《小树谣》教学设计
学情分析:
识字仍是教学重点。学生已经掌握了很多自主识字的方法,但是,仍要坚持在阅读中巩固识字,提高识字的效率。另外,学生喜欢春天,理解课文内容不是难点,如何通过朗读感受课文的韵味,激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护,培养学生的想象力是难点。 教学目标:
1、会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,引导学生爱惜树木、保护环境。
教学准备:
字词卡片、教学挂图、引导学生收集描写春天的词语、古诗。 教学过程:
第一课时
一、 激趣导入
1、一提起春天,我们就会想起无数优美的词语和诗句去赞美它,你能说说描写春天的诗句或词语吗?
2、谁来说说你眼中的春天是什么样子的?
3、出示挂图:春天来了,沉睡了一冬的小树发芽了,它在高兴地唱着歌呢。小树在唱什么歌呢?这节课就来学习第2课《小树谣》。理
解“谣”即歌谣。
二、 初读课文
1、初读课文,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙,多读几遍读准确。
2、再读课文,边读边画出生字。
3、同桌互相认读画出来的字,认真听对方读,互相纠正错音。
4、指名读生字词。齐读,开火车读。出示字词卡片,去掉拼音认读生字词。
5、再读课文,读准字音,做到不加字、不漏字。
6、师读每节第一句,同学们接后边的句子。
7、玩点名游戏,点到哪位同学就请他读一小节。
8、男孩读一小节,女孩读二小节,合读三小节。
三、 再读感悟
1、理解一、二小节。春天来了,小树有什么变化?小树心情怎么样?边读课文边看图,找找小树的变化。指导朗读,体会小树的喜悦心情。
2、重点学习第三小节。指名读这一节,思考这小节讲的是什么?
3、画出小树对小鸟说的话,反复读一读。
4、小树长成大树,会是什么样子?会有什么用处?抓住“召唤”一词,理解小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想。
5、小鸟听了小树的话会说些什么呢?展开想象说一说。
6、小树不仅能为小鸟遮风挡雨,它还有很多用处,谁来告诉大家?(如果有同学表现出对树的厌烦,教师应当正确引导,切不可盲目批判。)
7、树有这么多的用处,我们应该怎样对待它?引导学生爱惜树木,保护环境。
8、多可爱的小树啊!它不仅关心、爱护着小鸟,还让我们呼吸着新鲜空气,我们更要好好地爱护小树
9、有感情地齐读课文。
四、 回归整体
学了课文,你懂了什么?
五、作业
1、有感情的朗读课文。
2、熟读、默写词语花篮中的词语,并选择自己喜欢的四个词语造句。
3、与小伙伴一起说一说自己该如何爱护花草树林。
板书设计:
2、小树谣
绿 红
嫩芽 树梢 花蕊 花苞
长成大树——小鸟筑巢
《小树谣》教学设计
学情分析:
识字仍是教学重点。学生已经掌握了很多自主识字的方法,但是,仍要坚持在阅读中巩固识字,提高识字的效率。另外,学生喜欢春天,理解课文内容不是难点,如何通过朗读感受课文的韵味,激发学生对春天和大自然的喜爱、对树木的保护,培养学生的想象力是难点。 教学目标:
1、会认“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱大自然的感情,引导学生爱惜树木、保护环境。
教学准备:
字词卡片、教学挂图、引导学生收集描写春天的词语、古诗。 教学过程:
第一课时
一、 激趣导入
1、一提起春天,我们就会想起无数优美的词语和诗句去赞美它,你能说说描写春天的诗句或词语吗?
2、谁来说说你眼中的春天是什么样子的?
3、出示挂图:春天来了,沉睡了一冬的小树发芽了,它在高兴地唱着歌呢。小树在唱什么歌呢?这节课就来学习第2课《小树谣》。理
解“谣”即歌谣。
二、 初读课文
1、初读课文,遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙,多读几遍读准确。
2、再读课文,边读边画出生字。
3、同桌互相认读画出来的字,认真听对方读,互相纠正错音。
4、指名读生字词。齐读,开火车读。出示字词卡片,去掉拼音认读生字词。
5、再读课文,读准字音,做到不加字、不漏字。
6、师读每节第一句,同学们接后边的句子。
7、玩点名游戏,点到哪位同学就请他读一小节。
8、男孩读一小节,女孩读二小节,合读三小节。
三、 再读感悟
1、理解一、二小节。春天来了,小树有什么变化?小树心情怎么样?边读课文边看图,找找小树的变化。指导朗读,体会小树的喜悦心情。
2、重点学习第三小节。指名读这一节,思考这小节讲的是什么?
3、画出小树对小鸟说的话,反复读一读。
4、小树长成大树,会是什么样子?会有什么用处?抓住“召唤”一词,理解小树愿意为小鸟遮风挡雨的思想。
5、小鸟听了小树的话会说些什么呢?展开想象说一说。
6、小树不仅能为小鸟遮风挡雨,它还有很多用处,谁来告诉大家?(如果有同学表现出对树的厌烦,教师应当正确引导,切不可盲目批判。)
7、树有这么多的用处,我们应该怎样对待它?引导学生爱惜树木,保护环境。
8、多可爱的小树啊!它不仅关心、爱护着小鸟,还让我们呼吸着新鲜空气,我们更要好好地爱护小树
9、有感情地齐读课文。
四、 回归整体
学了课文,你懂了什么?
五、作业
1、有感情的朗读课文。
2、熟读、默写词语花篮中的词语,并选择自己喜欢的四个词语造句。
3、与小伙伴一起说一说自己该如何爱护花草树林。
板书设计:
2、小树谣
绿 红
嫩芽 树梢 花蕊 花苞
长成大树——小鸟筑巢