linger同学的这篇博文，把我们最近课堂上讨论的结果进行了梳理，我基本同意文章中的三阶段论，即电子书包将由风行一时到逐渐消亡、被云计算和基于视频会议系统的虚拟课堂与学校取代。电子书包将由一个实体终端蜕变成一个虚拟账号，所有的资源将实现有终端向云端的迁移，那时电子书包这个词就没有存在的价值了。原文地址：技术优化教育发展可能的三阶段作者：linger
技术优化教育的发展阶段之一——电子书包阶段
关于电子书包为什么没有能够推行，我认为是技术发展不够成熟，国家不是足够有钱，专家研究不够深入。但是从另一种角度考虑，产品的推广必定是一个循序渐进的过程。国家也需要时间来发展，人们对于电子书包的认识会不断发展，不断深入，排斥电子书包的力量自然会逐渐减小，而技术开发人员，教学科研人员对电子书包的研究也会不断进行，电子书包的功能也会逐渐完善。最终电子书包会成为一种新兴产品，在社会上广泛推广。
在其中存在的大家比较关心一些问题：电子书包所应具备的核心功能：电子教材功能，学习服务支持功能，电子学具功能都会得到改善。电子教材出版社正努力做着电子化的教材，软件开发商家正在做着学习支持服务功能和学具功能的相关软件，教育科研人员正在研究如何让电子书包促进而不是阻碍学习，与此同时给电子书包厂家和软件开发商方向性的指导。在这些力量的作用下电子书包的推行只是时间的问题。至于孩子沉溺于网络和游戏的问题，有专门的限制软件会起一定的作用，网络规范法制的建设也会起到避免孩子沉溺的作用。从另一个角度来讲，爱玩、自控力差是孩子的天性，即使没有网络没有游戏孩子会有其他的玩乐方式照样会很沉迷。所以这里还有一个关键问题：家长、学校、社会引导。以后网络和游戏会成为司空见惯的事物，不再新奇，加上各方面的规范、以及正确的引导，电子书包对孩子学习的影响将降低到可以接受的范围。
在这里还有一个对电子书包功能核心的问题，最初推广电子书包的时候是打的旗号是学生的书包太重，为学生肩负。所以电子书包如果能代替纸质书，必定会减少孩子们肩上的压力，它的功能也就实现了，至于说一些学习支持功能和学具功能，我认为我们只要能满足学生之前能够在课本上做什么，现在还能在课本上做同样的东西即可。比如学生以前能在树上做笔记，现在还能，它就具备了传统教材的功能。既然我至于学习支持服务和电子学具这些功能根据学习需要以及现有的能够实现的技术范围之内越精华越好，与此同是硬件有强大的兼容性这一点也是要肯定的，随着发展，人们的需求会越来越多，在适当的情况下扩大兼容性是很有必要的。
电子书包推行之后不可避免会引起一场书的革命。试想一下，小孩子起时你就开始看电子书，那么长大后的你还会依赖纸质书吗？电子书包推行之后首先引起的变化就是让纸质书消亡的切合实际了。纸质书成为奢侈品的时代不远了。但是在电子书包推行的初期，纸质的材料可能仍然要存在一段时间，特别是小学生的作业一部分可以电子化提交，大部分还是手写出来比较好。这也是适应目前的高考制度。在电子书包推行若干年之后，或许教育高考也改革了，那么现在担心的很多问题也不必要担心了。
技术优化教育发展之二——无形书包阶段
电子书包的发展只是教育在技术发展中所经历的一个阶段，这个阶段让我们习惯电子化的书，甚至电子化的笔尺子和圆规等……
当我们建立了一整套的电子教材、电子教辅书，并有了一定的教育资源，此时教育平台将会给我们带来学习上更多的便利。所有的资料都放在教育平台上。电子书包会进入第二个阶段，那就是实物传统书包和电子书包都不用了。学生只需要一个可读取，可写入具有一定存储空间的终端。
学生的学习可以在一个教育平台上进行，此教育平台包含上课所需要的资料，每个学生可以可以从上面下载属于自己的教科书、教辅书，以及其他资料，在上课的时候可以在上面做批注，此平台上具备第一阶段电子书包所具有的所有功能。学生不论在家里还是学校，只要登录账号就有自己的教科书等资料在上面，不用背着终端走来走去，此时的终端不再成为人们重视设施，就像纸和笔一样通常。
