2013-2014学年下学期高三英语组工作计划
高三英语组
本学期我们高三英语备课组根据复习进度，结合我们学校学生的英语基础情况，本着以“努力”为前提，以“决心”为导向，以“坚持”为保证，以“练习”为保障，将利用六周左右的时间完成一轮系统复习，针对课本基础知识词汇、语法、句型和语篇等，然后进行二轮专题复习，根据高考的题型和要求，以限时定量的方式，对高考各题型板块进行的综合能力实战训练，旨在巩固已学知识，将主干知识的内容明晰化、条理化、规律化，培养应试能力，提高应试水平。二轮复习的主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。我们要在有效的训练中提高学生的应试能力、得分能力。这个阶段，我们将把提高质量的有效途径放在课堂上并进行大量的限时训练。我们高三英语备课组制定复习计划如下:
第一阶段：针对性训练与模块整合复习，迎接市一轮验收。 选修6到选修8的模块重点知识复习，以考纲词汇为主，以练为主，让全体学生积极参与，分层教学，让全体学生得到不同程度的进步,每周进行一次限时训练，精讲并指导做题方法。具体安排如下：
一、语法专题复习
在以前语法专题复习的基础上，我们要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。每个重点语法专题精心设计近几年高考考点练习题30-50小题，并让学生归纳总结，在自查，小组合作的基础上，教师进行有针对性的重点讲解和点拨。
二、熟悉考试题型特点，提高应试能力
1．单项填空
学生必须做到语境为主，兼顾语法。在复习过程中让学生多记重点词汇、重点短语和句型的用法，我们主要利用自编的学案。在学案的编写与使用的过程中，我们遵循 “严、细、透、活”四字要求，尽量做到了：学案的内容突出五个“点”：起点、重点、难点、弱点和考试热点；起点要低，要让每个学生掌握基础知识；重点要明确，要向学生展现大量的例句，在具体语境中，学生会经过自己的努力猜出词义。学案的习题体现五个“有”：有层次、有广度、有梯度、有代表性、有针对性。例如：速度慢的同学可以做前10个题，能力强的同学要全部做完。
2．完形填空
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。每天训
练一篇，让学生总结自己的错题，并归纳一些常见常考的短语，摘录里面的好词佳句，并进行根据文章的题材进行分类训练：人物故事类，学校生活类，个人情感类，个人生活经历，世界与环境等，让学生学会从中积累话题词汇以便用于写作训练中。
3．阅读理解
高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。我们利用报纸上的文章和近几年高考真题的文章进行训练，训练的原则是：课上限时训练与每周测验相结合，限时训练以分类训练为主，主要围绕细节理解题，主旨大意题，推理判断题，词义猜测题和观点态度题进行强化训练，让学生明确各类题目的命题规律和突破方法，让学生在训练中自己发现问题，归纳总结做题技巧，提高阅读理解能力。
4.阅读表达
阅读表达是我们学生存在问题很多的题型，针对上学期学生在考试过程中暴露出来的问题，本学期将重点加强阅读表达的限时训练，并指导学生做题技巧，让学生在练习中总结提升。
5.书面表达
在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。英语写作的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，表达不准确，文章条理不清，
不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在下一步的复习时要注意以下几个方面：
① 抓常用词、词组和句型的积累。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了课程标准的要求。
② 抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考的高考写作题所给的参考答案，都是以简单句为主。当然，同时我们教会学生如何使用高级词汇，复杂句型，使所写的文章枝繁叶茂，文笔流畅，能打动阅卷老师。 ③ 抓各种体裁的写作。
目前中学生英语作文能力相对较弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高能力的。纵观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。当然，我们必须重点关注半开放及开放性作文，这是我们练习的重点。 我们将写作训练放在课内解决，限时限量，并指导学生做题方法，发现学生做题时存在的不良习惯，及时解决。而且每次作文我们都给学生展示同学集中出的错误，同时也展示部分同学写出的好词组、好句
子，再给他们展示几篇学生佳作。
三、备课组集体活动
1.进一步组织好集体备课，发挥集体智慧的作用。
认真组织好高三备课组的集体备课，最大限度地发挥集体智慧的力量，集思广益，共同商定教学的重点，难点及问题的解决方案。我们本学期的集体备课主要以说课为主，每次一个专题，让组内每个老师就本专题进行说课，主备人为本周公开课的主讲人，其他老师一起研究学习，大家一起改正不足，提高课堂教学效率。并做好每一次的集体备课记录，及时进行反思，改进，提高，力争有较大的收获。
2.加强相互听课评课，取长补短，共同进步。
互相听课是迅速熟悉教学内容，把握重点、难点，提高教学水平的重要且有效的手段。本学期要继续坚持听课，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，全面提高课堂效率，最大幅度的提高学生的英语成绩，同时，及时进行评课，以促进青年教师的迅速成长。教研组长和组内的骨干教师举行示范课教学，通过听课以及评课活动，做到取人之长、补己之短。
总之，本学期我们将开动脑筋，提高课堂效率，发挥高三英语组的集体智慧，调动学生的积极性，增强学生自信心，最大限度地提高学生的高考英语成绩。
2013-2014学年下学期高三英语组工作计划
高三英语组
