中小学教育心理学复习冲刺资料
第一章教育心理学概述
一填空
1从研究的范围来说，教育心理学的研究对象是学校情景》中，______产生的心理现象及其规律的科学。
2 教育心理学的研究内容包括________,_________,________.________,___________.3教学环境一般包括两个方面即_______,________,4美国心理学家-——————在-________年出版了第一本_______专著，这是教育心理学的里程牌。因此被成为心理学之父。（桑代克1903，教育心理学）
5我国出版的第一部教育心理学著作是_______由_________翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》______-年_______编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 61879年，_______在德国 莱比锡大学建立第一个心理学实验室，是心理学成为独立科学的标志 720世纪60年代末是教育心理学的_________
二名词解释
1自然实验法 2行动研究法
三 选择
1 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是 （ ）
A桑代克 Ｂ斯金纳 C华生 D布鲁纳
2 20世纪20年代50年代末进入教育学的是 （ ）
A 儿童心理和心理测验 B 学科心理 Ｃ儿童的个性和社 会适应以及心理卫生 Ｄ 程序教学和教学机器 E 群体心理
3 教育心理学成为独立学科的标志是190 C3 年美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》
A布鲁纳 B 桑代克 C奥苏珀尔 D皮亚杰
第二章中小学生心理发展与教育
一 填空
1 个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一些列心理变化称为 2 心理发展的基本特征包括： 3 学生性格差异主要是指性格的4 根据埃里克森的人格发展阶段理论，学龄期人格发展的主要矛盾是 是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的 6自我体检是指个体对自己的，如自尊、自爱、自豪、自卑、及自暴自弃等 7自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督，_________，自我追求等 8学生的认知差异主要包括认知方式差异和__________
9认知发展的阶段理论由 _______提出来10 儿童独立解决问题的水平，与在大人帮助下解决问题的水平两者之间称________(最近发展区域
11个体自我意识的发展经历了从生理自我，_________再到心理自我的过程
12根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2——7岁儿童的认识发展属于_______7——11岁儿童的认识发展属于___________-11——16岁儿童的认识发展属于___________
13皮亚杰认识发展机制设计的概念有______,_______,________ ,________,其中________是起点和核心
二名词解释
1心理发展2心理发展关键期 3同化 4最近发展区 5人格 6认识方式 7学习准备8学习风格9自我同一性 1247为重点看看
三选择
1已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 （ ）
A2岁 B4岁 C 5岁以前 D 1——3岁
2儿童形状知觉形成的关键期（ ）
Ａ２到３岁 B4岁 C5岁以前 D1到3岁
第三章 学习的基本理论
一填空
1我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习，和_________学习三类（（行为规范）
2强化也是一种操作，她的呈现能够 _______发生的概率（增加反应）
3强化有正强化与负强化_________之分4布鲁纳认为学习的实质就是____________（主动地形成认知结构）
5意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够___________的适当的原有知识 6教学不是知识专递，而是知识的________(处理和转换)
7斯金纳在操作性条件反射里面将行为分为两类_______和_______(应答性行为和操作性行为{
8完成派理论认为学习是通过______过程实现的 9
9在条件反应建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能够诱发条件反应为______（-刺激泛化）
二选择题
1广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（（ ）
A地升华B发挥C表现D之久的变化
2桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的（ ） A能力 B技能C兴趣 D刺激——反应连结
