第五版的“丝绸之路”第一课教人时教学版
很难教
1，学习过渡段和文章前后的写作技巧的回声。
2，刺激学生爱上西方的感情。
教学准备
1，教师准备张倩和丝绸之路的信息。
2，学生收集关于张倩的信息，从西部地区。
教学时间1
??教学目标：
1，知道9个字。阅读笔记架，军服，保持鸵鸟，匕首，贸易，芝麻等字。
2，有阅读文本的感觉。抓住主要内容，理解句子的深刻意义，了解西方辉煌的历史，丝绸之路的重要作用。
3，激发学生了解西方历史的兴趣，交流丝绸之路的故事。
??教学过程：
一，信息交流，引进新课程。
1同学收集了张倩对西部地区的使命信息。你知道什么关于丝绸之路的知识吗？请出来和我们沟通。
（1）小组沟通，教师督导指导。
（2）班级交流，每组互补，教师随机给予评价 ，并认真收集信息鼓励学生。
教师要准备课前准备的张倩和丝绸之路的信息，让学生明白这是与欧洲和亚洲在交通车道上的联系。
2这篇文章的标题丝绸之路，那么阅读这个话题，你可以问什么问题？
预测：
（1）什么是丝绸之路？
（2）什么样的方式是？
（3）丝绸之路发生了什么事？
.........
[课外与班级组合，集团合作与交流，独立问题。所有这些都反映了新课程的要求。至 二，阅读文字，整体感觉。
我想，在这个时候学生不能等待看到丝绸之路，好了，现在我们将一起输入文字。 （老师介绍课前准备的张倩和丝绸之路的信息，让学生明白这是连接欧亚大陆的一条行车线，让学生了解课文的内容和学生的兴趣。
1，自阅读文字。要求：以你自己的方式阅读文本，阅读准文字，阅读文本。遇到不知道的话，自己学习的方式 解决。
2，阅读交流后：阅读文字，你知道吗？
（作者首先描述了西安，陕西的巨大浮雕，然后澄清了丝绸之路的历史意义，两国的每个礼品礼品友好场景的最后的遐想）。
第三，对文本的感知，语言的积累。
学习第一和第二自然段：
1，学生阅读第1,2段的文字，思考：你从两个自然节知道什么？体验到什么？ 2，班级交流。老师指示学生澄清以下问题：
（1）中国丝绸在国外有很高的声誉;
（2）外国人称中国是丝绸之国;
3）从眩晕，充满赞美等人的表情表达可以理解中国丝绸是如何华丽夺目，惊喜，赞美... ...
（让学生知道中国是外国人作为丝绸之乡，中国丝绸和国外享有很高的声誉。 学习3-7自然段：
1，沉默阅读文本3-7自然节，思考以下问题：张倩在开辟丝绸之路的过程中，有什么困难？你在哪里可以实现？
??2 ，学生群体沟通，教师检查。
3，班级交流。根据学生的交流随机指示阅读，并让学生清楚以下内容：
（1）从交通不便，没有道路，没有汽车和飞机......可以看到张倩开辟丝绸之路困难;
（2）从昼夜可以体验张倩为丝绸之路的开放不知疲倦;
（3）从他耐心地，悄悄地等待，准备，忍受热和渴苦的痛苦...，经历了成千上万的困难，从十三年的西部地区和其他陈述，经验张倩开放丝绸之路，坚定的信念和他深爱的感情。
（4）从张千到皇帝介绍了西方国家的位置，人口，力量，习俗，财产，相互关系和汉代的态度，我们可以感受到张倩这次旅行经历了艰难，也收获
[通过这部分教学，让学生感受到张倩为丝绸之路的发展付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义]
4，引导学生了解过渡段，了解过渡的作用。
（1）从第四个自然的思维段读：这个自然段的前三句 自然段的含义是什么？
（2）班级交流：和第三性质的密切联系的意义。第三个自然段落的最后一句是问题：中国丝绸是如何去欧洲的？第四自然段落的前三句话回答和解释了问题。
（3）设计问题：最后一句的第四段是什么？和以下几个自然段有什么关系？
（4）班级交流：最后一句出自张倩为丝绸之路的发展提供了一生的能量，其次是几个自然段的开放过程。
（第四自然分段巧妙地打开了丝绸之路的意义，打开了连接丝绸之路的过程，也就是说，上半段是内容的自然部分，后半部分是下面的内容的自然部分，我们这个自然部分被称为过渡部分。）
（5）读3-5段自然截面，过渡段的作用。
学习第八自然段：
1，沉默朗读第八节自然分析思考：丝绸之路的作用是什么？请使用 - 下拉。 2，班级交流：丝绸之路的作用 - 促进亚欧交流与人类发展的联系。
3，阅读这个 一个自然的部分，再次清楚丝绸之路的作用。
四位老师和学生总结出一篇清晰文章的目的
学生通过学习我们所知道的文字，是汉代伟大的探险家，外交官，以他的一生的精力，经历了很多艰难，打开了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商业之路，使中国与中国和西亚在经贸方面的交易;它是友谊的桥梁，使中国和西方国家的人民对中国的习俗，财产等方面更深入了解。这是中国的骄傲。
阅读文章五，阅读工作，灵感来自西方的爱。
丝绸之路对中国经济带来诸多好处，也是中国人民的骄傲，回家问我父亲，母亲，他们对丝绸之路有多少了解，他们不知道会说话，他们会赞美你。
第五版的“丝绸之路”第一课教人时教学版
很难教
1，学习过渡段和文章前后的写作技巧的回声。
2，刺激学生爱上西方的感情。
教学准备
1，教师准备张倩和丝绸之路的信息。
2，学生收集关于张倩的信息，从西部地区。
教学时间1
??教学目标：
1，知道9个字。阅读笔记架，军服，保持鸵鸟，匕首，贸易，芝麻等字。
2，有阅读文本的感觉。抓住主要内容，理解句子的深刻意义，了解西方辉煌的历史，丝绸之路的重要作用。
3，激发学生了解西方历史的兴趣，交流丝绸之路的故事。
??教学过程：
一，信息交流，引进新课程。
1同学收集了张倩对西部地区的使命信息。你知道什么关于丝绸之路的知识吗？请出来和我们沟通。
（1）小组沟通，教师督导指导。
（2）班级交流，每组互补，教师随机给予评价 ，并认真收集信息鼓励学生。
教师要准备课前准备的张倩和丝绸之路的信息，让学生明白这是与欧洲和亚洲在交通车道上的联系。
2这篇文章的标题丝绸之路，那么阅读这个话题，你可以问什么问题？
预测：
（1）什么是丝绸之路？
（2）什么样的方式是？
（3）丝绸之路发生了什么事？
.........
