小学生初中生如何把作文写长
A、关于长与短的概念问题
首先大家都要明确一点：不是长文章就是好文章。包括我们的语文老师在内都要明确这一点。其次大家要明确的是：学生练习写文章有一个过程，先把文章写长，再把文章写短。即先放胆写，想到什么写什么，以我手写我心；然后再考虑作文如何写短，写精。第三个要明确的是，我们的同学们文章写不长，并不是说文章写得很精，二者之间不是一个概念。
B、关于作文写不长的原因
一是对生活的观察与积累以及阅读的记忆与积累不够，没有内容可写；另一个很重要的原因是联想与想象能力有限，拿到题目后不能够很快/很充分地展开联想与想象。事实上，联想与想象不仅是一种写作技巧，更是思维方式。
C、关于作文如何具体详细
首先是掌握作文思维技巧，有两种方式，一是连续思维，由A到B，由B到C，由C到D，……；要注意在不跑题的范围内联想与想象。二是发辐射思维，由A到B/C/D……。其次是要掌握联想与想象的法则：包括相似联想/相近联想/对比联想，每个事物之间要从这三个方向去进行联想与想象。
这样的话，作文的内容就会很充分了。
D、要注意的问题
语言表述成文时，要注意从具体详细的罗列内容中，依照：真/新/合题的标准进行选择。请参考4X积木式思维作文法。
祝你成功！
第一步：想。脑图是英国托尼〃巴赞开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。同学们可以在画脑图的过程中遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；发散思维结合连续思维使文章内容深刻。
第二步：选。按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。
第三步：写。根据完善的脑图进行写作，要一气呵成，不可因其他事情（比如字不会写）而中断思路。
第四步：修。修改是写作中必不可少的一个环节，它是对前面写作活动的一种反思。就这样，一篇作文就诞生了。
这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，能直观地看出各内容之间的关系，各内容之间的中心立意点……更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。
小学生初中生如何把作文写长
A、关于长与短的概念问题
首先大家都要明确一点：不是长文章就是好文章。包括我们的语文老师在内都要明确这一点。其次大家要明确的是：学生练习写文章有一个过程，先把文章写长，再把文章写短。即先放胆写，想到什么写什么，以我手写我心；然后再考虑作文如何写短，写精。第三个要明确的是，我们的同学们文章写不长，并不是说文章写得很精，二者之间不是一个概念。
B、关于作文写不长的原因
一是对生活的观察与积累以及阅读的记忆与积累不够，没有内容可写；另一个很重要的原因是联想与想象能力有限，拿到题目后不能够很快/很充分地展开联想与想象。事实上，联想与想象不仅是一种写作技巧，更是思维方式。
C、关于作文如何具体详细
首先是掌握作文思维技巧，有两种方式，一是连续思维，由A到B，由B到C，由C到D，……；要注意在不跑题的范围内联想与想象。二是发辐射思维，由A到B/C/D……。其次是要掌握联想与想象的法则：包括相似联想/相近联想/对比联想，每个事物之间要从这三个方向去进行联想与想象。
这样的话，作文的内容就会很充分了。
D、要注意的问题
语言表述成文时，要注意从具体详细的罗列内容中，依照：真/新/合题的标准进行选择。请参考4X积木式思维作文法。
祝你成功！
第一步：想。脑图是英国托尼〃巴赞开发的全新思维方法,其要点是把主题词写在中心；把任何有关论点写上从中心点引出分支，不同类别另开分支并不断连接下去。同学们可以在画脑图的过程中遵从相似联想、对比联想、接近联想等联想三法则对事物进行联想使文章内容全面、丰富；发散思维结合连续思维使文章内容深刻。
第二步：选。按照“合题意要求、正确或合理、独到而新颖、利于发挥优势”的原则考虑写作内容写与不写、详写与略写、先写与后写，对内容进行归类。
第三步：写。根据完善的脑图进行写作，要一气呵成，不可因其他事情（比如字不会写）而中断思路。
第四步：修。修改是写作中必不可少的一个环节，它是对前面写作活动的一种反思。就这样，一篇作文就诞生了。
这一方法符合新课标指出的“抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。脑图的引入避免了传统的列作文提纲的线性缺点，能直观地看出各内容之间的关系，各内容之间的中心立意点……更符合个人思维习惯，有利于调动大脑两半球协调工作，提高写作效率。