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初中英语口语教学方法浅析
作者：张平
来源：《学校教育研究》2016年第02期
英语作为一门语言，最终的目的是要学会运用。这就使得英语口语的教学在英语教学中显得尤为重要。积极探索符合中学生实际的、行之有效的口语训练方法，培养和提高学生运用英语交际能力，是每一个英语教师不懈探求的目标。英语口语教学是以培养学生英语口头表达能力为目的的实践性很强的教学，因此，要达到英语口语训练的目的，也就要采用适当的教学方法。
目前初中英语口语教学中存在的问题及原因，主要有以下几个方面。
1.传统教学方法的不良影响，形式机械化、简单化
英语教学应该是从听、说开始，然后是读、写，循序渐进，但目前的考试以书面成绩作为学生英语水平的衡量标准，这就使老师着重于学生的书面成绩。教学方式依旧停留在传统模式上，注重学生对知识的理解掌握，忽视了学生交际能力的培养。
2.过分注重词汇与语法的解释，忽视对文章整体结构、特色及思维流动的分析
英语教学中，教师往往过分强调一些词汇的用法并对语法点不厌其烦地解释，而没有对学生们的语言思维连贯性进行培养，从而导致学生不能完整地表达自己的想法和思想。
3.英语口语教学中没能正确认识老师与学生的相互关系
在英语口语教学中，教师应该起的是主导作用，而学生则应该是处于主体地位。教师填鸭式的讲解，口语教学中缺少互动活动，不能有效调动学生们的学习热情。
4.学生对于英语口语的心理障碍
中学生学习和使用英语，大部分是在课堂上进行，课后就很少使用，更谈不上交际。由于我们的语言环境主要是汉语环境，同时，在思想上只是将英语当作一门考试的科目，而不是可以交际的语言。
针对英语口语教学中出现的问题，结合现在中学生的特点，依据多年的英语口语教学实践经验，现就如何有效地进行英语口语教学粗略地谈谈自己的看法。
首先，要有恰当的引导。因为形象而恰当的引导是兴趣培养的前提，而兴趣是学生积极认知事物和参与学习的一种心理倾向。在教学中形象而恰当的引导使学生处于动态之中，独立思考，积极参与，主动学习，对学生最大限度地发挥自己的主动性、能动性起着重要作用。因
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初中英语口语教学方法浅析
作者：张平
来源：《学校教育研究》2016年第02期
英语作为一门语言，最终的目的是要学会运用。这就使得英语口语的教学在英语教学中显得尤为重要。积极探索符合中学生实际的、行之有效的口语训练方法，培养和提高学生运用英语交际能力，是每一个英语教师不懈探求的目标。英语口语教学是以培养学生英语口头表达能力为目的的实践性很强的教学，因此，要达到英语口语训练的目的，也就要采用适当的教学方法。
目前初中英语口语教学中存在的问题及原因，主要有以下几个方面。
1.传统教学方法的不良影响，形式机械化、简单化
英语教学应该是从听、说开始，然后是读、写，循序渐进，但目前的考试以书面成绩作为学生英语水平的衡量标准，这就使老师着重于学生的书面成绩。教学方式依旧停留在传统模式上，注重学生对知识的理解掌握，忽视了学生交际能力的培养。
2.过分注重词汇与语法的解释，忽视对文章整体结构、特色及思维流动的分析
英语教学中，教师往往过分强调一些词汇的用法并对语法点不厌其烦地解释，而没有对学生们的语言思维连贯性进行培养，从而导致学生不能完整地表达自己的想法和思想。
3.英语口语教学中没能正确认识老师与学生的相互关系
在英语口语教学中，教师应该起的是主导作用，而学生则应该是处于主体地位。教师填鸭式的讲解，口语教学中缺少互动活动，不能有效调动学生们的学习热情。
4.学生对于英语口语的心理障碍
中学生学习和使用英语，大部分是在课堂上进行，课后就很少使用，更谈不上交际。由于我们的语言环境主要是汉语环境，同时，在思想上只是将英语当作一门考试的科目，而不是可以交际的语言。
针对英语口语教学中出现的问题，结合现在中学生的特点，依据多年的英语口语教学实践经验，现就如何有效地进行英语口语教学粗略地谈谈自己的看法。
首先，要有恰当的引导。因为形象而恰当的引导是兴趣培养的前提，而兴趣是学生积极认知事物和参与学习的一种心理倾向。在教学中形象而恰当的引导使学生处于动态之中，独立思考，积极参与，主动学习，对学生最大限度地发挥自己的主动性、能动性起着重要作用。因