关于奖励与表扬
1．直映教育崇尚赏识教育，不仅要表扬孩子，而且要特别注重表扬家长。要通过各种途径表扬家长对直映教育工作的配合、支持与帮助。表扬家长可以通过电话沟通，可以是上课前当着大家的面，可以是下课后当着孩子的面等机会诚恳地表扬家长。
2．老师要多当着孩子的面，在家长面前多表扬孩子。表扬一定要实扬，就是要有根有据，不要虚扬，即笼统地表扬。如上课很认真，很听话的，很懂事的，到底在哪些事情上表现认真了，学生不知道，这种表扬，学生不会喜欢的。表扬一定要落到具体的细节上，如作文篇幅写长了，从一页变成了两页；20分钟写出这么长的文章真的不容易；把一个什么好句好段迁移到文章里，运用得很好；好句好段背得很熟；上课举手积极，举了几次，什么问题回答很好；写作速度快起来了，20分钟写了
300多个字；上课很努力，写作时，手写酸了甩一甩，又马上坚持写，一分钟都不肯停下来等等。
3．老师在课堂上的常用语： 我喜欢……；我表扬……；我奖励……；第一名……；我发现某某坐好了；某某的眼睛在看着老师；某某的小手放得很平；某某坐得很正；我看看哪个小朋友坐好了等。
4．当有同学生病时，老师立即当着全班同学的面表扬他：生病了还这么认真，眼睛一直看着老师，真棒！我们要向他学习。然后再对他说：如果坚持不住就倚着桌子靠一会儿。
5．在下达任务之前一定要明确交代，完成这个任务后有什么奖励，学完之后，就兑现。
6．表扬要兼顾全体性，每一个环节的设计一定要保护全体同学的积极性，不要表扬了好学生，打击了中下的学生；靠向中下学生，好学生又吃不饱了。一定要兼顾每个学生。
7．奖花运用时的注意点： ①奖花要正确运用。把上课中的要求罗列一下。每个要求都与奖花挂钩。如写字课。听课时眼睛看老师；书空时手举起来；翻书时轻轻的；写字前人坐正，头抬起来，背挺直，凳子放进去；写字时要压一下等都要与奖花挂钩。可以分解成纪律一朵花和学习一朵花。学生每一项要求做得好时就说“这样就能得到奖花”，没有做好时就说“这样不能得到奖花了。” ②发奖花要尽量一视同仁，在每个阶段都应该这样。不要给这几个同学，而不给那几个同学。尽量不要扣留学生的奖花或奖品，不要尝试用扣留这种方式去改变学生，那样往往会越来越糟糕。 ③个别奖励要迁移到全体。指名回答时，一个同学回答对了，应和其他举手的同学说，你们的答案和他一样的都有奖花。分组时，一个组回答，另一个组的同学的答案也是一样，也给予奖花。奖花、星星等不能只奖励给站起来回答的某一个同学，这对其他举手而没有被叫到的同学来说是极其不公平的。分成两个组的：不能连着几次都叫同一个组的同学回答，然后这个组的星星就一下子增加。这都是不公平的。 ④在每堂课进入新课前可以用奖花引导一下。
举手的同学很多，只给发言的同学奖花，不公平。应改为举手动脑筋的同学都有奖花。但是老师点到名字，答不出的同学就没有奖花。 ⑤奖花不是摆设，不要白白送给学生，一定要每时每刻都想到用奖花去引导孩子认真听、认真看、认真写、认真做等。许多老师上课过程中几乎忘了奖花的存在，到最后送送给学生。奖花一定要在课堂里真正发挥极大的调控作用，只要运用到位，上课中所有的问题都可以解决。奖花用不到位，课堂纪律也到不了位。整堂课看看还好，但就是不能调动到每个同学在每个时间都那么专注。老师不重视奖花，几堂课下来，学生对奖花也无所谓了。在上课的各个环节都可以随时贯穿奖花的奖励。如：学生读的声音轻，没有精神时马上调控：这样读是没有奖花的，某某同学读得很好，可以得奖花，我们要向他一样，精神提起来，读出表情，才有奖花。 ⑥回答问题的同学少，气氛不热烈。老师可以这么说：某某举手举得最快，可以得到奖花了，第二朵奖花就看谁积极动脑筋，举手举得快，举得多，回答错没有关系，不举手就没有奖花。至少回答一次才有奖花。有同学读词、回答问题、举手等特别快时，要表扬他，并鼓励其他同学超过他。老师可以说：他最快，有奖花，看谁能超过他。
