这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯： 坚持写日记 、爱护图书 。
1《走，我们去植树》 （3月12日植树节）
1、这是一首诗歌，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
3、最后一句“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”在全文中的作用是首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
4、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
5、课文中，“绿色工厂”指树木的光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指少先队员满怀希望栽下小树。
8、课文告诉我们植树的作用：净化空气、绿化祖国、美化环境。我还知道植树造林的好处有：降低噪音、调节气温。
2《第一朵杏花》
1、（一丝不苟）的竺可桢。 课文赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
2、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明主动探索科学的行为已经成为竺爷爷的一种习惯。
3、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。
5、课文为什么以“第一朵杏花”为题？是因为“第一朵杏花”是贯穿全文的一条线索，象征竺爷爷严谨认真、一丝不苟的科学态度。
3《燕子》
1、《燕子》是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对燕子和春天的喜爱之情。
2、课文从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形： 活泼机灵 。描写顺序是从整体到局部。
3、燕子飞行时的特点是： 轻、快 。作者把休息在电线上的燕子比作 音符 ，把电线比作 五线谱 。
4《古诗两首》
1、《江南春》是 唐 代诗人 杜牧 写的。描写了江南春天的美丽景色。慨叹南朝的覆灭，借古讽今。这首诗前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句怀古。
2、《春日偶成》的作者是宋代诗人 程颢 ，题目的意思是： 春日里的一天偶然写成 。这首诗描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉悦心情 。这首诗前两句写景，后两句抒情。
3、这两首诗的共同点：都是描写春天的美丽景色。
《练习1》 1、体会拟人修辞手法能够使句字更生动形象的特点，知道八个成语都是描写景物的：春深似海、风月无边、世外桃源、山外有山、飞瀑流泉、古木参天、诗情画意、蔚为壮观。 形容春意很浓的成语： 春深似海、春意盎然、春光明媚、春色满园、鸟语花香、百花争艳、桃红柳绿、姹紫嫣红。
反映景色优美的成语：风月无边、诗情画意、美不胜收、山明水秀、江山如画
描写春天的诗句
咏柳 (唐•贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5《苹果里的五角星》
1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2．文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切
3式。
4、多音字：鲜（xi ǎn ）为人知的“” 。
5、有关创新的名人名言：
①推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚
②所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。——普拉斯
6《最佳路径》
1、 “”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
2、格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系：
格罗培斯的路径设计是从法国南部农民卖葡萄得到启发的，两者都体现了给人自由、任其选择的道理。
7《人类的“老师”》
1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊含义。
2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。
（1）科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家从鸟类身上得到启示发明了飞机，从蜻蜓等昆虫身上得到启发，造出新式飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。
我还知道：（1）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
（2）人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼……
3、多音字：薄(báo) 薄的鸡蛋壳 薄（b ó）壳(qiào) 结构
《练习2》
1、 为了表现磁悬浮列车的快，还能怎么说？“哇，真像是飞起来一般！”
2、浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了 (学习不精，对知识没有深入理解)
天道酬勤、熟能生巧、寻根问底、无所不晓 (学习刻苦努力的成语)
巧用成语。 ①、小明阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴 。
②、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。”
③、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。
3、《真知》这首小诗，把真知比作美玉，比作原油。告诉我们要不断地探索，才能获得真知。
这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯： 坚持写日记 、爱护图书 。
1《走，我们去植树》 （3月12日植树节）
1、这是一首诗歌，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
3、最后一句“亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树！”在全文中的作用是首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。
4、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
5、课文中，“绿色工厂”指树木的光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指少先队员满怀希望栽下小树。
8、课文告诉我们植树的作用：净化空气、绿化祖国、美化环境。我还知道植树造林的好处有：降低噪音、调节气温。
2《第一朵杏花》
1、（一丝不苟）的竺可桢。 课文赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
2、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？”
“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明主动探索科学的行为已经成为竺爷爷的一种习惯。
3、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。
5、课文为什么以“第一朵杏花”为题？是因为“第一朵杏花”是贯穿全文的一条线索，象征竺爷爷严谨认真、一丝不苟的科学态度。
3《燕子》
1、《燕子》是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对燕子和春天的喜爱之情。
2、课文从 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形： 活泼机灵 。描写顺序是从整体到局部。
3、燕子飞行时的特点是： 轻、快 。作者把休息在电线上的燕子比作 音符 ，把电线比作 五线谱 。
4《古诗两首》
1、《江南春》是 唐 代诗人 杜牧 写的。描写了江南春天的美丽景色。慨叹南朝的覆灭，借古讽今。这首诗前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句怀古。
2、《春日偶成》的作者是宋代诗人 程颢 ，题目的意思是： 春日里的一天偶然写成 。这首诗描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游的愉悦心情 。这首诗前两句写景，后两句抒情。
3、这两首诗的共同点：都是描写春天的美丽景色。
《练习1》 1、体会拟人修辞手法能够使句字更生动形象的特点，知道八个成语都是描写景物的：春深似海、风月无边、世外桃源、山外有山、飞瀑流泉、古木参天、诗情画意、蔚为壮观。 形容春意很浓的成语： 春深似海、春意盎然、春光明媚、春色满园、鸟语花香、百花争艳、桃红柳绿、姹紫嫣红。
反映景色优美的成语：风月无边、诗情画意、美不胜收、山明水秀、江山如画
描写春天的诗句
咏柳 (唐•贺知章) 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5《苹果里的五角星》
1．《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2．文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切
3式。
4、多音字：鲜（xi ǎn ）为人知的“” 。
5、有关创新的名人名言：
①推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚
②所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。——普拉斯
6《最佳路径》
1、 “”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
2、格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系：
格罗培斯的路径设计是从法国南部农民卖葡萄得到启发的，两者都体现了给人自由、任其选择的道理。
7《人类的“老师”》
1、人类的“老师”指的是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊含义。
2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。
（1）科学家从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇。
（2）科学家从鸟类身上得到启示发明了飞机，从蜻蜓等昆虫身上得到启发，造出新式飞机。
（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计。
（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（6）人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。
我还知道：（1）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
（2）人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼……
3、多音字：薄(báo) 薄的鸡蛋壳 薄（b ó）壳(qiào) 结构
《练习2》
1、 为了表现磁悬浮列车的快，还能怎么说？“哇，真像是飞起来一般！”
2、浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了 (学习不精，对知识没有深入理解)
天道酬勤、熟能生巧、寻根问底、无所不晓 (学习刻苦努力的成语)
巧用成语。 ①、小明阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴 。
②、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。”
③、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。
3、《真知》这首小诗，把真知比作美玉，比作原油。告诉我们要不断地探索，才能获得真知。