本学期我们高三英语备课组根据复习进度，结合我们学校学生的英语基础情况，本着以“努力”为前提，以“决心”为导向，以“坚持”为保证，以“练习”为保障，将利用六周左右的时间完成一轮系统复习，针对课本基础知识词汇、语法、句型和语篇等，然后进行二轮专题复习，根据高考的题型和要求，以限时定量的方式，对高考各题型板块进行的综合能力实战训练，旨在巩固已学知识，将主干知识的内容明晰化、条理化、规律化，培养应试能力，提高应试水平。二轮复习的主线是突破考点，突出主干知识的综合能力的训练,理顺高考所涉及到的重点项目,逐步提高学生的应试技巧。我们要在有效的训练中提高学生的应试能力、得分能力。这个阶段，我们将把提高质量的有效途径放在课堂上并进行大量的限时训练。我们高三英语备课组制定复习计划如下:
第一阶段：针对性训练与模块整合复习，迎接市一轮验收。 选修6到选修8的模块重点知识复习，以考纲词汇为主，以练为主，让全体学生积极参与，分层教学，让全体学生得到不同程度的进步,每周进行一次限时训练，精讲并指导做题方法。具体安排如下：
一、语法专题复习
在以前语法专题复习的基础上，我们要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。每个重点语法专题精心设计近几年高考考点练习题30-50小题，并让学生归纳总结，在自查，小组合作的基础上，教师进行有针对性的重点讲解和点拨。
二、熟悉考试题型特点，提高应试能力
1．单项填空
学生必须做到语境为主，兼顾语法。在复习过程中让学生多记重点词汇、重点短语和句型的用法，我们主要利用自编的学案。在学案的编写与使用的过程中，我们遵循 “严、细、透、活”四字要求，尽量做到了：学案的内容突出五个“点”：起点、重点、难点、弱点和考试热点；起点要低，要让每个学生掌握基础知识；重点要明确，要向学生展现大量的例句，在具体语境中，学生会经过自己的努力猜出词义。学案的习题体现五个“有”：有层次、有广度、有梯度、有代表性、有针对性。例如：速度慢的同学可以做前10个题，能力强的同学要全部做完。
2．完形填空
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。每天训
练一篇，让学生总结自己的错题，并归纳一些常见常考的短语，摘录里面的好词佳句，并进行根据文章的题材进行分类训练：人物故事类，学校生活类，个人情感类，个人生活经历，世界与环境等，让学生学会从中积累话题词汇以便用于写作训练中。
3．阅读理解
高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。我们利用报纸上的文章和近几年高考真题的文章进行训练，训练的原则是：课上限时训练与每周测验相结合，限时训练以分类训练为主，主要围绕细节理解题，主旨大意题，推理判断题，词义猜测题和观点态度题进行强化训练，让学生明确各类题目的命题规律和突破方法，让学生在训练中自己发现问题，归纳总结做题技巧，提高阅读理解能力。
4.阅读表达
阅读表达是我们学生存在问题很多的题型，针对上学期学生在考试过程中暴露出来的问题，本学期将重点加强阅读表达的限时训练，并指导学生做题技巧，让学生在练习中总结提升。
5.书面表达
在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。英语写作的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，表达不准确，文章条理不清，
不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在下一步的复习时要注意以下几个方面：
① 抓常用词、词组和句型的积累。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。掌握住这些常用词、词组和句型，短文写作就有了基本保证，也达到了课程标准的要求。
② 抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。使用简单句可以少出错误，事实上，历年高考的高考写作题所给的参考答案，都是以简单句为主。当然，同时我们教会学生如何使用高级词汇，复杂句型，使所写的文章枝繁叶茂，文笔流畅，能打动阅卷老师。 ③ 抓各种体裁的写作。
目前中学生英语作文能力相对较弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。外语课是一门实践性很强的课，离开了大量的练习是难以提高能力的。纵观近几年高考题，写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种，因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。当然，我们必须重点关注半开放及开放性作文，这是我们练习的重点。 我们将写作训练放在课内解决，限时限量，并指导学生做题方法，发现学生做题时存在的不良习惯，及时解决。而且每次作文我们都给学生展示同学集中出的错误，同时也展示部分同学写出的好词组、好句
子，再给他们展示几篇学生佳作。
三、备课组集体活动
1.进一步组织好集体备课，发挥集体智慧的作用。
认真组织好高三备课组的集体备课，最大限度地发挥集体智慧的力量，集思广益，共同商定教学的重点，难点及问题的解决方案。我们本学期的集体备课主要以说课为主，每次一个专题，让组内每个老师就本专题进行说课，主备人为本周公开课的主讲人，其他老师一起研究学习，大家一起改正不足，提高课堂教学效率。并做好每一次的集体备课记录，及时进行反思，改进，提高，力争有较大的收获。
2.加强相互听课评课，取长补短，共同进步。
互相听课是迅速熟悉教学内容，把握重点、难点，提高教学水平的重要且有效的手段。本学期要继续坚持听课，通过相互听课学习，加强教学和指导的针对性，全面提高课堂效率，最大幅度的提高学生的英语成绩，同时，及时进行评课，以促进青年教师的迅速成长。教研组长和组内的骨干教师举行示范课教学，通过听课以及评课活动，做到取人之长、补己之短。
总之，本学期我们将开动脑筋，提高课堂效率，发挥高三英语组的集体智慧，调动学生的积极性，增强学生自信心，最大限度地提高学生的高考英语成绩。