顶岗实习生：刘延辉
汇报课教案及评课记录
教案：苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计
授课者：刘延辉
教学内容：苏教版三年级语文上册82-83页课文内容的讲解
教学目标：1、通过多媒体的生动教学，认识小露珠的特点和作用，能
自主的分析出小露珠所包含的精神。
2、通过对课文的理解，培养学生的阅读能力、分析课文的
能力和对课文的概况能力。
教学重点：认识小露珠的特点和作用，能看懂并能简单的分析小露珠
的内在美和外在美。
教学难点：运用多媒体和师生互动的教学情节，让语文教学更加活泼，
更容易让学生接受和喜欢。
教具准备：多媒体课件的设计，小黑板，电脑，屏幕。
教学过程：
一、 谈话导入，激趣
从身边的发现和同学的日常生活情况导入小露珠（出去课题）
二、 认识课文，了解课文的内容
1、 有感情的阅读课文（分段教学）
2、 认识小露珠的外在美
拓展知识点：小露珠还像什么？还可以用什么词语修饰小露
珠？请学生上台扮演动物和小露珠，使课堂活跃、教学生动。（板书：小露珠闪亮，透明，圆润）
3、 认识小露珠的内在美
知识提升：让学生懂得拟人的修辞手法和了解段落内容，小露珠是如何装饰植物的（板书：小露珠无私奉献）。
4、 归纳课文，提出问题：最后一段用了哪些修辞手法？哪些词语
体现了这种手法？小露珠临走的时候是怎样的？
三、 巩固课文
1、 小露珠有哪几种美？分别包含什么？
2、 语文知识回归现实本身 ：在平时的生活中，我们应该学习小
露珠的什么精神？
四、 课堂小结
板书设计
小露珠
外在美：光亮，透明， 内在美：无私奉献
圆润 滋润万物
评课记录：
在写这篇评课记录的时候，我深有感触，因为这是我人生第一节公开课，也是我教师生涯的第一次挑战，同时也是一次检验我教学能力的“试金石”！终于，在指导老师和学生的共同努力和帮助下，在镇教委办、学校领导面前，完满的结束了我的公开课--《小露珠》。同时让我收获不少，缺点和优点并存，在反思中，让我认识了自己的不足。如：
课前，我认真阅读了教材，文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美，从而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段讲了在小露珠的装扮下，植物们变得格外精神，所以植物们要表示对小露珠的感谢，从而突出小露珠的奉献精神。在最后小露珠为什么还要笑盈盈的离开呢？正是因为它的无私奉献的精神，所以在它消失了的时候也是开心的。在这里突出的小露珠的内在美即心灵美。
备课时，我感觉要教的内容很多，似乎在一堂课上还上不完。所以反复修改了我的教案。我感觉自己的思路还是很清晰的，但是在具体落实在每个环节上，衔接不够自然。尤其是最后一段，小露珠要走了，我不清楚具体怎么去指导好每一句话。
根据教案我认真地制作了媒体课件，修改了一遍又一遍，课件是很漂亮，我想孩子们看了，一定会对小露珠有更深刻的印象。一堂课上完了，感觉我被课件牵着走了，由于运行白板课件的时候链接出了问题，后面很多内容就不那么顺利成章了。
在课堂教学中，动物们对小露珠的喜爱，孩子们一下子都能找到，但是动物们对小露珠的赞美，我觉得理解得还不是很到位，为了能够让孩子们理解钻石闪亮、水晶透明和珍珠圆润在这里的比喻修饰的是多么贴切，进一步明白小动物喜欢小露珠的原因。我着重设计了这样一个版块：出示这三个比喻句：“像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。先美美地读，接着让孩子找出比喻句写得好的原因——比喻要贴切，也就是两个事物间要有共同相像的地方，并且要生动形象。然后也仿照这些比喻句，来说一说一个比喻非常贴切的比喻句。“像 的小青蛙。像 的小蟋蟀。像 的小蝴蝶。”最后让孩子们自己扮演其他的小动物对小露珠进行赞美，孩子们也说出了自己的赞美，这时让孩子自己能够更深一步的理解原来书本的语言文字那么优美，以后在自己写作的时候也能够借鉴与运用。从小露珠的美中体会动物们对它是多么的喜爱。整个这个环节引导的很好，可在引导动物们喜欢小露珠的环节中时间花得太多了。 不光动物们喜欢小露珠，还有谁也喜欢它呢？