七年级下册第一单元测试题
一、积累与运用（28分） 1．下列加点字注音完全正确的一组是 （ ） A.菜畦．qí 讪．笑shān 确凿．záo 瞬．息shùn B.油蛉．líng 秕．谷bǐ 涉．足shâ 伫．立zhù C.收敛．jiǎn 书塾． shú 旋转．zhuàn 襟．上jīn D.蝉蜕．tuì 环谒．hâ 简陋．lîu 脑髓．suǐ 2．下列词语中没有错别字的一组是 （ ） A小心翼翼 惴惴不安 兴高彩烈 B忍俊不禁 人迹罕至 来利不明 C绅士风度 躁动不安 活泼伶俐 D风和日历 恭恭敬敬 荒草萋萋 3．下列句子中的成语用得不恰当的一项是 （ ） A、九岁的超级女生，在台上唱得很投入，可谓忘乎所以。．．．．． B、他从小就养成了很多好习惯，在人声鼎沸．．．．的环境里，还能够专心读书。 C、小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬．．．．的行礼。 D、你所说的那个地方，人迹罕至．．．．，我可不敢去冒险。 4、选出标点符号用错的一句 （ ） A.总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ B．“先生，怪哉这虫是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 C.看外边的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？ D.“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！” 5．下列各句中表述完全正确的一句是 （ ） A.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 B.我从图书馆借了两本书籍。
C.我校开展了向雷锋同志学习的活动。
D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果
6．下列各句理解有误的一句是 （ ）
A.“先生读书人神的时候，于我们是很相宜的”，这句话既说明学生对所学内容不感兴趣，也说明学生对艺术兴趣的追求。
B.“爸爸的花儿落了”，课文以此为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
C.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系”，这句话意思是环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。
D.“一切都是瞬息，／一切都会过去；／而那过去了的，／就会成为亲切的怀恋。”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向上的人生态度。
7.课文填空 （7分）
①假如生活欺骗了你， ， ！忧郁的日子里需要镇静：相信吧． 。
②而那过去了的， 。
③山际见来烟， 。 ，云从窗里出。
④ ，弹琴复长啸。
8．续写。（3分）
微笑，是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机； ，。
二、现代文阅读（26分）
（一）从百草园到三味书屋 （10分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
9.从“不必说„„也不必说„„单是„„”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（ ）
A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。
10.文章连用两个“不必说”，其作用是什么？（2分）
11.文段特别详写何首乌，有什么作用？（2分）
12、文段中所写景物的特点是：（用原文中词语概括）。（2分）
13、作者写这段景物的目的是什么？（2分）
（二）沉默的竹笛（16分）
16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。
好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有
我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
14．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。（2分） 盼望—— —— ——回味
15．文章围绕“竹笛”写了哪几件事？用简明的语言加以概括。（4分）
16．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言
特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分）
17．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找
到哪几点原因？请把它写下来。（3分）
18．作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经
历回答。（4分）
三、文言文阅读
（一）（16 分）
[甲]①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： “泯然众人矣。”
[乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》） 注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即
“惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。
19.解释下列加点词语（4分）
父异焉 自是指物作诗立就 ．家贫无资 太夫人以荻画地 ．
20．下列句子中“之”的用法与例句不同的一项是（ ）（2分）
例句：就闾里士人家借而读之
A．借旁近与之 B.邑人奇之 C.余闻之也久 D.不能称前时之闻
21.翻译句子（5分）
(1) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(2) 及其稍长，家无书读。
22.造成方仲永“泯然众人矣。”客观原因是 ，而欧阳修“自幼所作
诗赋文字，下笔已如成人。”的主观原因是 （用文中原句填空） （2分）
23.你从方仲永和欧阳修的故事中明白了什么道理？要求：从客观条件的角度谈（3分）
24、附加题（６分）
孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢④，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑤。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻子教。”父曰：“位已高意益下⑥，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”
【注释】①令尹：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。⑤患处之：灾祸就隐伏在那里。⑥意益下：越发将自己看低。
(1)．解释下列语句中加点的词语。(3分)
①有一老父衣粗衣 ( ) ．
②身已贵而骄人者民去之( ) ．
③位已高而擅权者君恶之( ) ．
(2)．阅读全文，简要概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。(3分)
①
②
③
①②③
七年级下册第一单元测试题答案
1、D 2、C 3、A 4、B 5、C 6、C
9、先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
10、表现儿童的好奇心理和对快乐自由生活的热爱。
11、无限趣味
12、表现作者对百草园生活的怀念
13、虽然我是一个有残疾的孩子，但她用爱抚慰了我受伤的心灵，使我感受到爱的温暖。 14兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） （2分。每空1分）
15. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛 （意思对即可）（4分。答到一点得2分，答到两点得3分，答到三点得满分。）
16. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。（意思对即可）（3分。评分要点：语言特点或表现手法2分，表达作用1分）
17. 班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。（3分。答到一点给2分，答到两点给满分）
18. 作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。（2分）我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。（2分）
附加１．(1)①穿 ②离开(背弃)；③厌恶(嫌弃)。(3分，每空1分)
(2) ①位高意下；②官大心小；③禄厚不取。(3分，每小题1分，意近即可)
七年级下册第一单元测试题
一、积累与运用（28分） 1．下列加点字注音完全正确的一组是 （ ） A.菜畦．qí 讪．笑shān 确凿．záo 瞬．息shùn B.油蛉．líng 秕．谷bǐ 涉．足shâ 伫．立zhù C.收敛．jiǎn 书塾． shú 旋转．zhuàn 襟．上jīn D.蝉蜕．tuì 环谒．hâ 简陋．lîu 脑髓．suǐ 2．下列词语中没有错别字的一组是 （ ） A小心翼翼 惴惴不安 兴高彩烈 B忍俊不禁 人迹罕至 来利不明 C绅士风度 躁动不安 活泼伶俐 D风和日历 恭恭敬敬 荒草萋萋 3．下列句子中的成语用得不恰当的一项是 （ ） A、九岁的超级女生，在台上唱得很投入，可谓忘乎所以。．．．．． B、他从小就养成了很多好习惯，在人声鼎沸．．．．的环境里，还能够专心读书。 C、小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬．．．．的行礼。 D、你所说的那个地方，人迹罕至．．．．，我可不敢去冒险。 4、选出标点符号用错的一句 （ ） A.总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！ B．“先生，怪哉这虫是怎么一回事？”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。 C.看外边的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？ D.“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！” 5．下列各句中表述完全正确的一句是 （ ） A.读了这篇文章之后，对我的教育太大了。 B.我从图书馆借了两本书籍。
C.我校开展了向雷锋同志学习的活动。
D.谁也不会否认提高学习成绩不是勤奋学习的结果
6．下列各句理解有误的一句是 （ ）
A.“先生读书人神的时候，于我们是很相宜的”，这句话既说明学生对所学内容不感兴趣，也说明学生对艺术兴趣的追求。
B.“爸爸的花儿落了”，课文以此为题，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
C.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有关系”，这句话意思是环境对一个人的成长无关紧要，关键是看你的天资。
D.“一切都是瞬息，／一切都会过去；／而那过去了的，／就会成为亲切的怀恋。”这句话告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切便会变得美好起来。这里，诗人要强调的是一种积极向上的人生态度。
7.课文填空 （7分）
①假如生活欺骗了你， ， ！忧郁的日子里需要镇静：相信吧． 。
②而那过去了的， 。
③山际见来烟， 。 ，云从窗里出。
④ ，弹琴复长啸。
8．续写。（3分）
微笑，是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷；是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机； ，。
二、现代文阅读（26分）
（一）从百草园到三味书屋 （10分）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
9.从“不必说„„也不必说„„单是„„”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（ ）
A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。
C.从美丽的植物到可爱的动物。 D.从近的景物到远的景物。
10.文章连用两个“不必说”，其作用是什么？（2分）
11.文段特别详写何首乌，有什么作用？（2分）
12、文段中所写景物的特点是：（用原文中词语概括）。（2分）