3提出经典条件反射作用理论的巴布勒夫是 （ ）
A苏联心理学家 B美国心理学家 C俄国生理学家和心理学家 D英国医生
4先行组织者教学技术的提出是美国著名心理学家（ ）
A斯金纳B布鲁纳C奥苏珀尔D桑代克
5提出完形顿悟说的心理学家的是（ ）
A斯金纳B苛勒C奥苏珀尔D桑代克
6提出试误说学习理论的心理学家的是（ ）
A巴普洛夫B斯金纳 Ｃ奥苏珀尔Ｄ桑代克
７奥苏珀尔提出了（ ）
Ａ发现学习Ｂ观察学习Ｃ有意义学习Ｄ问题解决学习
三名词解释
１先行组织者２学习３强化
４简答题
１简述桑代克尝试错误学习的基本规律
２简述布鲁纳认识发展学习规律
３简述奥苏珀尔有意义接受学习理论
４简述建构主义学习理论的基本观点 ２３４重点
五论述
１结合教学实际论述强化及惩罚原理应用于学生教学管理工作
第四章学习动机
一填空２３４５６
１激发个人进行学习活动为师已引起的学习活动，并使活动朝向一个目标或内在过程心里状态称为＿＿＿＿＿
２奥苏珀尔认为，学校情景中的成就动机主要有三方面组成＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿
３班度拉研究指出影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的＿＿＿＿＿＿＿．．此外还有＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿
４动机的三种功能成分主要包括＿＿＿＿，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿
５学习动机的基本成分主要包括＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿
６美国社会心理学家＿＿＿＿＿＿将强化分为三种方式即＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿ 二选择题
１根据学习动机的社会意义，可以把动机分为（ ）
Ａ社会动机与个人动机Ｂ工作动机与提高动机 Ｃ高尚动机与低级动机 Ｄ交往动机与荣誉动机
２对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机可称为（ ）
Ａ近景的直接动机Ｂ 兴趣动机Ｃ情趣动机Ｄ直接动机
３由于个体的内在的需要引起的动机称为（ ）
Ａ外部学习动机 Ｂ需要学习动机 Ｃ内部学习动机 Ｄ隐蔽性学习动机
４由于外部的诱因引起学习的动机称（ ）
Ａ外部学习动机Ｂ诱因学习动机Ｃ强化性动机Ｄ激励性学习动机
三名词解释
１动机２自我效能感３成就感 １２３重点
四简答
１简述影响学习动机形成的因素是什么
２如何有效的进行学习动机的培养与激发
３说明耶克斯多德定律重点１２
五论述
１结合案例分析如何正确指导学生进行结果归因，促进学生继续努力Ｐ６８
第五章学习的迁移
一填空
１迁移即＿＿＿的影响
２根据迁移的性质来分，可以把迁移分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿
３认知结构迁移理论认为，学生在学习新知识时，认识结构＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿就能促进新知识的学习的迁移
４只有当学习情景和迁移测验情景存在共同成分时，一种学习才能够影响到另一种学习称为＿＿＿＿
５水下打靶实验室哪一种理论的经典实验＿＿＿＿＿（概况说理论）
６苛勒的小鸡坠米实验证明了＿＿＿＿＿＿（关系转换）学习迁移理论
二选择题
１学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（ ）
Ａ另一种学习的影响B对活动的影响 C对记忆的促进D对智力的影响
2下面的4个成语中有一句说的是典型的迁移现象 是（ ）
A举一反三B聪明过人C思维敏捷D物以类聚
3下面列举的迁移种类领域中有一种是错误的是（ ）
A态度学习迁移B情感迁移C知识类化迁移D认知结构迁移
5不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征的一类事物中去，是（ ）迁移
A同化性B顺应性C重组性D结构性
三名词解释
1概括说2负迁移
4简答题
1简述影响学习迁移的主要因素
2原有认识结构对于迁移的影响表现在哪些方面
3如何利用迁移规律进行教学
4如何利用奥苏珀尔的认知结构迁移理论进行教学 1，3重点
第六章
一填空
1________也叫操作性知识，是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识
2如果根据新知识和原有认识结构的关系，知识的学习可分为_____-,_______和______ 3关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如______,干扰说同化说和动机说等 4遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的呈现______的附加趋势
5根据知识本身存在的形式和复杂程度，可以把知识的分类为__________,_______,____ 6陈述性知识的基本单元是______短时记忆的容量想当有限，大概有_____