8．凡是上课中的任何学具都可以作为奖励品来激励学生上课认真听讲。如认字课中的果冻条、棒棒糖，作文课中的香蕉、金鱼等。对年龄小的孩子，有时奖品也可以虚设，如学到“草莓”一词时，老师可以说：我把“草莓”送给上课认真的同学吃。
学生马上就认真了。
9．通过评比“优秀学员—大拇指学员—优秀家长”来激励学生。
10．通过直映报、优秀作文集、学生个人专集等方式激励学生。
教学中的“不”
1．不做“开火车”游戏；如“把卡发给每个小朋友一张，老师说一个词，学生站起来读一个”等，这样的游戏，效率太低，不宜用。游戏全程花费5-10分钟，每个孩子却只复习了一个词语，且毫无趣味性，更容易纪律混乱，一个小朋友在读，其他小朋友这几分钟内都无所事事，就全开小差，讲话等。
2．上课中不要把答案强加给学生，如：老师说完一个知识，问：小朋友们记住了吗？见小朋友声音很轻。老师说：来，请快速地回答一遍。仍然只有几个孩子回答，老师又说：小朋友再回答一遍，记住了吗？小朋友的声音还是轻，老师再说：再回答一遍。小朋友才大声地说：“记住了。”要善于引导学生非常自然地得出各种答案。
3．不要请小朋友去评价小朋友的回答与表现，所有评价基本上由老师决定或老师主导学生决定。小朋友的评价会不客观，然后互相埋怨，不服气，浪费课堂时间。
4．老师的语言不能罗嗦。调控纪律时不要绕着圈说，如：学生声音比较轻时，老师说“好像只
有老师一个人有精神，小朋友都没有精神了，某某小朋友好的，也和老师一样有精神，其他同学都没有精神了，你们好像都没有吃早饭？来，精神提起来，再读一遍。”这里大部分是废话，改成：某某同学精神好，声音响亮，可以得到一朵奖花。其他同学立刻提起精神了。
5．重复的话不要太多。如“翻到11页，马上坐好，翻到11页，马上坐好，11页，翻到马上坐好，还有谁没有坐好？好的，都坐好了，真能干，好的。”又如：让学生想像时，老师说：像什么？像什么？一连说好几遍；学生说完了，老师又问学生说：像不像？像不像？又一连好几遍，一定要学生回答：像。才肯结束。
6．老师的口头禅不能多。如经常有老师会出现简单的不断重复：怎么样，是不是，好不好，好的……
7．表扬或者批评某一个小朋友时，老师不要只看着他一个人，而要看着全体同学，以免使他感到压抑。
8．个别同学的问题千万不要全班化。老师可以通过眼神、手势、语言等提醒一下就可以了。不要1-2个同学的问题，大声地对全班同学说，反而把事态扩大。如有一个同学没有坐正，凳子歪了，老师对全班同学说：把凳子放正，结果有十几个小朋友都去挪凳子，有几个小朋友还站起来，把凳子放好，再坐下去。这样的问题只要暗示一下或轻轻点一下这个小朋友的名字，让他改正就好了。
9．老师不能说：我们班人数比较多；今天又有人插班等话语，以免引起家长反感。
10．直映教育的老师在任何时候都不埋怨学生上课不认真，上课很淘气，记性不好等，只有不断想办法，想出好办法；这个办法不行，再换别的办法来调整孩子学习的状况。学生不好，老师吃药。老师忌说：这个班的学生真淘气；你家孩子真淘气；你家孩子上课很不认真等。
