评课，是开展教研活动的一个重要方面。成功的课堂教学，应具备以下几个特点：
一、教学内容的科学性。
二、教学设计的合理性。
教材是一个静止的知识载体，授课教师要通过研究学生的实际情况，对教材这一知识载体和学生接受知识的实际情况进行科学合理的裁剪、组合，使教学内容既符合知识本身的科学逻辑结构，又符合学生的认知规律。课堂教学设计除教材处理之外，还包括新课引入、教法优化、学法指导、演示操作、时间分配、板书设计、作业布置等诸多方面。
三、思想教育的渗透性。
在进行思想品德教育时要突出渗透性原则，注意识时适度，寓教于乐，不故弄玄虚。如在物理教学中，不仅要渗透思想品德教育，而且还要渗透科学方法和科学思想的教育。
四、师生活动的和谐性。
五、对突发事件处理的灵活性。
一个充满活力的课堂，随时可能出现教师预料不到的现象。例如，当教师的演示实验不成功时，当学生提出的问题难住教师时，此时，教师应站在学生的角度上，及时改进教学方法，调整教学进度，以宽容的心态、正确的方法冷静处理。
六、语言表达的正确性。
教学语言应具备科学性、思想性、逻辑性、启发性和趣味性。要做到用词恰当，表达贴切；既通俗易懂，又深入浅出。
七、教学方法的多样性。
教师要根据学生实际和教材内容，灵活选用教学方法。如问题讨论法、自学指导法、观察法等等。教师不仅要在教法上优化，而且在学法的指导上要有独特的见解。
八、教学手段的先进性。
要增加课堂教学信息的容量，要放大课堂教学的“空间”，必须使用现代化的教学技术，把多媒体引进课堂。要图文并茂、声色俱佳、静动结合；要抽象与具体交融、微观与宏观同现，从而达到提高教学效果的目的。
评课，是开展教研活动的一个重要方面。成功的课堂教学，应具备以下几个特点：
一、教学内容的科学性。
二、教学设计的合理性。
教材是一个静止的知识载体，授课教师要通过研究学生的实际情况，对教材这一知识载体和学生接受知识的实际情况进行科学合理的裁剪、组合，使教学内容既符合知识本身的科学逻辑结构，又符合学生的认知规律。课堂教学设计除教材处理之外，还包括新课引入、教法优化、学法指导、演示操作、时间分配、板书设计、作业布置等诸多方面。
三、思想教育的渗透性。
在进行思想品德教育时要突出渗透性原则，注意识时适度，寓教于乐，不故弄玄虚。如在物理教学中，不仅要渗透思想品德教育，而且还要渗透科学方法和科学思想的教育。
四、师生活动的和谐性。
五、对突发事件处理的灵活性。
一个充满活力的课堂，随时可能出现教师预料不到的现象。例如，当教师的演示实验不成功时，当学生提出的问题难住教师时，此时，教师应站在学生的角度上，及时改进教学方法，调整教学进度，以宽容的心态、正确的方法冷静处理。
六、语言表达的正确性。
教学语言应具备科学性、思想性、逻辑性、启发性和趣味性。要做到用词恰当，表达贴切；既通俗易懂，又深入浅出。
七、教学方法的多样性。
教师要根据学生实际和教材内容，灵活选用教学方法。如问题讨论法、自学指导法、观察法等等。教师不仅要在教法上优化，而且在学法的指导上要有独特的见解。
八、教学手段的先进性。
要增加课堂教学信息的容量，要放大课堂教学的“空间”，必须使用现代化的教学技术，把多媒体引进课堂。要图文并茂、声色俱佳、静动结合；要抽象与具体交融、微观与宏观同现，从而达到提高教学效果的目的。