科举制的影响
科举制，是中国历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以称为科举。自隋朝至清朝的一千多年中，科举制在封建专制统治中，一直起着重要的作用，对历代封建王朝的政治、经济发展有重要影响。 南北朝以来，随着门阀氏族的日趋没落、数组地主势力的逐步上升，全依门资选官，已经难以通行。为此，隋唐统治者让庶族参与政权，扩大封建统治的阶级基础，以进一步抑制士族势力，削弱地主割据势力以加强中央集权的统治而采用科举制。科举制的创立为庶族地主出身的士人开辟了参政的机会，不仅扩大了封建统治的社会基础，而且促进了封建官僚体制的成熟，完善了中央集权的政治制度。
科举制在唐代得到了进一步的发展，成为人才选拔的重要途径。在唐代，考试的科目分常科和制科两类，常科每年举行，制科由皇帝下诏临时举行。武则天
宋朝是中国古代科举制度的改革时期。经历唐末五代十国五十余年的分裂割据再度一统的北宋王朝，面临的不仅是满目疮痍百废待兴的社会境况，同时动乱的隐患远未消除。内有武将拥兵自重，掣肘皇权，外有契丹蛮族威胁边境，伺机进犯。为了稳定社会秩序和谋求长治久安，当局统治者以“尚文抑武”作为当时的基本国策。宋代统治者大规模选用文人入仕，而科举考试是当时选拔高级官吏的主要方式，这样宋朝统治者秉承隋唐时的选官用人制度，并进行了一系列的从形式到内容的改革以适应当局统治和社会发展的需要宋太祖正式确立殿试制度，宋代常科的科目比唐代大为减少，分为三级：州府试，礼部试和殿试。同时，宋代科举制度各项立法基本完备。在宋朝之前，科举录取考试的录取率极低，而宋朝录取的人数约为前朝的5倍。这种宽松的录取环境不仅有利于形成当时世人崇尚读书的良好风气，同时也有利于国家招揽人才加强中央集权，但存在的隐患也是不容小觑的，冗官的出现和层层叠加的机构，给北宋后期带来了严重的社会问题。
明朝是中国古代科举制度的鼎盛时期，明代统治者对科举高度重视，科举考试分为乡试会试殿试三种，考取的分别为“举人”“贡士”与“进士”。同时，在考试内容与形式上采用“八股文”，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。明朝的科举制度形成了空前完备的功名体系，但是考试科目却面成了高度单一的局面，防范和惩戒考试作弊的制度达到了空前严备的程度。明朝中叶以后形成了中央和地方要职几乎全部由近视占据，即“非进士不得入翰林，非翰林不得入内阁”的局面。然而，与任何事物的发展一样，盛极则衰。明代科举在发展到鼎盛阶段并仍然获得积极效益的同时，其流弊和负面影响也日益暴露：科举在选拔了大批人才的同时，也压抑了大量人才；科举人才距离当官行政所需素养越来越远；明代科举在把防范于惩治作弊的制度发展到空前严密和完备的同时，却忽视了对提高和保证所取人才综合素质方面的制度进行及时改革和创新，然而出现了严于防弊而忽于求才的弊端。
科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多。科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。大部份人以通过科考为读书唯一目的，读书变成只为做官，光宗耀祖。另外科举亦局限制了人材的出路。到了清朝，无论在文学创作、或各式技术方面有杰出成就的名家，却多数都失意于科场。可以推想，科举制度为政府发掘人材的同时，亦埋没了民间在其他各方面的杰出人物；百年以来，多少各式菁英被困科场，虚耗光阴。清政府为了奴化汉人，更是严格束缚科举考试内容。清代科举制日趋没落，弊端也越来越多。清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。 科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。 一方面，科举制度有利于加强中央集权制经过层层的考试选拔，相对提高了封建官吏的文化素养，从而保证了封建国家机器的正常运转，有利于封建国家的长治久安；科举制通过一定的考试内容、方法来取士，在客观上起到了刺激学校教育发展的作用；科举制在其发展过程中，形成了一套完备的制度，比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。 而另一方面，科举考试束缚了人们的思想，尤其在明清实行八股取士，许多知识分子不讲求实际学问，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。
科举制的影响