13、作者写这段景物的目的是什么？（2分）
（二）沉默的竹笛（16分）
16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。
好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。
第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。我一边吹着竹笛——显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天下的豪情。 从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里，只有
我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。
在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心迫使我孤注一掷。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。
后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回忆。
14．全文以竹笛为线索，叙述了作者的心理变化过程。请根据提示完成下面的填空。（2分） 盼望—— —— ——回味
15．文章围绕“竹笛”写了哪几件事？用简明的语言加以概括。（4分）
16．本文景物描写很精彩，请从文中A、B两处选择一处画线句子作简要赏析。（可从语言
特点、表现手法、表达作用等方面作答）（3分）
17．文中的“我”一心想做个“快乐的吹笛手”，到后来那枝竹笛却“沉默”了。你能找
到哪几点原因？请把它写下来。（3分）
18．作者从自己的经历中感悟到了什么？品读文章，你又有什么新的感悟？请结合你的经
历回答。（4分）
三、文言文阅读
（一）（16 分）
[甲]①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： “泯然众人矣。”
[乙]欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人③以荻④画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里⑤士人家⑥借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务⑦。自幼所作诗赋文字⑧，下笔已如成人。 （选自《欧阳公事迹》） 注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③[太夫人]指欧阳修的母亲。④[荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。⑤[闾里]乡里。⑥[士人家]读书人家。⑦[惟读书是务]即
“惟务读书”。务，致力，从事。⑧[文字]文章。
19.解释下列加点词语（4分）
父异焉 自是指物作诗立就 ．家贫无资 太夫人以荻画地 ．
20．下列句子中“之”的用法与例句不同的一项是（ ）（2分）
例句：就闾里士人家借而读之
A．借旁近与之 B.邑人奇之 C.余闻之也久 D.不能称前时之闻
21.翻译句子（5分）
(1) 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
(2) 及其稍长，家无书读。
22.造成方仲永“泯然众人矣。”客观原因是 ，而欧阳修“自幼所作
诗赋文字，下笔已如成人。”的主观原因是 （用文中原句填空） （2分）
23.你从方仲永和欧阳修的故事中明白了什么道理？要求：从客观条件的角度谈（3分）
24、附加题（６分）
孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢④，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑤。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻子教。”父曰：“位已高意益下⑥，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”孙叔敖对曰：“甚善，谨记之。”
【注释】①令尹：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。⑤患处之：灾祸就隐伏在那里。⑥意益下：越发将自己看低。
(1)．解释下列语句中加点的词语。(3分)
①有一老父衣粗衣 ( ) ．
②身已贵而骄人者民去之( ) ．
③位已高而擅权者君恶之( ) ．
(2)．阅读全文，简要概括孙叔敖采纳了老父哪三条谏言。(3分)
①
②
③
①②③
七年级下册第一单元测试题答案
1、D 2、C 3、A 4、B 5、C 6、C
9、先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣味”作铺垫。
10、表现儿童的好奇心理和对快乐自由生活的热爱。
11、无限趣味
12、表现作者对百草园生活的怀念
13、虽然我是一个有残疾的孩子，但她用爱抚慰了我受伤的心灵，使我感受到爱的温暖。 14兴奋（“喜悦”等） 伤心（“难过”等） （2分。每空1分）
15. 愁闷忧伤听竹笛；如愿以偿买竹笛；回家途中吹竹笛；千辛万苦练吹笛；班会课上演吹笛 （意思对即可）（4分。答到一点得2分，答到两点得3分，答到三点得满分。）
16. A 运用了比喻、拟人的修辞手法及准确生动的词语，渲染了春天月夜清冷的气氛，烘托出文中少年愁闷忧伤的情怀。 B 作者主要运用了比喻的修辞手法，描写了落日、归鸟、小草等美好景象，衬托了自己内心的喜悦和兴奋。（意思对即可）（3分。评分要点：语言特点或表现手法2分，表达作用1分）
17. 班会课上表演失败，内心受挫；辛苦练习没有结果；长大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有结果。（3分。答到一点给2分，答到两点给满分）
18. 作者的感悟：有些梦想是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细节拓宽了生命的内涵。如答“生命的美丽在于过程，而不是结果”“人生路上要善于取舍”等也可。（2分）我的新感悟：不设统一答案，意思对即可。如结合自身经历答到 “做任何事只要坚持终会有所收获”“要有永不言败的精神”等可得满分。（2分）
附加１．(1)①穿 ②离开(背弃)；③厌恶(嫌弃)。(3分，每空1分)
(2) ①位高意下；②官大心小；③禄厚不取。(3分，每小题1分，意近即可)