第2课文字格式的设置
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）能够熟练设置文字的字体、字型、字号、颜色、效果；
（2）能够根据场合，设置字符间距、缩放和动态效果；
（3）了解文字设置的特殊效果的意义，如首字下沉，带圈字等；
（4）会使用字数统计方法来统计文档字数。
2. 过程与方法
（1）通过情境创设的方法，让学生学会对文字进行字体、字号、颜色、效果的设置；
（2）通过自主探究的方法，让学生学会应用设置字符间距、缩放和位置。
（3）通过任务驱动法，让学生学会能够设置字体的动态效果和字数统计。
3. 情感态度价值观
（1）通过分小组自主探究学习，提高学生的团结协作精神；
（2）通过任务驱动法，让学生在情境中自己找答案，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点：
三、教学难点：
（略）
四、教学策略
本节的所有知识点都要求学生能够达到应用自如的程度，但是本节的难度并不大，所以应该以学生自主学习为主，教师起到指导的作用。
案例：
《中华牡丹园》
诗歌
五、教学资源
教学样例、教学素材、课件（见素材文件）
六、教学内容或活动
①体验：看设置好的文章或者诗歌，激发学习兴趣。
②应用：实际操作进行设置
③分享：分享自己在操作中的感受和观察到的结果。
④交流：操作中容易出错的地方。
第2课文字格式的设置
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）能够熟练设置文字的字体、字型、字号、颜色、效果；
（2）能够根据场合，设置字符间距、缩放和动态效果；
（3）了解文字设置的特殊效果的意义，如首字下沉，带圈字等；
（4）会使用字数统计方法来统计文档字数。
2. 过程与方法
（1）通过情境创设的方法，让学生学会对文字进行字体、字号、颜色、效果的设置；
（2）通过自主探究的方法，让学生学会应用设置字符间距、缩放和位置。
（3）通过任务驱动法，让学生学会能够设置字体的动态效果和字数统计。
3. 情感态度价值观
（1）通过分小组自主探究学习，提高学生的团结协作精神；
（2）通过任务驱动法，让学生在情境中自己找答案，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点：
三、教学难点：
（略）
四、教学策略
本节的所有知识点都要求学生能够达到应用自如的程度，但是本节的难度并不大，所以应该以学生自主学习为主，教师起到指导的作用。
案例：
《中华牡丹园》
诗歌
五、教学资源
教学样例、教学素材、课件（见素材文件）
六、教学内容或活动
①体验：看设置好的文章或者诗歌，激发学习兴趣。
②应用：实际操作进行设置
③分享：分享自己在操作中的感受和观察到的结果。
④交流：操作中容易出错的地方。