苏教版二年级语文上册4、《乡下孩子》公开课教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识“里”字偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下
孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
1、复习词语
野菊 野菜 旷野 歌曲
肚皮 欢唱 编织 馋嘴
读一读。
2、读着这些词语，你们不由得想到什么地方？（乡下）师：走，让我们随着乡下孩子一起去乡下走一走，看一看。
二、精读课文
1、欣赏乡村景色。师：此时，你最想说什么？（啊！乡下真美啊！ 乡下真有趣！）
2、生活在乡下的孩子会做哪些有趣的事情呢？请小朋友自由读课文2-3小节。 交流师相机归纳并板书小标题：捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼
读好词语。指名读 齐读
3、再读读二三小节，这些事情中你最喜欢哪件事？从中你体会到什么？
4、交流，分行指导朗读。
A捉蝴蝶
1、出示句子，谁来读一读捉蝴蝶的句子。
指名读。
2、小朋友，你捉到了蝴蝶想干什么呢？文中的乡下孩子真会想象，捉住蝴蝶还能编故事呢！ 师：看蝴蝶飞来了，欣赏，说说你看到了什么？学生自由说话。师随着学生的回答，进行适当的提点归纳编的故事的名字。
3、指导朗读：听了小朋友的话，老师知道了许多关于蝴蝶的故事。真美丽啊。 谁来读美丽的故事？指名朗读。
4、一起来捉蝴蝶编故事吧！齐读。
B含草叶
1、小朋友会哪些乐器？
2、乡下孩子可没那么多的乐器，他们有的是树叶，草叶，听，他们用草叶吹奏动听的歌曲呢！播放音乐。
3、你听到了怎样的歌曲？ 伴着歌声，老师不由得想起小时候用芦苇的叶子和豌豆的壳吹奏歌曲呢。歌声动听，你们朗读更动听，谁来读？师相机评：你吹出了轻快地歌曲。 评价：你吹的是舒缓的歌曲。你吹的是激昂的歌曲。 你的歌声很动听。
C挖野菜
1、指名读，问这句话你读懂了吗，什么意思？
2、那为什么不写成吃饱了小猪的肚子？撑圆了 让我们想象出小猪吃饱后的憨态，可爱极了。读好词语“撑圆了”体会小猪的憨态。
3、看图说说：小猪的肚皮撑得圆鼓鼓的，像 。
谁能生动有趣地读一读，加动作读。
D逮小鱼
1、你是怎样逮小鱼的？师范说：我是这样捉小鱼的，钻入水底用手摸。你呢？
2、逮小鱼开心吗？你们是很开心，还有人比你们更开心呢，谁呢?你怎么知道的？点击 乐坏了 读词语，体会乐。
3、小猫咪怎么乐得呢？
想象说话 ：乐得猫咪 。
4、你能用朗读的方式表达猫咪的开心吗！
三、找规律，感受诗歌魅力
1、师：乡下孩子，让我们把这么多有趣的事情连起来读一读吧，谁来，连读二三小节！指名2
2、此时，你们读出了一群怎样的乡下孩子？板书 快乐 勤劳
3、一起来感受。齐读二三小节。
4、创作诗歌
（1）除了书上写到的，乡下孩子，你还会做哪些有趣的事情呢？学生自由发挥想象。
（2）说了这么多，我们也来写写吧！看谁能写得像书上一样生动有趣，让人展开丰富的想象。
（3）出示句式选一句说说：
采一束野花，
割一篮青草，
拔一篮萝卜，
捉一条小虫，
四、学习第一和第四小节
1、师：大自然给乡下孩子带来了那么多快乐，那他们和爸爸妈妈在一起又是怎样的呢？
2、听师范读第一小节，小朋友闭眼想象，你仿佛看到了什么？或想到了什么？ 生：我仿佛看到了乡下孩子在妈妈的怀里睡觉，妈妈正唱着摇篮曲呢。 生：我仿佛看到了乡下孩子躺在妈妈的怀里唱歌呢！
生：我仿佛看到了乡下孩子骑在爸爸的背上骑马呢！
3、师随着学生的话补充：乡下孩子像黄鹂鸟一样在妈妈的怀里叽叽喳喳地唱歌呢。
看你们笑得这么灿烂，多像盛开的野菊啊，真美！
师：是呀，诗歌带给我们无尽的想象，来吧，感受一下。指名读
师相机评：你就是快乐的黄鹂鸟。 老师看到了你如野菊般灿烂的笑容。 你像野菊一样美。
此时你们又读出了一群怎样的乡下孩子？ 幸福
师：有了爸爸妈妈爱的阳光，能不幸福吗？
4、一起来感受这份幸福吧！齐读
5、师：乡下孩子是幸福的，是快乐的，是勤劳的，他们的幸福来自爸爸妈妈阳光般的爱，他们的快乐来自大自然的趣事。来，乡下孩子，一起幸福 快乐的成长吧！
出示第四小节，指名读，齐读！
6、配乐朗读 哦，这就是乡下孩子那幸福快乐的生活，来，乡下孩子，让我们沐浴着爸爸妈妈的爱，尽情地享受大自然的快乐。配上音乐，我们一起来读课文。
五、作业：
1、背一背课文。
2、说一说：乡下趣事
3、写一写：学着课文，尝试写几句诗。
苏教版二年级语文上册4、《乡下孩子》公开课教案