11．学生纪律不好，不准用提高嗓音批评学生的形式来处理。
12．老师严禁：发音不正确、不清楚、讲解不科学、第三堂课还叫不出学生的名字。
13．用教鞭点黑板上的字时不要把字挡住，不能用手或教鞭敲黑板。
14．老师禁语：怎么有声音？哪里有声音？这么吵的。等你们静下来，老师再读。还有小朋友在讲话。声音太轻了。你们是不是没有吃饭啊！怎么一点力气也没有，有点力气好不好？ 以上话语可以改成：老师要把奖花奖给某某、某某、某排小朋友，因为他们不讲话。他们念的声音响亮等。
上课结束
1．上课结束，要检查抽屉。发现有学生落下东西要保管好。抽屉里的东西要清理干净。黑板、板擦、粉笔、讲台、课桌、凳子、花盆等要按照规定位置放好。窗户、电灯、空调等都要按照规定要求关好。窗帘要拉好，地面上有明显垃圾物要捡掉，最后再把垃圾倒到大垃圾筒里。在幼儿园上课的要把厕所冲干净，保证幼儿园没有意见。
2．提醒学生把废纸、不要的矿泉水瓶子丢入垃圾筒，把凳子放好。写字、作文课还要提醒笔不能在桌子上画。一开始，就是老师强调了，仍然会有学生不自觉做。应想办法落实到位，如老师可以这样说：“最后，我要奖你三朵奖花了，不过还有一个要求，奖花贴在书上后，把小白纸丢入垃圾筒，再把凳子放到桌子里面，这样做的，老师才能奖给你奖花，如果你把小白纸条丢在地上，我立刻要收回你的奖花。来，我们一起做，贴奖花，贴好了，把小白纸拿在手上，举起来，好，站起来，把凳子放好，把小白纸丢入垃圾筒，丢好跟我说一声，我把小白纸丢入垃圾筒了，”你再走。
3．课间或者下课要学生注意安全，不打闹，也要和奖花挂钩。下课后要提醒小朋友，如果家长没有来接就不要走。
4．小奖品要清点有序，上完课及时整理，不能放在教室里，每周一结算，及时多还少补，作好记录。
5．上完课把缺勤人数告诉值班老师。
上课后
1．课后做好各种资料归档工作，如学生的有用作业单、在家里的迁移作业、教具等，特别是教具一定要保持完整，便于下一期班的时候用。
2．及时记录上课随想及家长和小朋友的好的、不好的意见和评价，哪怕只有一点都是很有价值的。
3．没有来的学生一定要在第一时间打电话询
问，并记录原因。
4．各教室的听课凳子要按照要求的数量摆放。关好窗，拉上窗帘，套好垃圾袋，清除抽屉垃圾，清扫地面。
5．检查墙面损坏情况。
其他要求
1．每学期的第三次课一定要能叫出小朋友的名字。
2．一定要有时间观念。准时上课，准时下课。中间每个环节都要设计好用多少时间，及时完成每个环节，不能延迟上课; 下课尽量不要拖堂，禁止提前下课。
3．每次课前都要了解孩子在家里复习的情况，同时收集家长在家里帮助孩子复习的好办法。
4．凡作业都要检查批改。发现学生作业没有做的，作业单没有交的，迟到的，缺课的，都要及时与家长沟通。
5．一期班在第三次课时发家长意见反馈表，请家长填写好后，投递到所长信箱。一期班结束前第2-3次课拍集体照，在最后一次课时连同奖状奖品一起发给学生。拍照前的那次课要提醒家长及小朋友：下一次课一定要来，便于整齐拍照。
6．学生用奖花换奖品后，要划一条线作记号。
7．听光盘一定要听细节，听得越仔细，进步越大。听张老师是如何引导学生很自然地得出结论；听张老师是如何用语言、手势、眼神等来调控
学生注意力等。
8．教鞭合适，粗细如铅笔，长短约两支铅笔长。
9．凡有通知一般放到快下课时发，通知内容要读一下，并作强调，不能轻描淡写的处理。要让每个小朋友都知道通知的内容。低年级可以让家长进教室，然后再说通知的内容。
