014年课堂教学改革总结
2014年我校课堂教学改革继续“以关注课堂、开展有效教学”为主题，以 “四步学习模式”为重点，通过大胆的实践与探索，全面提升了教师道德水平和业务能力，大大提高了我校教育教学质量。具体来说：
一、加强组织领导，完善课改管理
为了使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，加强了协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。并注重宣传动员工作，使学校、学生、家庭和社会形成了共识，课改工作得到了各方面的大力支持。
二、加强学习交流，将课改、校本科研与教育教学实践紧密结合
1.通过二年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课、评课人均达20节次。本学期开学之初，在课改实验教师的引领下，学校开展研讨课、示范课等活动达十余次，所有无课教师都参加了听课和评课活动。通过这样的活动，教师之间形成了相互学习，共同进步的教研之风。
2.教研组长根据学科特点和教学实际制定本学期教研组教研活动计划，每周讨论交流，起到梳理研究教材的作用并组织好本组教师参加各级各类教研活动。教研组重视资料的积累与整理，期末制作好科研夹。 教师利用教师会、集体备课、外出培训等平台广泛开展教研活动，加强学习和研究，强化内功，进一步转变教学观、课程观、学生观。 本学期教师到京师范大学培训，并与全体教师及时进行两个小时交流，并有书面资料。
3.分析我校的实际情况，将教育科研与教育教学实践紧密结合，在“有效”上下功夫，努力提高学校教育教学质量，推动校本研究制度建设，以提升学校教育科研水平。关注课堂，指导和研究课堂教学改革，正确认识、处理、应用新教材。关注学校、师生的发展，解决教师在教学实践中遇到的实际问题，促使教师向专业化发展，让教师成为研究者。
014年课堂教学改革总结
2014年我校课堂教学改革继续“以关注课堂、开展有效教学”为主题，以 “四步学习模式”为重点，通过大胆的实践与探索，全面提升了教师道德水平和业务能力，大大提高了我校教育教学质量。具体来说：
一、加强组织领导，完善课改管理
为了使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，加强了协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。并注重宣传动员工作，使学校、学生、家庭和社会形成了共识，课改工作得到了各方面的大力支持。
二、加强学习交流，将课改、校本科研与教育教学实践紧密结合
1.通过二年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，教师对新课程理念、课标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校开展的集中业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交流已成为一种常规行为；教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互相听课、评课人均达20节次。本学期开学之初，在课改实验教师的引领下，学校开展研讨课、示范课等活动达十余次，所有无课教师都参加了听课和评课活动。通过这样的活动，教师之间形成了相互学习，共同进步的教研之风。
2.教研组长根据学科特点和教学实际制定本学期教研组教研活动计划，每周讨论交流，起到梳理研究教材的作用并组织好本组教师参加各级各类教研活动。教研组重视资料的积累与整理，期末制作好科研夹。 教师利用教师会、集体备课、外出培训等平台广泛开展教研活动，加强学习和研究，强化内功，进一步转变教学观、课程观、学生观。 本学期教师到京师范大学培训，并与全体教师及时进行两个小时交流，并有书面资料。
3.分析我校的实际情况，将教育科研与教育教学实践紧密结合，在“有效”上下功夫，努力提高学校教育教学质量，推动校本研究制度建设，以提升学校教育科研水平。关注课堂，指导和研究课堂教学改革，正确认识、处理、应用新教材。关注学校、师生的发展，解决教师在教学实践中遇到的实际问题，促使教师向专业化发展，让教师成为研究者。