美术五年级上学期教学计划
本册美术教材依据美术课程标准，锁定阶段教学目标，针对五年级的学情，在以往学习的基础上，增加了水墨画的知识与技能，提高了平面设计和立体制作的难度，开始强调学生对美术传统文化的认知和传承。本册教共设置12个课目，以单元组课，包含了不起5个教学活动。为了更好地服务于教学，特制定本期教学计划。
一、教学内容
本册教材内容主要引导学生由“美术与自我”，逐步走向“美术与文化”，开展融绘画、立体表现与制作为一体的美术活动，逐步培养学生综合性学习能力。本册教材课题内容丰富，由不同点切入美术教学，具体情况如下：
强调生活经验的题材：搭建框架、布艺温馨
强调美术技法的题材：深浅变化、水墨动物、水墨画风景 强调综合性探索的题材：哆来咪、飞行梦工厂、小记者
强调美术文化的题材：家乡的古建筑、快乐陶吧、皮影、青花瓷
二、教学目标
根据学习领域确定的阶段目标为： [造型·表现]学习领域
运用线条、形状、色彩、明暗、空间等美术语言，选择铅笔、钢笔、毛笔、水彩颜料等工具材料，表现喜欢的古建筑、小动物、风景以及校园新闻等，传递自己独特的思想感情。 [设计·运用]学习领域
运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等组合原理，以及各种材料、制作方法，设计、装饰物品，改善环境与生活，并与他人交流创想意图。 [欣赏·评述]学习领域
欣赏、认识美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解制作皮影、陶瓷器的技术，以及作品相关的文化背景，感受美术表现的多样性，并能用一些简单的美术术语，表达对艺术作品的感受和理解。 [欣赏·评述]学习领域
通过综合性的活动，体会美术与音乐、美术与戏剧、美术与社会、美术与传统文化的关系。
三、教学重点
1、绘画：
运用铅笔皴线产生的深浅色调，仿效光影效果来表现物体的体积感。 中国画的用笔、用墨方法，以及构图知识。 线条的疏密关系处理与纹饰的黑白灰效果。 摄影辅助造型表现活动。 2、手工：
进一步掌握立方体造型的方法。
运用剪裁、缝纫等简单的方法进行布艺制作。 泥塑器皿的制作方法。
巧妙利用各种材料进行立体造型。
3、设计：
掌握色彩渐变的知识。 手抄报的编排设计与制作。
掌握简单的平面设计和立体构成知识。 4、欣赏：
了解古建筑、皮影、陶瓷器作品的艺术风格及其相关历史文化知识。 通过调查、分析、讨论等方式欣赏作品，并用简单的美术术语对艺术品进行描述和分析。
四、学情分析
五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。针对这一特点，在造型、表现学习领域安排了明暗绘画学习的铺垫课程，在原有基础上加大了水墨画的教学难度，进一步掌握中国画的表现形式，笔墨特点。在设计应用和综合探索领域内容也有所增加，以期从多方面丰富学生的美术素养，一方面传承中华民族的传统文化，另一方面激发对艺术的热爱与创想。
五、课时安排
美术六年级上学期教学计划
本册美术教材依据美术课程标准，锁定阶段教学目标，针对六年级的学情，结合以往的学习体验，引导学生参与美术文化的传承与交流，加大了写实表现以及综合设计的难度，着重培养学生的创新精神和技术意识。本册教共设置12个课目。为了更好地服务于教学，特制定本期教学计划。
一、教学内容
六年级的学生生活已逐步由“美术与自我”走向“美术与社会”，眼界的扩充与知识的相对积累使教材内容综合性更强、知识定位更明确。本册教材课题内容丰富，由不同点切入美术教学，具体情况如下：
强调生活经验的题材：美丽家园、编花篮、田间的精灵
强调美术技法的题材：光影变幻、纸魔方、生命的甘露、艰苦岁月、劳动最光荣 强调综合性探索的题材：小小园艺师、废物新用 强调美术文化的题材：秦陵兵马俑、我们去旅行
二、教学目标
根据学习领域确定的阶段目标为： [造型·表现]学习领域
运用形体、色彩、明暗、材质、肌理和空间等美术语言，描绘立体形或立体景观模型。选择铅笔、钢笔、水彩颜料等工具材料，记录旅游、社区、乡村、劳动等生活场景，传递自己独特的思想感情。
[设计·运用]学习领域