云计算的发展将会帮助我们更快地进入第二个阶段。云计算是在互联网的基础上，利用软件将硬件资源进行虚拟化调度和管理．动态地创建高度虚拟化的资源，从而形成了一个庞大的虚拟资源池。针对教育，我们要开发一个教育资源池即教育云，用这个地方存储各种教学资源。这个教育云分布在我国几大区域的区域云组成，每个区域云由若干个学校私有云组成．为各类教育机构提供计算服务，各个学校私有云互联而成一个巨大的教育云．这个教育云可以为全国所有的学生服务。现在我们已经做出了一些努力，但是仍然面临着教育资源共享困难、教育资源质量低、教育信息资源库通用性差等诸多问题。相信不久的将来针对各个阶段学生的学习平台和教育云建立之后我们学习就是另一番景象了。
技术优化教育发展之三——视频会议系统阶段或3D影像虚拟现实阶段
前两个阶段在书包上有了很大的变化，在学校上课的实质没有变化。在信息技术高速发展的时代，有人很早就预测传统的课堂，实体大学即将消亡。但是实践证明实现师生分离教学困难重重。师生分离教学不能够实现，主要原因在于以言语沟通为基础的知识交流层面，情感的沟通相对比较缺乏。而具有真实、高效、实时特点的视频会议系统可以在一定程度上解决这个问题，实时交互的信息包括文本、声音、图像等，达到了类似于面对面交流的效果。
视频会议系统，又称会议电视系统，是指两个或两个以卜不同地方的个人或群体，通过传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，实现即时且互动的沟通，以实现会议目的的系统设备。视频会议系统通过实时传输视频与音频信息，支持人们远距离进行直观、真实的视音频信息交流和协同工作，并能够利用多媒体技术帮助使用者对工作中各种信息迸行处理，如共享资料、共享应用程序等。从而使不同地方的人们“坐”在一起，构造出一个多人共事的工作和学习的空间。使每一个参与者确有身临其境之感。
基于视频会议的远程教学能够突破空间限制．使身在异处的不同学习者“聚集”在一起，可以克服课堂教学与非可视化网络远程教学的不足。真正意义上改变传统教学方式，并最大程度上优化教学。
现有的视频会议系统可实时传输一路甚至多路视音频信息，但仍然存在着交互深度不够，缺乏空间感和真实感等问题。那么随着新技术的发展，虚拟现实技术、3D影像技术新科技的发展都会存进视频会议系统的发展，最终实现师生分离教学。
linger同学的这篇博文，把我们最近课堂上讨论的结果进行了梳理，我基本同意文章中的三阶段论，即电子书包将由风行一时到逐渐消亡、被云计算和基于视频会议系统的虚拟课堂与学校取代。电子书包将由一个实体终端蜕变成一个虚拟账号，所有的资源将实现有终端向云端的迁移，那时电子书包这个词就没有存在的价值了。原文地址：技术优化教育发展可能的三阶段作者：linger
技术优化教育的发展阶段之一——电子书包阶段
关于电子书包为什么没有能够推行，我认为是技术发展不够成熟，国家不是足够有钱，专家研究不够深入。但是从另一种角度考虑，产品的推广必定是一个循序渐进的过程。国家也需要时间来发展，人们对于电子书包的认识会不断发展，不断深入，排斥电子书包的力量自然会逐渐减小，而技术开发人员，教学科研人员对电子书包的研究也会不断进行，电子书包的功能也会逐渐完善。最终电子书包会成为一种新兴产品，在社会上广泛推广。
在其中存在的大家比较关心一些问题：电子书包所应具备的核心功能：电子教材功能，学习服务支持功能，电子学具功能都会得到改善。电子教材出版社正努力做着电子化的教材，软件开发商家正在做着学习支持服务功能和学具功能的相关软件，教育科研人员正在研究如何让电子书包促进而不是阻碍学习，与此同时给电子书包厂家和软件开发商方向性的指导。在这些力量的作用下电子书包的推行只是时间的问题。至于孩子沉溺于网络和游戏的问题，有专门的限制软件会起一定的作用，网络规范法制的建设也会起到避免孩子沉溺的作用。从另一个角度来讲，爱玩、自控力差是孩子的天性，即使没有网络没有游戏孩子会有其他的玩乐方式照样会很沉迷。所以这里还有一个关键问题：家长、学校、社会引导。以后网络和游戏会成为司空见惯的事物，不再新奇，加上各方面的规范、以及正确的引导，电子书包对孩子学习的影响将降低到可以接受的范围。
