三年组读书计划
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！本学期我们三年组计划通过开展“和书交朋友，读和写结合”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，丰富学生的积累，让每一个学生在读书积累的同时，学会运用所积累的好词好句，实现阅读与写作的有机结合。利用备课时间，三年组的老师们集思广益、畅所欲言，制订了以下阅读目标、实施措施及评价奖励机制：
一、阅读目标：
1. 激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2. 通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3. 让学生在阅读中养成积累、运用的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
4. 让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、实施措施：
1. 首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划书展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
2. 其次，选择推荐适合学生读的书籍。方式有：
教师推荐。教师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。《夏洛的网》、《列那狐的故事》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《希腊神话故事》、《彼得•潘》、《活了一百万次的猫、《长袜子皮皮》、《爱的教育》。
同学互荐。根据书目的不同题材推荐。
3. 专门规定读书时间。
每天上课时间要有阅读的环节；每周一节课为阅读课；每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右；每月最后一星期，班级可根据自己的实际读书情况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“养花趣事”、“热门话题”、 “生活中的见闻”、“小动物”、“故事会”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会, 在班级中形成良好的读书氛围。
4. 教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。
5. 开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书卡展览等。
6. 读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。
7. 在阅读的同时，重要的是积累。目前，三年级学生先积累课本上的好词好句，优美篇章，然后再慢慢积累课外的，最后写出自己的读后感受。
三、 评价措施及奖励机制：
1. 与学生的读书评价表相结合。学生将读书后的积累和随感写到读书卡上，教师定期批阅，评出等级，在班级评比栏中给予适当的奖励（加星），并且将结果填写到读书评价表中，评出“读书之星”。
2. 与家长共携手。积极发动家长，请家长以书面形式定期给孩子的读书活动以总结、评价，同时请家长以身作则，在家庭中创设读书的氛围。为激发学生读书的乐趣，可在家中张贴家庭读书评比栏。 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让学生在读书中体会到读书带给自己的快乐，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。
三年组读书计划
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！本学期我们三年组计划通过开展“和书交朋友，读和写结合”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，丰富学生的积累，让每一个学生在读书积累的同时，学会运用所积累的好词好句，实现阅读与写作的有机结合。利用备课时间，三年组的老师们集思广益、畅所欲言，制订了以下阅读目标、实施措施及评价奖励机制：
一、阅读目标：
1. 激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2. 通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。
3. 让学生在阅读中养成积累、运用的习惯，陶冶情操，获得愉悦。
4. 让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
二、实施措施：
1. 首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。计划制订完后通过小组交流、全班交流的形式完善个人读书计划，组织一次“读书计划书展示会”。每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。
2. 其次，选择推荐适合学生读的书籍。方式有：
教师推荐。教师根据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字优美、有益学生身心发展的书目来推荐。《夏洛的网》、《列那狐的故事》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《希腊神话故事》、《彼得•潘》、《活了一百万次的猫、《长袜子皮皮》、《爱的教育》。
同学互荐。根据书目的不同题材推荐。
3. 专门规定读书时间。
每天上课时间要有阅读的环节；每周一节课为阅读课；每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右；每月最后一星期，班级可根据自己的实际读书情况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“养花趣事”、“热门话题”、 “生活中的见闻”、“小动物”、“故事会”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会, 在班级中形成良好的读书氛围。
4. 教师要注意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。
5. 开展形式多样的读书活动，如：读书汇报交流会、朗诵会、读书卡展览等。
6. 读书要取得家长和其他任课教师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。
7. 在阅读的同时，重要的是积累。目前，三年级学生先积累课本上的好词好句，优美篇章，然后再慢慢积累课外的，最后写出自己的读后感受。
三、 评价措施及奖励机制：
1. 与学生的读书评价表相结合。学生将读书后的积累和随感写到读书卡上，教师定期批阅，评出等级，在班级评比栏中给予适当的奖励（加星），并且将结果填写到读书评价表中，评出“读书之星”。
2. 与家长共携手。积极发动家长，请家长以书面形式定期给孩子的读书活动以总结、评价，同时请家长以身作则，在家庭中创设读书的氛围。为激发学生读书的乐趣，可在家中张贴家庭读书评比栏。 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让学生在读书中体会到读书带给自己的快乐，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个美丽无穷的大千世界。