在这段教学中，把学习的自主权交给孩子，孩子们很快就能找到还有植物也喜欢小露珠，然后我以“格外精神”为切入口，让孩子们找哪里可以看出植物们格外精神，在小露珠的装扮之下，植物们也是非常的开心，他们都想对小露珠表示感谢。在最后小露珠要消失了的时候，我设计了让孩子们自由地说，你想对小露珠说些什么呢？在课堂教学中，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的孩子站起来就说一句，我觉得我对孩子的发言没有总结起来说一段话，对孩子进行及时的评价。最后我让学生把自己想对小露珠要说的话写下来，进行一个小的写话训练。这样即培养了孩子的口头表达能力，也培养了孩子的写作能力。由于后面的留给我的时间太少了，指导就显得仓促了，也就不到位了，孩子的感情也没激发出来。
总的来说，公开课得到了镇教委办和顶岗小学领导的一致好评。在评课中，认识到：
1、一节课不仅要备课本，还要“备”学生；在传授书本知识的同时，也要紧扣课本知识进行思想德育教育。
2、在课堂上，要积极的培养学生的说话和语言表达能力，来此锻炼他们。
3、在课堂教学中，紧扣年段目标（三年级：联系上下文，理解文章内容，积累课文的优美句子）。
4、在培养学生学习能力方面，主要为“三法”：读法（读出优美的句子）、写法
（作者是怎样写的）、学法（概括段意和理解词语）。
在此之后，领导和镇教委办代表也共同为此展开教研活动，针对我课的一些瑕疵和当前教育的问题进行讨论讲解，让我受益匪浅，对我的教学理论有很大的提高，也让我明白了身为一个教师所要面对的困难：a、课堂上明确以学生为主导，创设快乐课堂；
b、一节最好只教会他们一个知识重点，欲速则不达。
c、对问题的提问要有一定的层面和深度，不要木讷的课。
d、对于教师的知识点和知识面要不断的提高，不要满足。
e、课堂教学，要多学，多练，多研究。
我深深知道，自己的教学之路漫长而责任重，为了学生，为了自己的教育理论逐渐提高，我一定会尽量吸取教学经验，在这次的公开课上，不单单是一次自我的成长，也是我教学的一次层次的提升！我相信，我以后一定会做的更好，因为背后还有一群默默支持我的学生的笑容！
顶岗实习生：刘延辉
汇报课教案及评课记录
教案：苏教版小学三年级上册《小露珠》教学设计
授课者：刘延辉
教学内容：苏教版三年级语文上册82-83页课文内容的讲解
教学目标：1、通过多媒体的生动教学，认识小露珠的特点和作用，能
自主的分析出小露珠所包含的精神。
2、通过对课文的理解，培养学生的阅读能力、分析课文的
能力和对课文的概况能力。
教学重点：认识小露珠的特点和作用，能看懂并能简单的分析小露珠
的内在美和外在美。
教学难点：运用多媒体和师生互动的教学情节，让语文教学更加活泼，
更容易让学生接受和喜欢。
教具准备：多媒体课件的设计，小黑板，电脑，屏幕。
教学过程：
一、 谈话导入，激趣
从身边的发现和同学的日常生活情况导入小露珠（出去课题）
二、 认识课文，了解课文的内容
1、 有感情的阅读课文（分段教学）
2、 认识小露珠的外在美
拓展知识点：小露珠还像什么？还可以用什么词语修饰小露
珠？请学生上台扮演动物和小露珠，使课堂活跃、教学生动。（板书：小露珠闪亮，透明，圆润）
3、 认识小露珠的内在美
知识提升：让学生懂得拟人的修辞手法和了解段落内容，小露珠是如何装饰植物的（板书：小露珠无私奉献）。
4、 归纳课文，提出问题：最后一段用了哪些修辞手法？哪些词语
体现了这种手法？小露珠临走的时候是怎样的？
三、 巩固课文
1、 小露珠有哪几种美？分别包含什么？
2、 语文知识回归现实本身 ：在平时的生活中，我们应该学习小
露珠的什么精神？
四、 课堂小结
板书设计
小露珠
外在美：光亮，透明， 内在美：无私奉献
圆润 滋润万物
评课记录：
在写这篇评课记录的时候，我深有感触，因为这是我人生第一节公开课，也是我教师生涯的第一次挑战，同时也是一次检验我教学能力的“试金石”！终于，在指导老师和学生的共同努力和帮助下，在镇教委办、学校领导面前，完满的结束了我的公开课--《小露珠》。同时让我收获不少，缺点和优点并存，在反思中，让我认识了自己的不足。如：