二选择题
1知识时个体通过与环境相互作用得到的（ ）
Ａ感受与体验Ｂ前人经验Ｃ记忆的内容 Ｄ信息及其组织
２由于反映活动的形式不同，知识可分为陈述知识与（ ）
A程序性知识B实用性知识C直观的知识D可应用的知
3在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观。模象直观和（ ）
A言语直观B形象直观C感知直观D表象直观
4短时记忆的容量（ ）
A较大B没有限制C非常小dD为7dao2个组块
6遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）
A时快时慢B快着愉快C先快后慢D先慢后快
7最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
8根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习，概念学习和（ ）
A 公式学习B命题学习C原理学习 Ｄ推理学习
９最早提出遗忘曲线及其规律的是（ ）
Ａ巴普洛夫Ｂ艾宾浩斯Ｃ斯金纳Ｄ威廉斯天
１０从例子到规则的学习实质上是一种（ ）
Ａ上位学习Ｂ下位学习Ｃ并列结合学习D概念学习
11学生知道反击外来侵略是爱国行为在学习保护历史文物也是爱国行为属于( ) aA类属学习B相关类属学习C并列结合学习D上位学习
三名词解释
1下位学习
四简答
1简述工作记忆的教育意义
2如何应用记忆规律，促进知识获得和b保值方法
3简述艾宾浩斯的遗忘曲线
4根据奥苏珀尔的同化理论举例说明学习者如何利用旧知识吸收新的知识
第七___章
1一般认为通过练习而形成d的合乎法则的活动方式是_____
2前苏联心理学家加里林于1959年系统提出了_______形成的理论
3根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为_____和_____
4操作技能的特点_____,______,_______
5心智的技能______,________,_______
6根据分析操作技能学习的过程的动作特点通常把操作技能的形成分为_____,______,_______,和______
7操作熟练阶段的活动方式的特点______,_______,_____，________
8操作模仿阶段的活动方式的特点_____,_____,______，_____
9在练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步叫做______
二选择题
1通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式陈为（ ）
A操作技能B技巧C操作能力D能力
2通过学习而形成的和法则的心智活动方式即是（ ）
A智力技能B知识迁移C智力D思维程序
3心智技能的形成阶段包括（ ）
A原型内化B原型整合C原型定向D原型外化E原型熟练
三名词解释
1技能2操作技能3心智技能4原型内化
四简答
1简述操作技能与心智技能的关系
2简述操作技能训练的要求
3简述心智技能的培养要求
第八章
一填空
1_____是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，它一般分为____-,______,_______
2指导教学模式主要是用来帮助十分类似，由激发，演讲，练习____等环节构成 3交互式教学模式主要是用来帮助学习_____阅读领会
4交互式教学旨在教会学生4种策略总结提问、析疑和_____
5元认知有三个独立，又相互联系的成分即_____.______，_____
6元认识策略概况起来大致可分为三种即_____,____，______
Er二选择题
1学习策略是学习者为了提高学习的效率，有目的 有意识地制定的有关学习过程的（ ） A复杂方案B学习计划C可行方案 D思维程序
2学习策略一般包括认知策略元认知策略和（（ ）
A记忆策略B资源管理策略C思维策略D学习方法
3对学习过程中制定自我学习计划实施自我监督以及自我调控的策略一般称为（ ） A智力策略B学习自觉性C元认知策略D自我意识
4学习策略是学习者制定的学习计划由（ ）
A意识和能力构成B规则和技能构成C认识策略构成D经验和方法构成
三名词解释
1元认识2精加工3组织策略4生成性学习
4简答
1简述元认识培养的具体途径
2简述学习策略的训练模式
第九章
一填空
1任何问题都含有三个基本的成分一是___e2是______三是_____
人们一般倾向于根据是否界定清晰而分为两类即_____-与_____问题
3_______是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到大目的状态的过程 4创造有真正的创造和___--之分，首先是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动 5问题的解决的过程包括______,______,_______
6创造性的基本特征是________,_______和______
二选择
1问题是给定信息和达到目标之间有些障碍需要被克服的（ ）
A刺激情景B计订疑问C思维状态D思维起点
