(x∈[0，＋∞))，且x＝0时，y＝cos x＋x2－1＝0，所以y＝cos x＋x2－1≥0恒成立，所以C对；当x＝4时，ln(1＋x)＜x－x2，故D不恒成立．]
3．设变量x，y满足约束条件则目标函数z＝3x－y的取值范围是( )．
A. B.
C．[－1,6] D.
答案：A [
作出不等式组所表示的区域如图，由z＝3x－y得，y＝3x－z，平移直线y＝3x，由图象可知当直线经过点E(2，0)时，直线y＝3x－z的截距最小，此时z最大为z＝3×2－0＝6，当直线经过C点时，直线y＝3x－z的截距最大，此时z最小，由解得
此时z＝3x－y＝－3＝－，所以z＝3x－y的取值范围是.]
4．若x，y满足约束条件则x－y的取值范围
是________．
解析
记z＝x－y，则y＝x－z，所以z为直线y＝x－z在y轴上的截距的相反数，画出不等式组表示的可行域如图中△ABC区域所示．结合图形可知，当直线经过点B(1,1)时，x－y取得最大值0，当直线经过点C(0,3)时，x－y取得最小值－3.
答案 [－3,0]
本部分内容高考主要考查以下几方面：
(1)考查利用基本不等式求最值、证明不等式等，利用基本不等式解决实际问题．
(2)考查以线性目标函数的最值为重点，目标函数的求解常结合其代数式的几何意义(如斜率、截距、距离、面积等)来求解．[来源:学科网]
(3)一元二次不等式经常与函数、导数、数列、解析几何相结合考查参数的取值范围，以考查一元二次不等式的解法为主，并兼顾二次方程的判别式、根的存在等．
不等式部分重点掌握一元二次不等式的
解法，特别是含有字母参数的一元二次不等式的解法，基本不等式求最值，二元一次不等式组所表示的平面区域，包括平面区域的形状判断、面积以及与平面区域有关的最值问题，简单的线性规划模型在解决实际问题中的应用．对不等式的深入复习要结合数列、解析几何、导数进行.
必备知识
一元二次不等式
(1)一元二次不等式的解集可以由一元二次方程的解结合二次函数的图象得来，不要死记硬背，二次函数的图象是联系“二次型”的纽带．
(2)对含参数的不等式，难点在于对参数的恰当分类，关键是找到对参数进行讨论的原因，确定好分类标准(如最高次系数、判别式、根相等)，层次清楚地求解．
(3)与一元二次不等式有关的恒成立问题，通常转化为根的分布问题，求解时一定要借助二次函数的图象，一般考虑四个方面：开口方向、判别式的符号、对称轴的位置、区间端点函数值的符号．
基本不等式
(1)基本不等式a2＋b2≥2ab取等号的条件是当且仅当a＝b；当且仅当x＝y时，≥(x＞0，y＞0)取等号．
(2)几个重要的不等式：①ab≤2(a，b∈R)；
② ≥≥≥(a＞0，b＞0)；
③a＋≥2(a＞0，当a＝1时等号成立)；
2(a2＋b2)≥(a＋b)2(a，b∈R，当a＝b时等号成立)；
|a|－|b|≤|a±b|≤|a|＋|b|.
(3)最值问题：设x，y都为正数，则有
①若x＋y＝s(和为定值)，则x＝y时，积xy取得最大值；
②若xy＝p(积为定值)，则当x＝y时，和x＋y取得最小值2.
比较法、综合法、分析法和数学归纳法仍是证明不等式的最基本方法．要依据题设的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤、技巧和语言特点．
解决线性规划问题的一般步骤
(1)确定线性约束条件；
(2)确定线性目标函数；
(3)画出可行域；
(4)利用线性目标函数(直线)求出最优解；
(5)据实际问题的需要，适当调整最优解(如整数解等)．
必备方法
1．解一元二次不等式ax2＋bx
＋c＞0(a≠0)或ax2＋bx＋c＜0(a≠0)，可利用一元二次方程、一元二次不等式和二次函数间的关系．
2．使用基本不等式以及与之相关的不等式求一元函数或者二元函数最值时，基本的技巧是创造使用这些不等式的条件，如各变数都是正数，某些变数之积或者之和为常数等，解题中要根据这个原则对求解目标进行适当的变换，使之达到能够使用这些不等式求解最值的目的
．在使用基本不等式求函数的最值、特别是求二元函数最值时一定要注意等号成立的条件，尽量避免二次使用基本不等式．
3．平面区域的确定方法是“直线定界、特殊
点定域”，二元一次不等式组所表示的平面区域是各个不等式所表示的半平面的交集．线性目标函数z＝ax＋by中的z不是直线ax＋by＝z在y轴上的截距，把目标函数化为y＝－x＋可知是直线ax＋by＝z在y轴上的截距，要根据b的符号确定目标函数在什么情况下取得最大值、什么情况下取得最小值.