关于奖励与表扬
1．直映教育崇尚赏识教育，不仅要表扬孩子，而且要特别注重表扬家长。要通过各种途径表扬家长对直映教育工作的配合、支持与帮助。表扬家长可以通过电话沟通，可以是上课前当着大家的面，可以是下课后当着孩子的面等机会诚恳地表扬家长。
2．老师要多当着孩子的面，在家长面前多表扬孩子。表扬一定要实扬，就是要有根有据，不要虚扬，即笼统地表扬。如上课很认真，很听话的，很懂事的，到底在哪些事情上表现认真了，学生不知道，这种表扬，学生不会喜欢的。表扬一定要落到具体的细节上，如作文篇幅写长了，从一页变成了两页；20分钟写出这么长的文章真的不容易；把一个什么好句好段迁移到文章里，运用得很好；好句好段背得很熟；上课举手积极，举了几次，什么问题回答很好；写作速度快起来了，20分钟写了
300多个字；上课很努力，写作时，手写酸了甩一甩，又马上坚持写，一分钟都不肯停下来等等。
3．老师在课堂上的常用语： 我喜欢……；我表扬……；我奖励……；第一名……；我发现某某坐好了；某某的眼睛在看着老师；某某的小手放得很平；某某坐得很正；我看看哪个小朋友坐好了等。
4．当有同学生病时，老师立即当着全班同学的面表扬他：生病了还这么认真，眼睛一直看着老师，真棒！我们要向他学习。然后再对他说：如果坚持不住就倚着桌子靠一会儿。
5．在下达任务之前一定要明确交代，完成这个任务后有什么奖励，学完之后，就兑现。
6．表扬要兼顾全体性，每一个环节的设计一定要保护全体同学的积极性，不要表扬了好学生，打击了中下的学生；靠向中下学生，好学生又吃不饱了。一定要兼顾每个学生。
7．奖花运用时的注意点： ①奖花要正确运用。把上课中的要求罗列一下。每个要求都与奖花挂钩。如写字课。听课时眼睛看老师；书空时手举起来；翻书时轻轻的；写字前人坐正，头抬起来，背挺直，凳子放进去；写字时要压一下等都要与奖花挂钩。可以分解成纪律一朵花和学习一朵花。学生每一项要求做得好时就说“这样就能得到奖花”，没有做好时就说“这样不能得到奖花了。” ②发奖花要尽量一视同仁，在每个阶段都应该这样。不要给这几个同学，而不给那几个同学。尽量不要扣留学生的奖花或奖品，不要尝试用扣留这种方式去改变学生，那样往往会越来越糟糕。 ③个别奖励要迁移到全体。指名回答时，一个同学回答对了，应和其他举手的同学说，你们的答案和他一样的都有奖花。分组时，一个组回答，另一个组的同学的答案也是一样，也给予奖花。奖花、星星等不能只奖励给站起来回答的某一个同学，这对其他举手而没有被叫到的同学来说是极其不公平的。分成两个组的：不能连着几次都叫同一个组的同学回答，然后这个组的星星就一下子增加。这都是不公平的。 ④在每堂课进入新课前可以用奖花引导一下。
举手的同学很多，只给发言的同学奖花，不公平。应改为举手动脑筋的同学都有奖花。但是老师点到名字，答不出的同学就没有奖花。 ⑤奖花不是摆设，不要白白送给学生，一定要每时每刻都想到用奖花去引导孩子认真听、认真看、认真写、认真做等。许多老师上课过程中几乎忘了奖花的存在，到最后送送给学生。奖花一定要在课堂里真正发挥极大的调控作用，只要运用到位，上课中所有的问题都可以解决。奖花用不到位，课堂纪律也到不了位。整堂课看看还好，但就是不能调动到每个同学在每个时间都那么专注。老师不重视奖花，几堂课下来，学生对奖花也无所谓了。在上课的各个环节都可以随时贯穿奖花的奖励。如：学生读的声音轻，没有精神时马上调控：这样读是没有奖花的，某某同学读得很好，可以得奖花，我们要向他一样，精神提起来，读出表情，才有奖花。 ⑥回答问题的同学少，气氛不热烈。老师可以这么说：某某举手举得最快，可以得到奖花了，第二朵奖花就看谁积极动脑筋，举手举得快，举得多，回答错没有关系，不举手就没有奖花。至少回答一次才有奖花。有同学读词、回答问题、举手等特别快时，要表扬他，并鼓励其他同学超过他。老师可以说：他最快，有奖花，看谁能超过他。
