石寺二中问题五步教学法教案
课题 主备人
蟋蟀在时报广场
田伟玲 参与人
课型
新授课
七语组全体教师
组长签字
1、 2、
教学 目标
能识读运用以下词语：忧郁 陶醉 弥漫 涟漪 萦回 孤苦伶仃 家喻户晓。 能围绕形象的刻画、情节的设计、语言的运用体会本文深刻的思想内涵。
3、 体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，
获得事业上的成功”的道理。
教学 方法 教学 环节
自主、合作、探究的学习方式
教学过程
教具 准备 修改意见
导入 新课 展示 问题
1、 导语：乔治〃塞尔登曾经养过一只“蟋蟀” ，那只蟋蟀 躺在《蟋蟀在时报广场》里。40 余年过去了，那只蟋蟀依然 在嘹亮地鸣叫着。在它的叫声里，我们可以初步了解美国的 风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状 况，了解人性的美好。 今天，就让我们来学习被誉为当代新童话标本的《蟋蟀 在时报广场》（板书课题） 。
（1） 、简介作者乔治〃塞尔登。
自主 探索 提出 问题
（2） 、积累字词： 本课我们应掌握的字词有：
（3） 、速读课文，用简洁的语言复述童话的故事情节。 （4） 、文章中哪些描写显示了切斯特对朋友的忠诚？
合作 交流 解决 问题
（5） 、课文中关于切斯特发音、唱歌、表演的描写有 哪些？找出来，并体会有何特色？
问题引领
激发兴趣
鼓励参与
合作探究
培养能力
1
（6） 切斯特为什么念念不忘乡下的生活？作者的意图 何在？
（7） 、这篇童话告诉我们了一个怎样的道理？
教学 环节
教学过程
修改意见
1、本文作者
，
国
家。
2、为加点字注音并解释词语：
练习 实践 巩固 问题
涟漪 ．．
：
萦 ．
回：
家喻户晓： 3、这篇童话告诉我们
孤苦伶仃：
真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，
整体 感知 拓展 问题
驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。学完本文 后，你对朋友又有了怎样的体会，与同学们交流一 下。
反思 与 收获
问题引领
激发兴趣
鼓励参与
合作探究
培养能力
2
石寺二中问题五步教学法教案
课题 主备人
蟋蟀在时报广场
田伟玲 参与人
课型
新授课
七语组全体教师
组长签字
1、 2、
教学 目标
能识读运用以下词语：忧郁 陶醉 弥漫 涟漪 萦回 孤苦伶仃 家喻户晓。 能围绕形象的刻画、情节的设计、语言的运用体会本文深刻的思想内涵。
3、 体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，
获得事业上的成功”的道理。
教学 方法 教学 环节
自主、合作、探究的学习方式
教学过程
教具 准备 修改意见
导入 新课 展示 问题
1、 导语：乔治〃塞尔登曾经养过一只“蟋蟀” ，那只蟋蟀 躺在《蟋蟀在时报广场》里。40 余年过去了，那只蟋蟀依然 在嘹亮地鸣叫着。在它的叫声里，我们可以初步了解美国的 风土人情，了解美国现代都市下层人民和流浪汉的生活状 况，了解人性的美好。 今天，就让我们来学习被誉为当代新童话标本的《蟋蟀 在时报广场》（板书课题） 。
（1） 、简介作者乔治〃塞尔登。
自主 探索 提出 问题
（2） 、积累字词： 本课我们应掌握的字词有：
（3） 、速读课文，用简洁的语言复述童话的故事情节。 （4） 、文章中哪些描写显示了切斯特对朋友的忠诚？
合作 交流 解决 问题
（5） 、课文中关于切斯特发音、唱歌、表演的描写有 哪些？找出来，并体会有何特色？
问题引领
激发兴趣
鼓励参与
合作探究
培养能力
1
（6） 切斯特为什么念念不忘乡下的生活？作者的意图 何在？
（7） 、这篇童话告诉我们了一个怎样的道理？
教学 环节
教学过程
修改意见
1、本文作者
，
国
家。
2、为加点字注音并解释词语：
练习 实践 巩固 问题
涟漪 ．．
：
萦 ．
回：
家喻户晓： 3、这篇童话告诉我们
孤苦伶仃：
真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，
整体 感知 拓展 问题
驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。学完本文 后，你对朋友又有了怎样的体会，与同学们交流一 下。
反思 与 收获
问题引领
激发兴趣
鼓励参与
合作探究
培养能力
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