2创造性是指个体产生新奇，独特的有社会价值的产品的（ ）
A智 力技能B思维品质C思维程序D能力或特性
3问题的解决的过程包括发现问题，理解问题，提出假设和（ ）
A思维程序B调查程序C验证程序D论证程序
三名词解释
1创造性 2问题解决 重点
四简答题
1简述影响问题解决的主要因素
2简述提高问题解决的教学
3如何有效进行创造性的培养 2,3 重点
第十章
一填空
1通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或者倾向性称为_______ 2态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是_____相互作用而形成的
3社会道德在个人身上的体现，是个人依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向是_______（品德））
4品德的心理结构包括_______._______,和______
5观察学习的过程的4个主要组成部分为_______,_______,_______,_______
6皮亚杰把儿童道德的发展具体划分为4个阶段分别是______,_______,______和_______ 二选择
1人的的对人对己对事，对物的态度是（ ）
A与生俱来的B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果D通过学习而形成的
2品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 （ ）
A比较不稳定的B受先天的因素制约的C时稳时变的D比较稳定的
3态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（ ）
A行为方式B意向或意图C行为习惯D语言行为
三简答！
1简述科尔伯格的道德发展阶段论（选择填空都会从这里出题）
2良好态度与品德的培养
3改变学生行为的基本方式是什么
4简述班都拉的社会学习理论（简述观察学习的过程） 1,2重点
地十一章
一填空
1群体的特征包括______,__________，和_______
2学校中群体的心理功能主要表现在_______,______,_______和___，
3群体规范的功能概括为______,_______,_______,和______
4影响群体凝聚力的因素有_____
5非正式群体的特点是_____,______,_______和_______
二名词解释
1群体2非正式群体3晕论效应4定型 2和3重点
三简答题
1简述如何建立有效的师生沟通技巧
第十二章
一填空
1心理健康是一种良好的，_____与过程
2学生心理健康教育评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行瓶签，以确定其性质和水平并进行______的过程
3习惯上，人们用________，心理障碍和心理疾病分别指严重程度由低到高的几类心理问题
4焦虑症是一种与______不想适合的焦虑反应为特征的神经症
5抑郁症是池久的_______为特征的神经症
6心理健康的标准是______,_______,_______,______,_______,________
二选择
1心理健康表现为个人具有生命活力，积极的内心体验和良好的（ ）
A社会适应B社会化人格C精神面貌D精神状态
2强迫症包括强迫观念和（ ）
A怪异观念B强迫行为C强迫洗手D强迫恐惧
3强迫行为是指当事人不希望反复去做 的行为 如果不这样去想，不这样去做，他就会( )
A 什么事都做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D恐惧
4恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景（ ）
A严重惧怕B原因不明惧怕C非理性惧怕D智久惧怕
三名词解释
1心理健康2心理辅导3职业倦怠1重点
四简答
1心理健康的标准 2学校开展心理健康教育的基本途径
3影响教师心理健康的因素及维护措施
第十三章
一填空__
教学评价是_____________________________的过程
2教学评价具有______,_______,________和_______的作用
4根据进行评价的
时间不同，可以讲教学评价分为_____和______
3标准化成就测验的优越性体现在______,________,____-和_____
5根据对评价结果的解释可以将教学评价分为______和________
6教学评价包括_______,_______和_________三方面
二选择题
1教师可以了解学对分析新学习任务的准备情况，确定学生当前的基本能力和起点行为（ ）
A形成性评价B常模参照评价C配置评价 D正式评价
2用学生学习的结果与标准去比较，而不是比较不同学生之间的差异的评价是（ ） A形成性评价B常模参照评价C配置性评价D正式性评价
3研究表明，学生座位的安排对于接受课堂教学效果 和学习效果 （ ）
A有影响B没有影响C几乎没有影响D有实质影响
4测验目标的实现程度（ ）A难度B信度C区分度D效度
