《智子疑邻》《 塞翁失马》教学设计
山东省昌邑市北孟中学 郝朋
教学目标
• 知道什么是寓言,能够说出几个我国古代的寓言故事
• 积累文言知识,能用自己的话说出故事内容
• 能用自己的话从多角度概括寓意,培养发散思维,培养语言组织和表达能力
教学难点重点
积累文言知识,能用自己的话说出故事内容
能用自己的话从多角度概括寓意,培养发散思维
教学方法 1.力求做到“先学后教,当堂训练”的学习方式进行。
2.采用多种有效手段,提高学生学习文言文的兴趣。
教学用具 准备多媒体课件,内容切合实际,精简实用。
课时安排 一课时。
教学步骤
导入新课
同学们,今天我们大家一起学习两则中国古代寓言《智子疑邻》和《塞翁失马》
第一环节
板书:《智子疑邻》《塞翁失马》 展示学习目标PPT2(学生读) 寓言是一种什么样的文体呢?他有什么特点呢?看自学指导(一)PPT3,看明白了吗?给同学们一分钟时间,举手回答。
„„
好,看来同学们知道很多中国寓言故事,学习热情也很高涨。俗话说:文言文,七分在读,三分在品。下面我们就读课本上的两则文言寓言。先看自学指导
(二)PPT4,看明白了吗?
第二环节
目标有两个的内容,一是读懂课文,积累文言字词,特别注意课文下面的注解;二是用自己的话力求生动地复述故事内容。时间是10分钟。行不行? 学生读书„„
(教师巡视,学生读书,查资料„„)
能够准确地读出课文的举手。2人读书,其他人评价:包括读音、节奏、语调„„
检查字词,先给大家几分钟,结合注解,自己先试着翻译原文,看看还有那些字词不知道什么意思。不知道的可以求助于同桌或者前后桌。
展示PPT5,把书合上,全会的举手,2人回答,其他评价。(教师评价,明确学习方法)展示PPT6,要求学生背诵。
第三环节
展示PPT7,组织学生进行寓意的归纳。两篇寓言,在同一个事件中各有不同的人物,他们怎么看待事情的,他们又各从什么角度思考的呢?这些故事意在告诉我们什么呢?
先自己思考,再与同学交流一下。说出自己的感悟。时间3分钟。
同学们展示,教师板书归纳
„„
补充:
一、《智子疑邻》两人的意见都一样且都正确,但富人却对这两人有截然不同的态度,调查了解了整个事情经过后,你会对这个富人说些什么?
积极方面:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。
消极方面:要注意自己与听话者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好。
二、《塞翁失马》思考的角度:从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的
„„
第四环节
谈收获。 让同学自己谈,今天学到了什么(寓言、字词、故事、寓意„„)。《智子疑邻》告诉我们,判断事情的是非,不能受亲疏感情的影响,要保持清醒的头脑;《塞翁失马》告诉我们:坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。生活就是一本书,让我们运用所学到的知识,去阅读、去领悟生活这本大书吧!
作业展示PPT8
下课。
《智子疑邻》《 塞翁失马》教学设计
山东省昌邑市北孟中学 郝朋
教学目标
• 知道什么是寓言,能够说出几个我国古代的寓言故事
• 积累文言知识,能用自己的话说出故事内容
• 能用自己的话从多角度概括寓意,培养发散思维,培养语言组织和表达能力
教学难点重点
积累文言知识,能用自己的话说出故事内容
能用自己的话从多角度概括寓意,培养发散思维
教学方法 1.力求做到“先学后教,当堂训练”的学习方式进行。
2.采用多种有效手段,提高学生学习文言文的兴趣。
教学用具 准备多媒体课件,内容切合实际,精简实用。
课时安排 一课时。
教学步骤
导入新课
同学们,今天我们大家一起学习两则中国古代寓言《智子疑邻》和《塞翁失马》
第一环节
板书:《智子疑邻》《塞翁失马》 展示学习目标PPT2(学生读) 寓言是一种什么样的文体呢?他有什么特点呢?看自学指导(一)PPT3,看明白了吗?给同学们一分钟时间,举手回答。
„„
好,看来同学们知道很多中国寓言故事,学习热情也很高涨。俗话说:文言文,七分在读,三分在品。下面我们就读课本上的两则文言寓言。先看自学指导
(二)PPT4,看明白了吗?
第二环节
目标有两个的内容,一是读懂课文,积累文言字词,特别注意课文下面的注解;二是用自己的话力求生动地复述故事内容。时间是10分钟。行不行? 学生读书„„
(教师巡视,学生读书,查资料„„)
能够准确地读出课文的举手。2人读书,其他人评价:包括读音、节奏、语调„„
检查字词,先给大家几分钟,结合注解,自己先试着翻译原文,看看还有那些字词不知道什么意思。不知道的可以求助于同桌或者前后桌。
展示PPT5,把书合上,全会的举手,2人回答,其他评价。(教师评价,明确学习方法)展示PPT6,要求学生背诵。
第三环节
展示PPT7,组织学生进行寓意的归纳。两篇寓言,在同一个事件中各有不同的人物,他们怎么看待事情的,他们又各从什么角度思考的呢?这些故事意在告诉我们什么呢?
先自己思考,再与同学交流一下。说出自己的感悟。时间3分钟。
同学们展示,教师板书归纳
„„
补充:
一、《智子疑邻》两人的意见都一样且都正确,但富人却对这两人有截然不同的态度,调查了解了整个事情经过后,你会对这个富人说些什么?
积极方面:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。
消极方面:要注意自己与听话者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好。
二、《塞翁失马》思考的角度:从寓言故事情节的发展来看,从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看。引导学生在自主学习的基础上,通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的
„„
第四环节
谈收获。 让同学自己谈,今天学到了什么(寓言、字词、故事、寓意„„)。《智子疑邻》告诉我们,判断事情的是非,不能受亲疏感情的影响,要保持清醒的头脑;《塞翁失马》告诉我们:坏事可以变成好事,好事也可以变成坏事,世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。生活就是一本书,让我们运用所学到的知识,去阅读、去领悟生活这本大书吧!
作业展示PPT8
下课。