科举制，是中国历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以称为科举。自隋朝至清朝的一千多年中，科举制在封建专制统治中，一直起着重要的作用，对历代封建王朝的政治、经济发展有重要影响。 南北朝以来，随着门阀氏族的日趋没落、数组地主势力的逐步上升，全依门资选官，已经难以通行。为此，隋唐统治者让庶族参与政权，扩大封建统治的阶级基础，以进一步抑制士族势力，削弱地主割据势力以加强中央集权的统治而采用科举制。科举制的创立为庶族地主出身的士人开辟了参政的机会，不仅扩大了封建统治的社会基础，而且促进了封建官僚体制的成熟，完善了中央集权的政治制度。
科举制在唐代得到了进一步的发展，成为人才选拔的重要途径。在唐代，考试的科目分常科和制科两类，常科每年举行，制科由皇帝下诏临时举行。武则天
宋朝是中国古代科举制度的改革时期。经历唐末五代十国五十余年的分裂割据再度一统的北宋王朝，面临的不仅是满目疮痍百废待兴的社会境况，同时动乱的隐患远未消除。内有武将拥兵自重，掣肘皇权，外有契丹蛮族威胁边境，伺机进犯。为了稳定社会秩序和谋求长治久安，当局统治者以“尚文抑武”作为当时的基本国策。宋代统治者大规模选用文人入仕，而科举考试是当时选拔高级官吏的主要方式，这样宋朝统治者秉承隋唐时的选官用人制度，并进行了一系列的从形式到内容的改革以适应当局统治和社会发展的需要宋太祖正式确立殿试制度，宋代常科的科目比唐代大为减少，分为三级：州府试，礼部试和殿试。同时，宋代科举制度各项立法基本完备。在宋朝之前，科举录取考试的录取率极低，而宋朝录取的人数约为前朝的5倍。这种宽松的录取环境不仅有利于形成当时世人崇尚读书的良好风气，同时也有利于国家招揽人才加强中央集权，但存在的隐患也是不容小觑的，冗官的出现和层层叠加的机构，给北宋后期带来了严重的社会问题。
明朝是中国古代科举制度的鼎盛时期，明代统治者对科举高度重视，科举考试分为乡试会试殿试三种，考取的分别为“举人”“贡士”与“进士”。同时，在考试内容与形式上采用“八股文”，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。明朝的科举制度形成了空前完备的功名体系，但是考试科目却面成了高度单一的局面，防范和惩戒考试作弊的制度达到了空前严备的程度。明朝中叶以后形成了中央和地方要职几乎全部由近视占据，即“非进士不得入翰林，非翰林不得入内阁”的局面。然而，与任何事物的发展一样，盛极则衰。明代科举在发展到鼎盛阶段并仍然获得积极效益的同时，其流弊和负面影响也日益暴露：科举在选拔了大批人才的同时，也压抑了大量人才；科举人才距离当官行政所需素养越来越远；明代科举在把防范于惩治作弊的制度发展到空前严密和完备的同时，却忽视了对提高和保证所取人才综合素质方面的制度进行及时改革和创新，然而出现了严于防弊而忽于求才的弊端。
科举制发展到清代，日趋没落，弊端也越来越多。科举所造成的恶劣影响主要在其考核的内容与考试形式。由明代开始，科举的考试内容陷入僵化，变成只要求考生能造出合乎形式的文章，反而不重考生的实际学识。大部分读书人为应科考，思想渐被狭隘的四书五经、迂腐的八股文所束缚；无论是眼界、创造能力、独立思考都被大大限制。大部份人以通过科考为读书唯一目的，读书变成只为做官，光宗耀祖。另外科举亦局限制了人材的出路。到了清朝，无论在文学创作、或各式技术方面有杰出成就的名家，却多数都失意于科场。可以推想，科举制度为政府发掘人材的同时，亦埋没了民间在其他各方面的杰出人物；百年以来，多少各式菁英被困科场，虚耗光阴。清政府为了奴化汉人，更是严格束缚科举考试内容。清代科举制日趋没落，弊端也越来越多。清代统治者对科场舞弊的处分虽然特别严厉，但由于科举制本身的弊病，舞弊越演越烈，科举制终于消亡。 科举制度在中国实行了整整一千三百年，对隋唐以后中国的社会结构、政治制度、教育、人文思想，产生了深远的影响。 一方面，科举制度有利于加强中央集权制经过层层的考试选拔，相对提高了封建官吏的文化素养，从而保证了封建国家机器的正常运转，有利于封建国家的长治久安；科举制通过一定的考试内容、方法来取士，在客观上起到了刺激学校教育发展的作用；科举制在其发展过程中，形成了一套完备的制度，比以前任何一种选士制度都更为公正客观，这对以后考试制度的发展产生了积极的影响。 而另一方面，科举考试束缚了人们的思想，尤其在明清实行八股取士，许多知识分子不讲求实际学问，对学术文化的发展产生了极为消极的影响；清末科举制度严重阻碍了科学文化的发展，是导致近代中国自然科学落后的重要原因之一；科举制度不利于知识创新，更不利于创新人才的培养。