《辛亥印记》第二十二讲：
老课本 新阅读
2011年10月06日 来源：中广网
中广网北京10月6日消息 据中国之声《新闻纵横》报道，辛亥革命不仅建立了新兴的政权，也为国人带来了新式的教育。在新文化运动的影响下，用白话文编写的新式教材对唤醒民众、推动文化、提高教育产生了重要作用。今天推出接力讲坛《辛亥印记》第二十二讲——-《老课本 新阅读》。
1905年，11岁的叶圣陶参加了中国历史上的最后一次科举考试。这位在私塾接受启蒙教育的少年此时并不知道，自己日后将变身为新式教育的推动者。他也没想到自己用白话文编写的国语教材会影响中国一代又一代的孩童。一套七十多年前编写的国语课本又为何至今广受追捧？当年涤荡革新的国语新教材又如何取代人们对四书五经教育的一惯推崇，中华民俗专家马未都为您讲述。
马未都：辛亥革命以后的新式教科书，它跟旧式教科书是不一样的，旧式私塾的教科书都是现成的。启蒙读物一定是《百家姓》、《三字经》、《千字文》。我们今天很难想象一个小学毕业的孩子能够熟读《四书》、《五经》。可那个时候能够真正读下《四书》、《五经》的人，在整个社会中的比重是微乎其微的。
到了辛亥革命以后，需要编一些统一的教材，我们今天能够
看到最早的辛亥革命之后编写的课本是1914年编写的《中华女子小学国文教科书》。当时因为为女子教育而编，所以很多篇章照顾了女子的特点，比如家庭教育、教子、结婚、烹饪。这样的课本跟我们今天的课本差距非常大。但那时候对于孩子来说，他走向社会，尤其一个女子，她要有她的一技之长。
辛亥革命后，新的教育还在探索当中。从1920年开始，小学国语课本已经在新文化运动的影响下全部换成了白话文，但是由于缺乏合适的白话文的作品，可供编选的内容十分有限，在开明书店同仁的支持下，叶圣陶开始着手实现自己埋藏已久的理想，他要用最干净纯粹的白话文编一套真正适合孩子的课本。这就是开明国语课本。
马未都：《开明国学》课本是由叶圣陶先生编写的，丰子恺先生插图，他的绘画是非常有童趣的。你看开明课本的前边几课都是先生早、北风吹、春风来、种下几棵树、爸爸种菜、妈妈裁衣等等，这些都是生活中常见的景象。把它归纳为课文，尤其归纳成幼儿能接受的课文，这实际上是一个功力。
这种课文的编排实际上是就遵从一个原则，这个原则就是循序渐进，一开始提的非常的低，从儿童四周围开始，摘取他生活最熟悉的，然后逐渐逐渐扩张到社会、自然、艺术，让他一点一滴的去进步。辛亥革命以后编的这些教科书，他对我们今天的教育实际上它是开了一条新路。在这条路上，我们走到今天的时候才发现，我们过去有很多好的东西，也有很多不好的东西。
好的东西是什么呢？是我们国学的精髓，不好的东西是我们的营养过于单一。我们今天的教育，除了我们的国学教育以外，还有很多科学的学科，美学的学科以及体能的教育，这些教育才能使一个人走向社会，而是适应这个社会。
《辛亥印记》第二十二讲：
老课本 新阅读
2011年10月06日 来源：中广网
中广网北京10月6日消息 据中国之声《新闻纵横》报道，辛亥革命不仅建立了新兴的政权，也为国人带来了新式的教育。在新文化运动的影响下，用白话文编写的新式教材对唤醒民众、推动文化、提高教育产生了重要作用。今天推出接力讲坛《辛亥印记》第二十二讲——-《老课本 新阅读》。
1905年，11岁的叶圣陶参加了中国历史上的最后一次科举考试。这位在私塾接受启蒙教育的少年此时并不知道，自己日后将变身为新式教育的推动者。他也没想到自己用白话文编写的国语教材会影响中国一代又一代的孩童。一套七十多年前编写的国语课本又为何至今广受追捧？当年涤荡革新的国语新教材又如何取代人们对四书五经教育的一惯推崇，中华民俗专家马未都为您讲述。
马未都：辛亥革命以后的新式教科书，它跟旧式教科书是不一样的，旧式私塾的教科书都是现成的。启蒙读物一定是《百家姓》、《三字经》、《千字文》。我们今天很难想象一个小学毕业的孩子能够熟读《四书》、《五经》。可那个时候能够真正读下《四书》、《五经》的人，在整个社会中的比重是微乎其微的。
到了辛亥革命以后，需要编一些统一的教材，我们今天能够
看到最早的辛亥革命之后编写的课本是1914年编写的《中华女子小学国文教科书》。当时因为为女子教育而编，所以很多篇章照顾了女子的特点，比如家庭教育、教子、结婚、烹饪。这样的课本跟我们今天的课本差距非常大。但那时候对于孩子来说，他走向社会，尤其一个女子，她要有她的一技之长。
辛亥革命后，新的教育还在探索当中。从1920年开始，小学国语课本已经在新文化运动的影响下全部换成了白话文，但是由于缺乏合适的白话文的作品，可供编选的内容十分有限，在开明书店同仁的支持下，叶圣陶开始着手实现自己埋藏已久的理想，他要用最干净纯粹的白话文编一套真正适合孩子的课本。这就是开明国语课本。
马未都：《开明国学》课本是由叶圣陶先生编写的，丰子恺先生插图，他的绘画是非常有童趣的。你看开明课本的前边几课都是先生早、北风吹、春风来、种下几棵树、爸爸种菜、妈妈裁衣等等，这些都是生活中常见的景象。把它归纳为课文，尤其归纳成幼儿能接受的课文，这实际上是一个功力。
这种课文的编排实际上是就遵从一个原则，这个原则就是循序渐进，一开始提的非常的低，从儿童四周围开始，摘取他生活最熟悉的，然后逐渐逐渐扩张到社会、自然、艺术，让他一点一滴的去进步。辛亥革命以后编的这些教科书，他对我们今天的教育实际上它是开了一条新路。在这条路上，我们走到今天的时候才发现，我们过去有很多好的东西，也有很多不好的东西。
好的东西是什么呢？是我们国学的精髓，不好的东西是我们的营养过于单一。我们今天的教育，除了我们的国学教育以外，还有很多科学的学科，美学的学科以及体能的教育，这些教育才能使一个人走向社会，而是适应这个社会。