8．凡是上课中的任何学具都可以作为奖励品来激励学生上课认真听讲。如认字课中的果冻条、棒棒糖，作文课中的香蕉、金鱼等。对年龄小的孩子，有时奖品也可以虚设，如学到“草莓”一词时，老师可以说：我把“草莓”送给上课认真的同学吃。
学生马上就认真了。
9．通过评比“优秀学员—大拇指学员—优秀家长”来激励学生。
10．通过直映报、优秀作文集、学生个人专集等方式激励学生。
教学中的“不”
1．不做“开火车”游戏；如“把卡发给每个小朋友一张，老师说一个词，学生站起来读一个”等，这样的游戏，效率太低，不宜用。游戏全程花费5-10分钟，每个孩子却只复习了一个词语，且毫无趣味性，更容易纪律混乱，一个小朋友在读，其他小朋友这几分钟内都无所事事，就全开小差，讲话等。
2．上课中不要把答案强加给学生，如：老师说完一个知识，问：小朋友们记住了吗？见小朋友声音很轻。老师说：来，请快速地回答一遍。仍然只有几个孩子回答，老师又说：小朋友再回答一遍，记住了吗？小朋友的声音还是轻，老师再说：再回答一遍。小朋友才大声地说：“记住了。”要善于引导学生非常自然地得出各种答案。
3．不要请小朋友去评价小朋友的回答与表现，所有评价基本上由老师决定或老师主导学生决定。小朋友的评价会不客观，然后互相埋怨，不服气，浪费课堂时间。
4．老师的语言不能罗嗦。调控纪律时不要绕着圈说，如：学生声音比较轻时，老师说“好像只
有老师一个人有精神，小朋友都没有精神了，某某小朋友好的，也和老师一样有精神，其他同学都没有精神了，你们好像都没有吃早饭？来，精神提起来，再读一遍。”这里大部分是废话，改成：某某同学精神好，声音响亮，可以得到一朵奖花。其他同学立刻提起精神了。
5．重复的话不要太多。如“翻到11页，马上坐好，翻到11页，马上坐好，11页，翻到马上坐好，还有谁没有坐好？好的，都坐好了，真能干，好的。”又如：让学生想像时，老师说：像什么？像什么？一连说好几遍；学生说完了，老师又问学生说：像不像？像不像？又一连好几遍，一定要学生回答：像。才肯结束。
6．老师的口头禅不能多。如经常有老师会出现简单的不断重复：怎么样，是不是，好不好，好的……
7．表扬或者批评某一个小朋友时，老师不要只看着他一个人，而要看着全体同学，以免使他感到压抑。
8．个别同学的问题千万不要全班化。老师可以通过眼神、手势、语言等提醒一下就可以了。不要1-2个同学的问题，大声地对全班同学说，反而把事态扩大。如有一个同学没有坐正，凳子歪了，老师对全班同学说：把凳子放正，结果有十几个小朋友都去挪凳子，有几个小朋友还站起来，把凳子放好，再坐下去。这样的问题只要暗示一下或轻轻点一下这个小朋友的名字，让他改正就好了。
9．老师不能说：我们班人数比较多；今天又有人插班等话语，以免引起家长反感。
10．直映教育的老师在任何时候都不埋怨学生上课不认真，上课很淘气，记性不好等，只有不断想办法，想出好办法；这个办法不行，再换别的办法来调整孩子学习的状况。学生不好，老师吃药。老师忌说：这个班的学生真淘气；你家孩子真淘气；你家孩子上课很不认真等。