[课外与班级组合，集团合作与交流，独立问题。所有这些都反映了新课程的要求。至 二，阅读文字，整体感觉。
我想，在这个时候学生不能等待看到丝绸之路，好了，现在我们将一起输入文字。 （老师介绍课前准备的张倩和丝绸之路的信息，让学生明白这是连接欧亚大陆的一条行车线，让学生了解课文的内容和学生的兴趣。
1，自阅读文字。要求：以你自己的方式阅读文本，阅读准文字，阅读文本。遇到不知道的话，自己学习的方式 解决。
2，阅读交流后：阅读文字，你知道吗？
（作者首先描述了西安，陕西的巨大浮雕，然后澄清了丝绸之路的历史意义，两国的每个礼品礼品友好场景的最后的遐想）。
第三，对文本的感知，语言的积累。
学习第一和第二自然段：
1，学生阅读第1,2段的文字，思考：你从两个自然节知道什么？体验到什么？ 2，班级交流。老师指示学生澄清以下问题：
（1）中国丝绸在国外有很高的声誉;
（2）外国人称中国是丝绸之国;
3）从眩晕，充满赞美等人的表情表达可以理解中国丝绸是如何华丽夺目，惊喜，赞美... ...
（让学生知道中国是外国人作为丝绸之乡，中国丝绸和国外享有很高的声誉。 学习3-7自然段：
1，沉默阅读文本3-7自然节，思考以下问题：张倩在开辟丝绸之路的过程中，有什么困难？你在哪里可以实现？
??2 ，学生群体沟通，教师检查。
3，班级交流。根据学生的交流随机指示阅读，并让学生清楚以下内容：
（1）从交通不便，没有道路，没有汽车和飞机......可以看到张倩开辟丝绸之路困难;
（2）从昼夜可以体验张倩为丝绸之路的开放不知疲倦;
（3）从他耐心地，悄悄地等待，准备，忍受热和渴苦的痛苦...，经历了成千上万的困难，从十三年的西部地区和其他陈述，经验张倩开放丝绸之路，坚定的信念和他深爱的感情。
（4）从张千到皇帝介绍了西方国家的位置，人口，力量，习俗，财产，相互关系和汉代的态度，我们可以感受到张倩这次旅行经历了艰难，也收获
[通过这部分教学，让学生感受到张倩为丝绸之路的发展付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义]
4，引导学生了解过渡段，了解过渡的作用。
（1）从第四个自然的思维段读：这个自然段的前三句 自然段的含义是什么？
（2）班级交流：和第三性质的密切联系的意义。第三个自然段落的最后一句是问题：中国丝绸是如何去欧洲的？第四自然段落的前三句话回答和解释了问题。
（3）设计问题：最后一句的第四段是什么？和以下几个自然段有什么关系？
（4）班级交流：最后一句出自张倩为丝绸之路的发展提供了一生的能量，其次是几个自然段的开放过程。
（第四自然分段巧妙地打开了丝绸之路的意义，打开了连接丝绸之路的过程，也就是说，上半段是内容的自然部分，后半部分是下面的内容的自然部分，我们这个自然部分被称为过渡部分。）
（5）读3-5段自然截面，过渡段的作用。
学习第八自然段：
1，沉默朗读第八节自然分析思考：丝绸之路的作用是什么？请使用 - 下拉。 2，班级交流：丝绸之路的作用 - 促进亚欧交流与人类发展的联系。
3，阅读这个 一个自然的部分，再次清楚丝绸之路的作用。
四位老师和学生总结出一篇清晰文章的目的
学生通过学习我们所知道的文字，是汉代伟大的探险家，外交官，以他的一生的精力，经历了很多艰难，打开了丝绸之路。丝绸之路不仅是一条商业之路，使中国与中国和西亚在经贸方面的交易;它是友谊的桥梁，使中国和西方国家的人民对中国的习俗，财产等方面更深入了解。这是中国的骄傲。
阅读文章五，阅读工作，灵感来自西方的爱。
丝绸之路对中国经济带来诸多好处，也是中国人民的骄傲，回家问我父亲，母亲，他们对丝绸之路有多少了解，他们不知道会说话，他们会赞美你。