常考查：①直接利用基本不等式求最值；②先利用配凑法等进行恒等变形，再利用基本不等式求最值．近几年高考试题常考查实际应用题中基本不等式的应用，应引起我们的重视．
【例1】已知x＞0，y＞0，x＋2y＋2xy＝8，则x＋2y的最小值是( )．
A．3 B．4 C. D.
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 将已知式改写成y关于x的表达式，再代入x＋2y消元，整理成应用基本不等式的形式求最值．
B [∵x＋2y＋2xy＝8，∴y＝＞0，∴－1＜x＜8，
∴x＋2y＝x＋2·＝(x＋1)＋－2≥2－2＝4，此时x＝2，y＝1，故选B.]
当函数或代数式具有“和是定值”、“积是定值”的结构特点时，常利用基本不等式求其最大、最小值．在具体题目中，一般很少考查基本不等式的直接应用，而是需要对式子进行变形，寻求其中的内在关系，然后利用基本不等式得出结果．
【突破训练1】 已知a＞0，b＞0，且a＋2b＝1.则＋的最小值为________．
解析 ＋＝＋＝3＋
≥3＋2＝3＋2.
即＋的最小值为3＋2.
答案 3＋2
线性规划问题常考查有三种题型：一是求最值；二是求区域面积；三是知最优解情况或可行域情况确定参数的值或取值范围．同时，这也是高考的热点，主要以选择题、填空题的形式考查．
【例2】设x，y满足约束条件若目标函数z＝ax＋by(a＞0，b＞0)的最大值为12，则＋的最小值为( )．
A. B. C. D．4
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 先由已知结合线性规划知识可以求得a，b的关系式，再由基本不等式求解．
A [不等式表示的平面区域如图所示阴影部分．
当直线ax＋by＝z(a＞0，b＞0)过直线x－y＋2＝0与直线3x－y－6＝0的交点(4,6
)时，目标函数z＝ax＋by(a＞0，b＞0)取得最大值12，即4a＋6b＝12，即2a＋3b＝6.[来源:Z。xx。k.Com]
所以＋＝·＝＋≥＋2＝.]
线性规划的实质是把代数问题几何化，即数形结合的思想．
需要注意的是：一，准确无误地作出可行域；二，画目标函数所对应的直线时，要注意与约束条件中的直线的斜率进行比较，避免出错，比如上题中目标函数所对应直线的斜率－＜0；三，一般情况下，目标函数的最大或最小值会在可行域的端点或边界上取得．
【突破训练2】某农户计划种植黄瓜和韭菜，种植面积不超过50亩，投入资金不超过54万元，假设种植黄瓜和韭菜的产量、成本和售价如下表
年产量/亩
年种植成本/亩
每吨售价
黄瓜
4吨
1.2万元
0.55万元
韭菜
6吨
0.9万元
0.3万元
为使一年的种植总利润(总利润＝总销售收入－总种植成本)最大，那么黄瓜和韭菜的种植面积(单位：亩)分别为(
)．
A．50,0 B．30,20 C．20,30 D．0,50
答案：B [设黄瓜和韭菜的种植面积分别为x亩，y亩，总利润为z万元，则目标函数为z＝(0.55×4x－1.2x)＋(0.3×6y－0.9y)＝x＋0.9y.