11．学生纪律不好，不准用提高嗓音批评学生的形式来处理。
12．老师严禁：发音不正确、不清楚、讲解不科学、第三堂课还叫不出学生的名字。
13．用教鞭点黑板上的字时不要把字挡住，不能用手或教鞭敲黑板。
14．老师禁语：怎么有声音？哪里有声音？这么吵的。等你们静下来，老师再读。还有小朋友在讲话。声音太轻了。你们是不是没有吃饭啊！怎么一点力气也没有，有点力气好不好？ 以上话语可以改成：老师要把奖花奖给某某、某某、某排小朋友，因为他们不讲话。他们念的声音响亮等。
上课结束
1．上课结束，要检查抽屉。发现有学生落下东西要保管好。抽屉里的东西要清理干净。黑板、板擦、粉笔、讲台、课桌、凳子、花盆等要按照规定位置放好。窗户、电灯、空调等都要按照规定要求关好。窗帘要拉好，地面上有明显垃圾物要捡掉，最后再把垃圾倒到大垃圾筒里。在幼儿园上课的要把厕所冲干净，保证幼儿园没有意见。
2．提醒学生把废纸、不要的矿泉水瓶子丢入垃圾筒，把凳子放好。写字、作文课还要提醒笔不能在桌子上画。一开始，就是老师强调了，仍然会有学生不自觉做。应想办法落实到位，如老师可以这样说：“最后，我要奖你三朵奖花了，不过还有一个要求，奖花贴在书上后，把小白纸丢入垃圾筒，再把凳子放到桌子里面，这样做的，老师才能奖给你奖花，如果你把小白纸条丢在地上，我立刻要收回你的奖花。来，我们一起做，贴奖花，贴好了，把小白纸拿在手上，举起来，好，站起来，把凳子放好，把小白纸丢入垃圾筒，丢好跟我说一声，我把小白纸丢入垃圾筒了，”你再走。
3．课间或者下课要学生注意安全，不打闹，也要和奖花挂钩。下课后要提醒小朋友，如果家长没有来接就不要走。
4．小奖品要清点有序，上完课及时整理，不能放在教室里，每周一结算，及时多还少补，作好记录。
5．上完课把缺勤人数告诉值班老师。
上课后
1．课后做好各种资料归档工作，如学生的有用作业单、在家里的迁移作业、教具等，特别是教具一定要保持完整，便于下一期班的时候用。
2．及时记录上课随想及家长和小朋友的好的、不好的意见和评价，哪怕只有一点都是很有价值的。
3．没有来的学生一定要在第一时间打电话询
问，并记录原因。
4．各教室的听课凳子要按照要求的数量摆放。关好窗，拉上窗帘，套好垃圾袋，清除抽屉垃圾，清扫地面。
5．检查墙面损坏情况。
其他要求
1．每学期的第三次课一定要能叫出小朋友的名字。
2．一定要有时间观念。准时上课，准时下课。中间每个环节都要设计好用多少时间，及时完成每个环节，不能延迟上课; 下课尽量不要拖堂，禁止提前下课。
3．每次课前都要了解孩子在家里复习的情况，同时收集家长在家里帮助孩子复习的好办法。
4．凡作业都要检查批改。发现学生作业没有做的，作业单没有交的，迟到的，缺课的，都要及时与家长沟通。
5．一期班在第三次课时发家长意见反馈表，请家长填写好后，投递到所长信箱。一期班结束前第2-3次课拍集体照，在最后一次课时连同奖状奖品一起发给学生。拍照前的那次课要提醒家长及小朋友：下一次课一定要来，便于整齐拍照。
6．学生用奖花换奖品后，要划一条线作记号。
7．听光盘一定要听细节，听得越仔细，进步越大。听张老师是如何引导学生很自然地得出结论；听张老师是如何用语言、手势、眼神等来调控
学生注意力等。
8．教鞭合适，粗细如铅笔，长短约两支铅笔长。
9．凡有通知一般放到快下课时发，通知内容要读一下，并作强调，不能轻描淡写的处理。要让每个小朋友都知道通知的内容。低年级可以让家长进教室，然后再说通知的内容。