5信度是指测验的（ ）A正确性B可靠性C真实性D有效性
6效度是指测验的（ ） A正确性B可靠性C真实性D有效性
三名词解释
A教学评价B标准参照评价 为重点 要看的
中小学教育心理学复习冲刺资料
第一章教育心理学概述
一填空
1从研究的范围来说，教育心理学的研究对象是学校情景》中，______产生的心理现象及其规律的科学。
2 教育心理学的研究内容包括________,_________,________.________,___________.3教学环境一般包括两个方面即_______,________,4美国心理学家-——————在-________年出版了第一本_______专著，这是教育心理学的里程牌。因此被成为心理学之父。（桑代克1903，教育心理学）
5我国出版的第一部教育心理学著作是_______由_________翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》______-年_______编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 61879年，_______在德国 莱比锡大学建立第一个心理学实验室，是心理学成为独立科学的标志 720世纪60年代末是教育心理学的_________
二名词解释
1自然实验法 2行动研究法
三 选择
1 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是 （ ）
A桑代克 Ｂ斯金纳 C华生 D布鲁纳
2 20世纪20年代50年代末进入教育学的是 （ ）
A 儿童心理和心理测验 B 学科心理 Ｃ儿童的个性和社 会适应以及心理卫生 Ｄ 程序教学和教学机器 E 群体心理
3 教育心理学成为独立学科的标志是190 C3 年美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》
A布鲁纳 B 桑代克 C奥苏珀尔 D皮亚杰
第二章中小学生心理发展与教育
一 填空
1 个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一些列心理变化称为 2 心理发展的基本特征包括： 3 学生性格差异主要是指性格的4 根据埃里克森的人格发展阶段理论，学龄期人格发展的主要矛盾是 是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的 6自我体检是指个体对自己的，如自尊、自爱、自豪、自卑、及自暴自弃等 7自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督，_________，自我追求等 8学生的认知差异主要包括认知方式差异和__________
9认知发展的阶段理论由 _______提出来10 儿童独立解决问题的水平，与在大人帮助下解决问题的水平两者之间称________(最近发展区域
11个体自我意识的发展经历了从生理自我，_________再到心理自我的过程
12根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2——7岁儿童的认识发展属于_______7——11岁儿童的认识发展属于___________-11——16岁儿童的认识发展属于___________
13皮亚杰认识发展机制设计的概念有______,_______,________ ,________,其中________是起点和核心
二名词解释
1心理发展2心理发展关键期 3同化 4最近发展区 5人格 6认识方式 7学习准备8学习风格9自我同一性 1247为重点看看
三选择
1已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在 （ ）
A2岁 B4岁 C 5岁以前 D 1——3岁
2儿童形状知觉形成的关键期（ ）
Ａ２到３岁 B4岁 C5岁以前 D1到3岁
第三章 学习的基本理论
一填空
1我国心理学家一般把学习分为知识学习，技能学习，和_________学习三类（（行为规范）
2强化也是一种操作，她的呈现能够 _______发生的概率（增加反应）
3强化有正强化与负强化_________之分4布鲁纳认为学习的实质就是____________（主动地形成认知结构）
5意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够___________的适当的原有知识 6教学不是知识专递，而是知识的________(处理和转换)
7斯金纳在操作性条件反射里面将行为分为两类_______和_______(应答性行为和操作性行为{
8完成派理论认为学习是通过______过程实现的 9
9在条件反应建立初期，与条件刺激相似的其他刺激也能够诱发条件反应为______（-刺激泛化）
二选择题
1广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（（ ）
A地升华B发挥C表现D之久的变化
2桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的（ ） A能力 B技能C兴趣 D刺激——反应连结