运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等组合原理，设计招贴画。运用设计方法和媒材的加工方法，制作园林小景模型和装置艺术，大胆想象，追求创意，美化身边环境。 [欣赏·评述]学习领域
欣赏、认识美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解盆景、园林、雕塑、插花、纸工艺术，了解与艺术作品相关的历史文化背景，感受美术表现的多样性，并能用一些简单的美术术语，表达对艺术作品的感受和理解。 [欣赏·评述]学习领域
结合学校和社区活动，运用其他课程的知识、技能，进行策划、设计、制作与展示，体会美术与人文环境、自然环境的关系。
三、教学重点
1、绘画：
运用明暗画法，表现物体的体积感。
使用水彩画的工具、材料，描绘雨雪情景。掌握一些特殊技法，如：撒盐法、滴水法、蜡笔法等。
人物动态写生与人物组合练习。 景物写生的概括与取舍。 2、手工：
掌握纸工的立体造型方法，如插接的方法。 运用捆扎、纺织等简单的方法进行立体塑造。
泥塑人物的简单制作方法。
巧妙利用各种材料制作模型或装置。 3、设计：
了解图形、图标知识。
了解招贴设计的基本要素，根据简单的形式美法则设计招贴画。 了解盆景、园林的布局方法和功能，设计盆景、小区景观模型。 4、欣赏：
学习一些考古常识，领略各种作品的艺术风格。 通过调查、分析、讨论等方式，用一定的美术术语，对艺术品进行简单描述和形式分析。
四、学情分析
六年级学生知识阅历逐渐丰富，对于绘画学习，开始产生写实倾向，希望模仿成人的方法进行作画，画面追求表现得真实而有立体感，出现眼高手低的现象。针对这一阶段学生求知欲的特点，在造型表现学习领域增加了写实性绘画的内容，相对于低中年级学习比例而言，增加了设计应用和综合探索学习领域的内容，以期从多角度提高学生的美术素养，在高年级其他课程学习容量增大的同时，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。
五、课时安排
美术五年级上学期教学计划
本册美术教材依据美术课程标准，锁定阶段教学目标，针对五年级的学情，在以往学习的基础上，增加了水墨画的知识与技能，提高了平面设计和立体制作的难度，开始强调学生对美术传统文化的认知和传承。本册教共设置12个课目，以单元组课，包含了不起5个教学活动。为了更好地服务于教学，特制定本期教学计划。
一、教学内容
本册教材内容主要引导学生由“美术与自我”，逐步走向“美术与文化”，开展融绘画、立体表现与制作为一体的美术活动，逐步培养学生综合性学习能力。本册教材课题内容丰富，由不同点切入美术教学，具体情况如下：
强调生活经验的题材：搭建框架、布艺温馨
强调美术技法的题材：深浅变化、水墨动物、水墨画风景 强调综合性探索的题材：哆来咪、飞行梦工厂、小记者
强调美术文化的题材：家乡的古建筑、快乐陶吧、皮影、青花瓷
二、教学目标
根据学习领域确定的阶段目标为： [造型·表现]学习领域
运用线条、形状、色彩、明暗、空间等美术语言，选择铅笔、钢笔、毛笔、水彩颜料等工具材料，表现喜欢的古建筑、小动物、风景以及校园新闻等，传递自己独特的思想感情。 [设计·运用]学习领域
运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等组合原理，以及各种材料、制作方法，设计、装饰物品，改善环境与生活，并与他人交流创想意图。 [欣赏·评述]学习领域
欣赏、认识美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解制作皮影、陶瓷器的技术，以及作品相关的文化背景，感受美术表现的多样性，并能用一些简单的美术术语，表达对艺术作品的感受和理解。 [欣赏·评述]学习领域
通过综合性的活动，体会美术与音乐、美术与戏剧、美术与社会、美术与传统文化的关系。
三、教学重点
1、绘画：
运用铅笔皴线产生的深浅色调，仿效光影效果来表现物体的体积感。 中国画的用笔、用墨方法，以及构图知识。 线条的疏密关系处理与纹饰的黑白灰效果。 摄影辅助造型表现活动。 2、手工：