在这里还有一个对电子书包功能核心的问题，最初推广电子书包的时候是打的旗号是学生的书包太重，为学生肩负。所以电子书包如果能代替纸质书，必定会减少孩子们肩上的压力，它的功能也就实现了，至于说一些学习支持功能和学具功能，我认为我们只要能满足学生之前能够在课本上做什么，现在还能在课本上做同样的东西即可。比如学生以前能在树上做笔记，现在还能，它就具备了传统教材的功能。既然我至于学习支持服务和电子学具这些功能根据学习需要以及现有的能够实现的技术范围之内越精华越好，与此同是硬件有强大的兼容性这一点也是要肯定的，随着发展，人们的需求会越来越多，在适当的情况下扩大兼容性是很有必要的。
电子书包推行之后不可避免会引起一场书的革命。试想一下，小孩子起时你就开始看电子书，那么长大后的你还会依赖纸质书吗？电子书包推行之后首先引起的变化就是让纸质书消亡的切合实际了。纸质书成为奢侈品的时代不远了。但是在电子书包推行的初期，纸质的材料可能仍然要存在一段时间，特别是小学生的作业一部分可以电子化提交，大部分还是手写出来比较好。这也是适应目前的高考制度。在电子书包推行若干年之后，或许教育高考也改革了，那么现在担心的很多问题也不必要担心了。
技术优化教育发展之二——无形书包阶段
电子书包的发展只是教育在技术发展中所经历的一个阶段，这个阶段让我们习惯电子化的书，甚至电子化的笔尺子和圆规等……
当我们建立了一整套的电子教材、电子教辅书，并有了一定的教育资源，此时教育平台将会给我们带来学习上更多的便利。所有的资料都放在教育平台上。电子书包会进入第二个阶段，那就是实物传统书包和电子书包都不用了。学生只需要一个可读取，可写入具有一定存储空间的终端。
学生的学习可以在一个教育平台上进行，此教育平台包含上课所需要的资料，每个学生可以可以从上面下载属于自己的教科书、教辅书，以及其他资料，在上课的时候可以在上面做批注，此平台上具备第一阶段电子书包所具有的所有功能。学生不论在家里还是学校，只要登录账号就有自己的教科书等资料在上面，不用背着终端走来走去，此时的终端不再成为人们重视设施，就像纸和笔一样通常。
云计算的发展将会帮助我们更快地进入第二个阶段。云计算是在互联网的基础上，利用软件将硬件资源进行虚拟化调度和管理．动态地创建高度虚拟化的资源，从而形成了一个庞大的虚拟资源池。针对教育，我们要开发一个教育资源池即教育云，用这个地方存储各种教学资源。这个教育云分布在我国几大区域的区域云组成，每个区域云由若干个学校私有云组成．为各类教育机构提供计算服务，各个学校私有云互联而成一个巨大的教育云．这个教育云可以为全国所有的学生服务。现在我们已经做出了一些努力，但是仍然面临着教育资源共享困难、教育资源质量低、教育信息资源库通用性差等诸多问题。相信不久的将来针对各个阶段学生的学习平台和教育云建立之后我们学习就是另一番景象了。
技术优化教育发展之三——视频会议系统阶段或3D影像虚拟现实阶段
前两个阶段在书包上有了很大的变化，在学校上课的实质没有变化。在信息技术高速发展的时代，有人很早就预测传统的课堂，实体大学即将消亡。但是实践证明实现师生分离教学困难重重。师生分离教学不能够实现，主要原因在于以言语沟通为基础的知识交流层面，情感的沟通相对比较缺乏。而具有真实、高效、实时特点的视频会议系统可以在一定程度上解决这个问题，实时交互的信息包括文本、声音、图像等，达到了类似于面对面交流的效果。
视频会议系统，又称会议电视系统，是指两个或两个以卜不同地方的个人或群体，通过传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，实现即时且互动的沟通，以实现会议目的的系统设备。视频会议系统通过实时传输视频与音频信息，支持人们远距离进行直观、真实的视音频信息交流和协同工作，并能够利用多媒体技术帮助使用者对工作中各种信息迸行处理，如共享资料、共享应用程序等。从而使不同地方的人们“坐”在一起，构造出一个多人共事的工作和学习的空间。使每一个参与者确有身临其境之感。
基于视频会议的远程教学能够突破空间限制．使身在异处的不同学习者“聚集”在一起，可以克服课堂教学与非可视化网络远程教学的不足。真正意义上改变传统教学方式，并最大程度上优化教学。
现有的视频会议系统可实时传输一路甚至多路视音频信息，但仍然存在着交互深度不够，缺乏空间感和真实感等问题。那么随着新技术的发展，虚拟现实技术、3D影像技术新科技的发展都会存进视频会议系统的发展，最终实现师生分离教学。