线性约束条件为
即
画出可行域，如图所示．
作出直线l0：x＋0.9y＝0，向上平移至过点B时，z取得最大值，由求得B(30，20)．]
常考查：①含参不等式的求解；②已知含参不等式恒成立，求参数的取值范围，尤其是一元二次不等式的求解是高考重点考查的知识点之一，几乎涉及高中数学的所有章节，且常考常新，要注意解题的灵活性． [来源:学科网]
【例3】若不等式x2－ax＋1≥0对于一切x∈(0,2]成立，求a的取值范围．
(1)若题中区间改为x∈[－2,2]，求a的取值范围； [来源:Z_xx_k.Com]
(2)若题中区间改为a∈[－2,2]，求x的取值范围．
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 原题可利用分离法求解；(1)分离参数后，需分x＝0，x∈(0,2]，x∈[－2,0)讨论；(2)利用变换主元法求解．
解 原不等式可化为a≤，而≥＝2，
所以a的取值范围是(－∞，2]．
(1)因为x∈[－2,2]，而当x＝0时，原式为02－a·0＋1≥0恒成立，此时a∈R；当x≠0时，令f(x)
＝＝x＋，
则当x∈(0,2]时，知a∈(－∞，2]，所以当x∈[－2,0)时，
因为a≥，令f(x)＝＝x＋，
由函数的单调性可知，
所以f(x)max＝f(－1)＝－2，所以a∈[－2，＋∞)，
综上可知，a的取值范围是[－2,2]．
(2)因为a∈[－2,2]，则可把原式看作关于a的函数，
即g(a)＝－xa＋x2＋1≥0，由题意可知，
解之得x∈R，
所以x的取值范围是(－∞，＋∞)．
本题考查了不等式恒成立问题，在给定自变量的取值范围时，解有关不等式问题时，往往采用分离变量或适当变形，或变换主元，或构造函数，再利用函数的单调性或基本不等式进行求解，在解答时，一定要注意观察所给不等式的形式和结构，选取合适的方法去解答．
【突破训练3】
已知f(x)＝x2－2ax＋2，当x∈[－1，＋∞)时，f(x)≥a恒成立，求a的取值范围．
解
设F(x)＝x2－2ax＋2－a，则问题的条件变为当x∈[－1
，＋∞)时，F(x)≥0恒成立．∵当Δ＝(－2a)2－4(2－a)＝4(a＋2)·(a－1)≤0，即－2≤a≤1时，F(x)≥0恒成立．
又当Δ＞0时，F(x)≥0在[－1，＋∞)上恒成立的充要条件是
－3≤a＜－2.
故a的取值范围是[－3,1]．
不等式的综合应用主要体现在不等式与函数、方程、导数、数列等其它知识的综合应用．不等式作为一种工具经常与函数、方程结合在一起，用其研究函数和方程的有关题目；再就是利用函数和方程的理论研究不等式．题目难度较大．
【例4】设函数f(x)＝x2＋aln(1＋x)有两个极值点x1，x2，且x1＜x2.
(1)求a的取值范围，并讨论f(x)的单调性；
(2)证明：f(x2)＞.
[审题视点]
[听课记录]
[审题视点] 第(1)问基础常规，第(2)问要证明不等式，常规方法很难见效，转而构造函数，反复利用导数作工具研究函数的单调性，其中需要一定的探究能力．
(1)解 f′(x)＝2x＋＝(x＞－1)．
令g(x)＝2x2＋2x＋a，其对称轴为x＝－.
由题意知x1、x2是方程g(x)＝0的两个均大于－1的不相等的实根，且x1＝，x2＝，
其充要条件为得0＜a＜.
①当x∈(－1，x1)时，f′(x)＞0，
∴f(x)在(－1，x1)内为增函数；
②当x∈(x1，x2)时，f′(x)＜0，
∴f(x)在(x1，x2)内为减函数；
③当x∈(x2，＋∞)时，f′(x)＞0，
∴f(x)在(x2，＋∞)内为增函数．
(2)证明 当x∈(x2，＋∞)时，f′(x)＞0，
∴－＜x2＜0.a＝－(2x＋2x2)．
∴f(x2)＝x＋aln(1＋x2)＝x－(2x＋2x2)ln(1＋x2)．
设h(x)＝x2－(2x2＋2x)ln(1＋x)，
则h′(x)＝2x－2(2x＋1)ln(1＋x)－2x＝－2(2x＋1)ln(1＋x)．
①当x∈时，h′(x)＞0，
∴h(x)在上单调递增；
②当x∈(0，＋∞)时，h′(x)＜0，
h(x)在(0，＋∞)上单调递减．
∴当x∈
时，h(x)＞h＝.