3提出经典条件反射作用理论的巴布勒夫是 （ ）
A苏联心理学家 B美国心理学家 C俄国生理学家和心理学家 D英国医生
4先行组织者教学技术的提出是美国著名心理学家（ ）
A斯金纳B布鲁纳C奥苏珀尔D桑代克
5提出完形顿悟说的心理学家的是（ ）
A斯金纳B苛勒C奥苏珀尔D桑代克
6提出试误说学习理论的心理学家的是（ ）
A巴普洛夫B斯金纳 Ｃ奥苏珀尔Ｄ桑代克
７奥苏珀尔提出了（ ）
Ａ发现学习Ｂ观察学习Ｃ有意义学习Ｄ问题解决学习
三名词解释
１先行组织者２学习３强化
４简答题
１简述桑代克尝试错误学习的基本规律
２简述布鲁纳认识发展学习规律
３简述奥苏珀尔有意义接受学习理论
４简述建构主义学习理论的基本观点 ２３４重点
五论述
１结合教学实际论述强化及惩罚原理应用于学生教学管理工作
第四章学习动机
一填空２３４５６
１激发个人进行学习活动为师已引起的学习活动，并使活动朝向一个目标或内在过程心里状态称为＿＿＿＿＿
２奥苏珀尔认为，学校情景中的成就动机主要有三方面组成＿＿＿＿＿ ，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿
３班度拉研究指出影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的＿＿＿＿＿＿＿．．此外还有＿＿＿＿＿．＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿
４动机的三种功能成分主要包括＿＿＿＿，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿
５学习动机的基本成分主要包括＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿
６美国社会心理学家＿＿＿＿＿＿将强化分为三种方式即＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿ 二选择题
１根据学习动机的社会意义，可以把动机分为（ ）
Ａ社会动机与个人动机Ｂ工作动机与提高动机 Ｃ高尚动机与低级动机 Ｄ交往动机与荣誉动机
２对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机可称为（ ）
Ａ近景的直接动机Ｂ 兴趣动机Ｃ情趣动机Ｄ直接动机
３由于个体的内在的需要引起的动机称为（ ）
Ａ外部学习动机 Ｂ需要学习动机 Ｃ内部学习动机 Ｄ隐蔽性学习动机
４由于外部的诱因引起学习的动机称（ ）
Ａ外部学习动机Ｂ诱因学习动机Ｃ强化性动机Ｄ激励性学习动机
三名词解释
１动机２自我效能感３成就感 １２３重点
四简答
１简述影响学习动机形成的因素是什么
２如何有效的进行学习动机的培养与激发
３说明耶克斯多德定律重点１２
五论述
１结合案例分析如何正确指导学生进行结果归因，促进学生继续努力Ｐ６８
第五章学习的迁移
一填空
１迁移即＿＿＿的影响
２根据迁移的性质来分，可以把迁移分为＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿
３认知结构迁移理论认为，学生在学习新知识时，认识结构＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿就能促进新知识的学习的迁移
４只有当学习情景和迁移测验情景存在共同成分时，一种学习才能够影响到另一种学习称为＿＿＿＿
５水下打靶实验室哪一种理论的经典实验＿＿＿＿＿（概况说理论）
６苛勒的小鸡坠米实验证明了＿＿＿＿＿＿（关系转换）学习迁移理论
二选择题
１学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（ ）
Ａ另一种学习的影响B对活动的影响 C对记忆的促进D对智力的影响
2下面的4个成语中有一句说的是典型的迁移现象 是（ ）
A举一反三B聪明过人C思维敏捷D物以类聚
3下面列举的迁移种类领域中有一种是错误的是（ ）
A态度学习迁移B情感迁移C知识类化迁移D认知结构迁移
5不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征的一类事物中去，是（ ）迁移
A同化性B顺应性C重组性D结构性
三名词解释
1概括说2负迁移
4简答题
1简述影响学习迁移的主要因素
2原有认识结构对于迁移的影响表现在哪些方面
3如何利用迁移规律进行教学
4如何利用奥苏珀尔的认知结构迁移理论进行教学 1，3重点
第六章
一填空
1________也叫操作性知识，是指导个体如何执行动作技能和心智技能的知识
2如果根据新知识和原有认识结构的关系，知识的学习可分为_____-,_______和______ 3关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如______,干扰说同化说和动机说等 4遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的呈现______的附加趋势
5根据知识本身存在的形式和复杂程度，可以把知识的分类为__________,_______,____ 6陈述性知识的基本单元是______短时记忆的容量想当有限，大概有_____