进一步掌握立方体造型的方法。
运用剪裁、缝纫等简单的方法进行布艺制作。 泥塑器皿的制作方法。
巧妙利用各种材料进行立体造型。
3、设计：
掌握色彩渐变的知识。 手抄报的编排设计与制作。
掌握简单的平面设计和立体构成知识。 4、欣赏：
了解古建筑、皮影、陶瓷器作品的艺术风格及其相关历史文化知识。 通过调查、分析、讨论等方式欣赏作品，并用简单的美术术语对艺术品进行描述和分析。
四、学情分析
五年级学生观察能力增强，对于绘画学习，更追求表现上的真实、立体。学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。针对这一特点，在造型、表现学习领域安排了明暗绘画学习的铺垫课程，在原有基础上加大了水墨画的教学难度，进一步掌握中国画的表现形式，笔墨特点。在设计应用和综合探索领域内容也有所增加，以期从多方面丰富学生的美术素养，一方面传承中华民族的传统文化，另一方面激发对艺术的热爱与创想。
五、课时安排
美术六年级上学期教学计划
本册美术教材依据美术课程标准，锁定阶段教学目标，针对六年级的学情，结合以往的学习体验，引导学生参与美术文化的传承与交流，加大了写实表现以及综合设计的难度，着重培养学生的创新精神和技术意识。本册教共设置12个课目。为了更好地服务于教学，特制定本期教学计划。
一、教学内容
六年级的学生生活已逐步由“美术与自我”走向“美术与社会”，眼界的扩充与知识的相对积累使教材内容综合性更强、知识定位更明确。本册教材课题内容丰富，由不同点切入美术教学，具体情况如下：
强调生活经验的题材：美丽家园、编花篮、田间的精灵
强调美术技法的题材：光影变幻、纸魔方、生命的甘露、艰苦岁月、劳动最光荣 强调综合性探索的题材：小小园艺师、废物新用 强调美术文化的题材：秦陵兵马俑、我们去旅行
二、教学目标
根据学习领域确定的阶段目标为： [造型·表现]学习领域
运用形体、色彩、明暗、材质、肌理和空间等美术语言，描绘立体形或立体景观模型。选择铅笔、钢笔、水彩颜料等工具材料，记录旅游、社区、乡村、劳动等生活场景，传递自己独特的思想感情。
[设计·运用]学习领域
运用对称与均衡、对比与和谐、节奏与韵律等组合原理，设计招贴画。运用设计方法和媒材的加工方法，制作园林小景模型和装置艺术，大胆想象，追求创意，美化身边环境。 [欣赏·评述]学习领域
欣赏、认识美术作品、艺术珍品的材料、形式和内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解盆景、园林、雕塑、插花、纸工艺术，了解与艺术作品相关的历史文化背景，感受美术表现的多样性，并能用一些简单的美术术语，表达对艺术作品的感受和理解。 [欣赏·评述]学习领域
结合学校和社区活动，运用其他课程的知识、技能，进行策划、设计、制作与展示，体会美术与人文环境、自然环境的关系。
三、教学重点
1、绘画：
运用明暗画法，表现物体的体积感。
使用水彩画的工具、材料，描绘雨雪情景。掌握一些特殊技法，如：撒盐法、滴水法、蜡笔法等。
人物动态写生与人物组合练习。 景物写生的概括与取舍。 2、手工：
掌握纸工的立体造型方法，如插接的方法。 运用捆扎、纺织等简单的方法进行立体塑造。
泥塑人物的简单制作方法。
巧妙利用各种材料制作模型或装置。 3、设计：
了解图形、图标知识。
了解招贴设计的基本要素，根据简单的形式美法则设计招贴画。 了解盆景、园林的布局方法和功能，设计盆景、小区景观模型。 4、欣赏：
学习一些考古常识，领略各种作品的艺术风格。 通过调查、分析、讨论等方式，用一定的美术术语，对艺术品进行简单描述和形式分析。
四、学情分析
六年级学生知识阅历逐渐丰富，对于绘画学习，开始产生写实倾向，希望模仿成人的方法进行作画，画面追求表现得真实而有立体感，出现眼高手低的现象。针对这一阶段学生求知欲的特点，在造型表现学习领域增加了写实性绘画的内容，相对于低中年级学习比例而言，增加了设计应用和综合探索学习领域的内容，以期从多角度提高学生的美术素养，在高年级其他课程学习容量增大的同时，继续保持他们对艺术的热爱和生命的激情。
五、课时安排