课前，我认真阅读了教材，文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美，从而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段讲了在小露珠的装扮下，植物们变得格外精神，所以植物们要表示对小露珠的感谢，从而突出小露珠的奉献精神。在最后小露珠为什么还要笑盈盈的离开呢？正是因为它的无私奉献的精神，所以在它消失了的时候也是开心的。在这里突出的小露珠的内在美即心灵美。
备课时，我感觉要教的内容很多，似乎在一堂课上还上不完。所以反复修改了我的教案。我感觉自己的思路还是很清晰的，但是在具体落实在每个环节上，衔接不够自然。尤其是最后一段，小露珠要走了，我不清楚具体怎么去指导好每一句话。
根据教案我认真地制作了媒体课件，修改了一遍又一遍，课件是很漂亮，我想孩子们看了，一定会对小露珠有更深刻的印象。一堂课上完了，感觉我被课件牵着走了，由于运行白板课件的时候链接出了问题，后面很多内容就不那么顺利成章了。
在课堂教学中，动物们对小露珠的喜爱，孩子们一下子都能找到，但是动物们对小露珠的赞美，我觉得理解得还不是很到位，为了能够让孩子们理解钻石闪亮、水晶透明和珍珠圆润在这里的比喻修饰的是多么贴切，进一步明白小动物喜欢小露珠的原因。我着重设计了这样一个版块：出示这三个比喻句：“像钻石那么闪亮的小露珠。像水晶那么透明的小露珠。像珍珠那么圆润的小露珠。先美美地读，接着让孩子找出比喻句写得好的原因——比喻要贴切，也就是两个事物间要有共同相像的地方，并且要生动形象。然后也仿照这些比喻句，来说一说一个比喻非常贴切的比喻句。“像 的小青蛙。像 的小蟋蟀。像 的小蝴蝶。”最后让孩子们自己扮演其他的小动物对小露珠进行赞美，孩子们也说出了自己的赞美，这时让孩子自己能够更深一步的理解原来书本的语言文字那么优美，以后在自己写作的时候也能够借鉴与运用。从小露珠的美中体会动物们对它是多么的喜爱。整个这个环节引导的很好，可在引导动物们喜欢小露珠的环节中时间花得太多了。 不光动物们喜欢小露珠，还有谁也喜欢它呢？在这段教学中，把学习的自主权交给孩子，孩子们很快就能找到还有植物也喜欢小露珠，然后我以“格外精神”为切入口，让孩子们找哪里可以看出植物们格外精神，在小露珠的装扮之下，植物们也是非常的开心，他们都想对小露珠表示感谢。在最后小露珠要消失了的时候，我设计了让孩子们自由地说，你想对小露珠说些什么呢？在课堂教学中，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的孩子站起来就说一句，我觉得我对孩子的发言没有总结起来说一段话，对孩子进行及时的评价。最后我让学生把自己想对小露珠要说的话写下来，进行一个小的写话训练。这样即培养了孩子的口头表达能力，也培养了孩子的写作能力。由于后面的留给我的时间太少了，指导就显得仓促了，也就不到位了，孩子的感情也没激发出来。
总的来说，公开课得到了镇教委办和顶岗小学领导的一致好评。在评课中，认识到：
1、一节课不仅要备课本，还要“备”学生；在传授书本知识的同时，也要紧扣课本知识进行思想德育教育。
2、在课堂上，要积极的培养学生的说话和语言表达能力，来此锻炼他们。
3、在课堂教学中，紧扣年段目标（三年级：联系上下文，理解文章内容，积累课文的优美句子）。
4、在培养学生学习能力方面，主要为“三法”：读法（读出优美的句子）、写法
（作者是怎样写的）、学法（概括段意和理解词语）。
在此之后，领导和镇教委办代表也共同为此展开教研活动，针对我课的一些瑕疵和当前教育的问题进行讨论讲解，让我受益匪浅，对我的教学理论有很大的提高，也让我明白了身为一个教师所要面对的困难：a、课堂上明确以学生为主导，创设快乐课堂；
b、一节最好只教会他们一个知识重点，欲速则不达。
c、对问题的提问要有一定的层面和深度，不要木讷的课。
d、对于教师的知识点和知识面要不断的提高，不要满足。
e、课堂教学，要多学，多练，多研究。
我深深知道，自己的教学之路漫长而责任重，为了学生，为了自己的教育理论逐渐提高，我一定会尽量吸取教学经验，在这次的公开课上，不单单是一次自我的成长，也是我教学的一次层次的提升！我相信，我以后一定会做的更好，因为背后还有一群默默支持我的学生的笑容！