二选择题
1知识时个体通过与环境相互作用得到的（ ）
Ａ感受与体验Ｂ前人经验Ｃ记忆的内容 Ｄ信息及其组织
２由于反映活动的形式不同，知识可分为陈述知识与（ ）
A程序性知识B实用性知识C直观的知识D可应用的知
3在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观。模象直观和（ ）
A言语直观B形象直观C感知直观D表象直观
4短时记忆的容量（ ）
A较大B没有限制C非常小dD为7dao2个组块
6遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（ ）
A时快时慢B快着愉快C先快后慢D先慢后快
7最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是
8根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习，概念学习和（ ）
A 公式学习B命题学习C原理学习 Ｄ推理学习
９最早提出遗忘曲线及其规律的是（ ）
Ａ巴普洛夫Ｂ艾宾浩斯Ｃ斯金纳Ｄ威廉斯天
１０从例子到规则的学习实质上是一种（ ）
Ａ上位学习Ｂ下位学习Ｃ并列结合学习D概念学习
11学生知道反击外来侵略是爱国行为在学习保护历史文物也是爱国行为属于( ) aA类属学习B相关类属学习C并列结合学习D上位学习
三名词解释
1下位学习
四简答
1简述工作记忆的教育意义
2如何应用记忆规律，促进知识获得和b保值方法
3简述艾宾浩斯的遗忘曲线
4根据奥苏珀尔的同化理论举例说明学习者如何利用旧知识吸收新的知识
第七___章
1一般认为通过练习而形成d的合乎法则的活动方式是_____
2前苏联心理学家加里林于1959年系统提出了_______形成的理论
3根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为_____和_____
4操作技能的特点_____,______,_______
5心智的技能______,________,_______
6根据分析操作技能学习的过程的动作特点通常把操作技能的形成分为_____,______,_______,和______
7操作熟练阶段的活动方式的特点______,_______,_____，________
8操作模仿阶段的活动方式的特点_____,_____,______，_____
9在练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步叫做______
二选择题
1通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式陈为（ ）
A操作技能B技巧C操作能力D能力
2通过学习而形成的和法则的心智活动方式即是（ ）
A智力技能B知识迁移C智力D思维程序
3心智技能的形成阶段包括（ ）
A原型内化B原型整合C原型定向D原型外化E原型熟练
三名词解释
1技能2操作技能3心智技能4原型内化
四简答
1简述操作技能与心智技能的关系
2简述操作技能训练的要求
3简述心智技能的培养要求
第八章
一填空
1_____是学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，它一般分为____-,______,_______
2指导教学模式主要是用来帮助十分类似，由激发，演讲，练习____等环节构成 3交互式教学模式主要是用来帮助学习_____阅读领会
4交互式教学旨在教会学生4种策略总结提问、析疑和_____
5元认知有三个独立，又相互联系的成分即_____.______，_____
6元认识策略概况起来大致可分为三种即_____,____，______
Er二选择题
1学习策略是学习者为了提高学习的效率，有目的 有意识地制定的有关学习过程的（ ） A复杂方案B学习计划C可行方案 D思维程序
2学习策略一般包括认知策略元认知策略和（（ ）
A记忆策略B资源管理策略C思维策略D学习方法
3对学习过程中制定自我学习计划实施自我监督以及自我调控的策略一般称为（ ） A智力策略B学习自觉性C元认知策略D自我意识
4学习策略是学习者制定的学习计划由（ ）
A意识和能力构成B规则和技能构成C认识策略构成D经验和方法构成
三名词解释
1元认识2精加工3组织策略4生成性学习
4简答
1简述元认识培养的具体途径
2简述学习策略的训练模式
第九章
一填空
1任何问题都含有三个基本的成分一是___e2是______三是_____
人们一般倾向于根据是否界定清晰而分为两类即_____-与_____问题
3_______是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到大目的状态的过程 4创造有真正的创造和___--之分，首先是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动 5问题的解决的过程包括______,______,_______
6创造性的基本特征是________,_______和______
二选择
1问题是给定信息和达到目标之间有些障碍需要被克服的（ ）
A刺激情景B计订疑问C思维状态D思维起点