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识“里”字偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下
孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、通过看图想象和反复诵读，体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村的思想感情。
教学过程：
一、复习导入
1、复习词语
野菊 野菜 旷野 歌曲
肚皮 欢唱 编织 馋嘴
读一读。
2、读着这些词语，你们不由得想到什么地方？（乡下）师：走，让我们随着乡下孩子一起去乡下走一走，看一看。
二、精读课文
1、欣赏乡村景色。师：此时，你最想说什么？（啊！乡下真美啊！ 乡下真有趣！）
2、生活在乡下的孩子会做哪些有趣的事情呢？请小朋友自由读课文2-3小节。 交流师相机归纳并板书小标题：捉蝴蝶 含草叶 挖野菜 逮小鱼
读好词语。指名读 齐读
3、再读读二三小节，这些事情中你最喜欢哪件事？从中你体会到什么？
4、交流，分行指导朗读。
A捉蝴蝶
1、出示句子，谁来读一读捉蝴蝶的句子。
指名读。
2、小朋友，你捉到了蝴蝶想干什么呢？文中的乡下孩子真会想象，捉住蝴蝶还能编故事呢！ 师：看蝴蝶飞来了，欣赏，说说你看到了什么？学生自由说话。师随着学生的回答，进行适当的提点归纳编的故事的名字。
3、指导朗读：听了小朋友的话，老师知道了许多关于蝴蝶的故事。真美丽啊。 谁来读美丽的故事？指名朗读。
4、一起来捉蝴蝶编故事吧！齐读。
B含草叶
1、小朋友会哪些乐器？
2、乡下孩子可没那么多的乐器，他们有的是树叶，草叶，听，他们用草叶吹奏动听的歌曲呢！播放音乐。
3、你听到了怎样的歌曲？ 伴着歌声，老师不由得想起小时候用芦苇的叶子和豌豆的壳吹奏歌曲呢。歌声动听，你们朗读更动听，谁来读？师相机评：你吹出了轻快地歌曲。 评价：你吹的是舒缓的歌曲。你吹的是激昂的歌曲。 你的歌声很动听。
C挖野菜
1、指名读，问这句话你读懂了吗，什么意思？
2、那为什么不写成吃饱了小猪的肚子？撑圆了 让我们想象出小猪吃饱后的憨态，可爱极了。读好词语“撑圆了”体会小猪的憨态。
3、看图说说：小猪的肚皮撑得圆鼓鼓的，像 。
谁能生动有趣地读一读，加动作读。
D逮小鱼
1、你是怎样逮小鱼的？师范说：我是这样捉小鱼的，钻入水底用手摸。你呢？
2、逮小鱼开心吗？你们是很开心，还有人比你们更开心呢，谁呢?你怎么知道的？点击 乐坏了 读词语，体会乐。
3、小猫咪怎么乐得呢？
想象说话 ：乐得猫咪 。
4、你能用朗读的方式表达猫咪的开心吗！
三、找规律，感受诗歌魅力
1、师：乡下孩子，让我们把这么多有趣的事情连起来读一读吧，谁来，连读二三小节！指名2
2、此时，你们读出了一群怎样的乡下孩子？板书 快乐 勤劳
3、一起来感受。齐读二三小节。
4、创作诗歌
（1）除了书上写到的，乡下孩子，你还会做哪些有趣的事情呢？学生自由发挥想象。
（2）说了这么多，我们也来写写吧！看谁能写得像书上一样生动有趣，让人展开丰富的想象。
（3）出示句式选一句说说：
采一束野花，
割一篮青草，
拔一篮萝卜，
捉一条小虫，
四、学习第一和第四小节
1、师：大自然给乡下孩子带来了那么多快乐，那他们和爸爸妈妈在一起又是怎样的呢？
2、听师范读第一小节，小朋友闭眼想象，你仿佛看到了什么？或想到了什么？ 生：我仿佛看到了乡下孩子在妈妈的怀里睡觉，妈妈正唱着摇篮曲呢。 生：我仿佛看到了乡下孩子躺在妈妈的怀里唱歌呢！
生：我仿佛看到了乡下孩子骑在爸爸的背上骑马呢！
3、师随着学生的话补充：乡下孩子像黄鹂鸟一样在妈妈的怀里叽叽喳喳地唱歌呢。
看你们笑得这么灿烂，多像盛开的野菊啊，真美！
师：是呀，诗歌带给我们无尽的想象，来吧，感受一下。指名读
师相机评：你就是快乐的黄鹂鸟。 老师看到了你如野菊般灿烂的笑容。 你像野菊一样美。
此时你们又读出了一群怎样的乡下孩子？ 幸福
师：有了爸爸妈妈爱的阳光，能不幸福吗？
4、一起来感受这份幸福吧！齐读
5、师：乡下孩子是幸福的，是快乐的，是勤劳的，他们的幸福来自爸爸妈妈阳光般的爱，他们的快乐来自大自然的趣事。来，乡下孩子，一起幸福 快乐的成长吧！
出示第四小节，指名读，齐读！
6、配乐朗读 哦，这就是乡下孩子那幸福快乐的生活，来，乡下孩子，让我们沐浴着爸爸妈妈的爱，尽情地享受大自然的快乐。配上音乐，我们一起来读课文。
五、作业：
1、背一背课文。
2、说一说：乡下趣事
3、写一写：学着课文，尝试写几句诗。