故f(x2)＝h(x2)＞.
在确定函数的单调区间时，往往需要对所求出的导数中的参数进行分类讨论来解决，不等式的证明常常借助构造函数，利用函数的单调性进行证明，从而使问题的解决变得简单、明快．
【突破训练4】 已知函数f(x)＝x3－3ax2－9a2x＋a3.若a＞，且当x∈[1,4a]时，|f′(x)|≤12a恒成立，试确定a的取值范围．
解 f′(x)＝3x2－6ax－9a2的图象是一条开口向上的抛物线，关于x＝a对称．
①若＜a≤1，则f′(x)在[1,4a]上是增函数，从而f′(x)在[1,4a]上的最小值是f′(1)＝3－6a－9a2，最大值是f′(4a)＝15a2.
由|f′(x)|≤12a，得－12a≤3x2－6ax－9a2≤12a，
于是有f′(1)＝3－6a－9a2≥－12a，且f′(4a)＝15a2≤12a.
由f′(1)≥－12a，得－≤a≤1，由f′(4a)≤12a，得0≤a≤.
所以a∈∩∩，即a∈.
②若a＞1，则|f′(a)|＝12a2＞12a.
故当x∈[1,4a]时，|f′(x)|≤12a不恒成立．
所以使|f′(x)|≤12a(x∈[1,4a])恒成立的a的取值范围是.
把握好含参二次不等式的分类标准的四个“讨论点”
含参数的二次不等式的解法常常涉及到参数
的讨论问题，如何选择讨论标准是学生不易掌握的地方．实际上，只要把握好下面的四个“讨论点”，一切便迎刃而解．
分类标准一：二次项系数是否为零，目的是讨论不等式是否为二次不等式；
分类标准二：二次项系数的正负，目的是讨论二次函数图象的开口方向；
分类标准三：判别式的正负，目的是讨论二次方程是否有解；
分类标准
四：两根差的正负，目的是比较根的大小．
【示例】已知函数f(x)＝ax＋＋c(a＞0)的图象在点(1，f(1))处的切线方程为y＝x－1.
(1)用a表示出b，c；
(2)若f(x)≥lnx在[1，＋∞)上恒成立，求a的取值范围．
[满分解答] (1)f′(x)＝a－，
则有
解得(4分)
(2)由(1)知，f(x)＝ax＋＋1－2a.
令g(x)＝f(x)－ln x
＝ax＋＋1－2a－lnx，x∈[1，＋∞)，
则g(1)＝0，[来源:学科网]
g′(x)＝a－－
＝＝.(8分)
①当0＜a＜时，＞1.
若1＜x＜，则g′(x)＜0，g(x)是减函数，所以g(x)＜g(1)＝0，即f(x)＜ln x．故f(x)≥ln x在[1，＋∞)上不恒成立．(10分)
②当a≥时，≤1.
若x＞1，则g′(x)＞0，g(x)是增函数，所以g(x)＞g(1)＝0，即f(x)＞ln x，故当x≥1时，f(x)≥ln x.
综上所述，所求a的取值范围为，＋∞.(12分)
老师叮咛：对不确定的根的大小关系不加区分，整体表现为不能有序地进行分类讨论，对于分类讨论的题目没有结论，这都是造成失分的原因，切记！
【试一试】 (高考题改编)解关于x的不等式ax2－(2a＋1)x＋2＜0.
解 不等式ax2－(2a＋1)x＋2＜0，
即(ax－1)(x－2)＜0.
(1)当a＞0时，不等式可以化为(x－2)＜0.
①若0＜a＜，则＞2，
此时不等式的解集为；
②若a＝，则不等式为(x－2)2＜0，不等式的解集为；
③若a＞，则＜2，此时不等式的解集为.
(2)当a＝0时，不等式即－x＋2＜0，
此时不等式的解集为(2，＋∞)．
(3)当a＜0时，不等式可以化为(x－2)＞0.
由于＜2，故不等式的解集为∪(2，＋∞)．
综上所述，当a＜0时，不等式的解集为∪(2，＋∞)；
当
a＝0时，不等式的解集为(2，＋∞)；
当0＜a＜时，不等式的解集为；
当a＝时，不等式的解集为；
当a＞时，不等式的解集为.