2创造性是指个体产生新奇，独特的有社会价值的产品的（ ）
A智 力技能B思维品质C思维程序D能力或特性
3问题的解决的过程包括发现问题，理解问题，提出假设和（ ）
A思维程序B调查程序C验证程序D论证程序
三名词解释
1创造性 2问题解决 重点
四简答题
1简述影响问题解决的主要因素
2简述提高问题解决的教学
3如何有效进行创造性的培养 2,3 重点
第十章
一填空
1通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或者倾向性称为_______ 2态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是_____相互作用而形成的
3社会道德在个人身上的体现，是个人依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的稳定的心理特征和倾向是_______（品德））
4品德的心理结构包括_______._______,和______
5观察学习的过程的4个主要组成部分为_______,_______,_______,_______
6皮亚杰把儿童道德的发展具体划分为4个阶段分别是______,_______,______和_______ 二选择
1人的的对人对己对事，对物的态度是（ ）
A与生俱来的B在先天因素基础上形成的C是实践锻炼的结果D通过学习而形成的
2品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 （ ）
A比较不稳定的B受先天的因素制约的C时稳时变的D比较稳定的
3态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（ ）
A行为方式B意向或意图C行为习惯D语言行为
三简答！
1简述科尔伯格的道德发展阶段论（选择填空都会从这里出题）
2良好态度与品德的培养
3改变学生行为的基本方式是什么
4简述班都拉的社会学习理论（简述观察学习的过程） 1,2重点
地十一章
一填空
1群体的特征包括______,__________，和_______
2学校中群体的心理功能主要表现在_______,______,_______和___，
3群体规范的功能概括为______,_______,_______,和______
4影响群体凝聚力的因素有_____
5非正式群体的特点是_____,______,_______和_______
二名词解释
1群体2非正式群体3晕论效应4定型 2和3重点
三简答题
1简述如何建立有效的师生沟通技巧
第十二章
一填空
1心理健康是一种良好的，_____与过程
2学生心理健康教育评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行瓶签，以确定其性质和水平并进行______的过程
3习惯上，人们用________，心理障碍和心理疾病分别指严重程度由低到高的几类心理问题
4焦虑症是一种与______不想适合的焦虑反应为特征的神经症
5抑郁症是池久的_______为特征的神经症
6心理健康的标准是______,_______,_______,______,_______,________
二选择
1心理健康表现为个人具有生命活力，积极的内心体验和良好的（ ）
A社会适应B社会化人格C精神面貌D精神状态
2强迫症包括强迫观念和（ ）
A怪异观念B强迫行为C强迫洗手D强迫恐惧
3强迫行为是指当事人不希望反复去做 的行为 如果不这样去想，不这样去做，他就会( )
A 什么事都做不下去B痛苦不安C感到惴惴不安D恐惧
4恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景（ ）
A严重惧怕B原因不明惧怕C非理性惧怕D智久惧怕
三名词解释
1心理健康2心理辅导3职业倦怠1重点
四简答
1心理健康的标准 2学校开展心理健康教育的基本途径
3影响教师心理健康的因素及维护措施
第十三章
一填空__
教学评价是_____________________________的过程
2教学评价具有______,_______,________和_______的作用
4根据进行评价的
时间不同，可以讲教学评价分为_____和______
3标准化成就测验的优越性体现在______,________,____-和_____
5根据对评价结果的解释可以将教学评价分为______和________
6教学评价包括_______,_______和_________三方面
二选择题
1教师可以了解学对分析新学习任务的准备情况，确定学生当前的基本能力和起点行为（ ）
A形成性评价B常模参照评价C配置评价 D正式评价
2用学生学习的结果与标准去比较，而不是比较不同学生之间的差异的评价是（ ） A形成性评价B常模参照评价C配置性评价D正式性评价
3研究表明，学生座位的安排对于接受课堂教学效果 和学习效果 （ ）
A有影响B没有影响C几乎没有影响D有实质影响
4测验目标的实现程度（ ）A难度B信度C区分度D效度
5信度是指测验的（ ）A正确性B可靠性C真实性D有效性
6效度是指测验的（ ） A正确性B可靠性C真实性D有效性
三名词解释
A教学评价B标准参照评价 为重点 要看的