教学质量效益年活动实施方案

为了加强和改进我校教育教学工作,进一步提升办学水平和教育教学质量,促进我校教育的持续、优质和均衡发展,切实贯彻梅教中[2010]14号文件要求,以推进和提高“教学质量年”活动的效益。结合我校教育教学工作的实际制定本活动方案。

一、指导思想

本次教学质量年活动以科学发展观为统领,以深化素质教育为核心,以提高课堂教学质量为突破口,紧紧围绕“教学管理水平的提高、师资队伍的培养、良好学风的建设”这三个提升教学质量的关键要素开展本次活动。以校本教研和培训为主线,提升教师素质,加强教学工作细化管理,牢固确立教学工作的中心地位,建立提高教学质量的导向、激励和保障机制;推动课程改革进程,全面提高我校的教育教学质量。

二、主要工作及措施

1、强化教学工作“一把手负责制”,牢固确立教学工作的中心地位,学校要借助开展教学质量年的活动,切实转变管理观念,改进管理策略和方法,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来。要充分认识课堂教学在全面提高教学质量中的关键性作用,把提高课堂教学效率作为突破口和切入点,作为教学管理工作的重中之重,切实抓紧抓好。切实树立起全面发展的育人观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观。

2、以校本教研和培训为特色活动,加大工作力度,加强对校本教研制度的建设,努力建构一支会学习、会反思、会研究的高素质的教师队伍;全面提高教师的综合素质和教学水平。加强校本教研,要建立规范的教研活动制度,从教材分析、课堂研讨、问题剖析、经验交流、补差辅导等方面开展切实、有效的活动,强调参与率,注重有效性。以开展课堂教学规范达标活动为突破口,重视教师的教学反思工作,发现和收集工作中的不足与问题,并及时转化为课题进行研究,调控自己的教学活动,以促进教师的教学效益和学生的学习效率不断提高。各教研组要集中集体智慧,在理解新课标、研究新教材的基础上,整合有关资源,结合学生实际,设计教学过程,采取自上而下的首备形式,自下而上的复备措施,形成集体备课方案,然后推广集体备课的成果;学校将每学期组织两次语、数学科的全体教师到城区学校听课,然后同题异构,请城区的教师给予帮助指导,以提高教师的教学水平。

3、加强学生的习惯养成教育工作。每一位任课教师,对学生行为、学习习惯的养成教育负有不可推卸的责任,要重视班级课堂纪律的整顿,落实“人人懂常规、个个守规范、班班有秩序”的要求。着重对学生的写字姿势、朗读习惯、计算速度、课前预习、课外阅读、作业完成等方面训练,每月有主题、每周有强化。要把这些学习、行为习惯延伸至家庭,加强家校合作,共同促进,以达共同提高学习质量。要了解掌握学困生的变化情况,建立学困生档案,研究切实有效的措施,帮助和促进学习有困难的学生不断进步。优化学生的学习方式,营造积极向上的学习氛围,全面提高学生的综合素质和学习质量。

4、强化教学常规管理,开展教学巡课活动。学校根据省颁课程要求,结合教师的优势、特长进行科学合理地排课,岗位考核要统筹考虑;对教师备课、上课、批改作业、辅导等作必要规范;提倡建立三项制度:提前1分钟候课制,督促学生做好上课准备;课堂巡课制度,学校领导、行政、教研组长配合进行平时课堂巡查,对发现的现象给予表扬或提醒,并与教师岗位考核挂钩;晨间早读制度,要求各班级每周至少三个早上朗读语文或英语。

5、构建完善的教学评价制度,构建教学质量监控体系不仅是学校对教师教学工作进行管理、评价的需要,同时也是教师对自身教学工作进行反思、调整改进教学方法、查漏补缺的需要。学校将积极构建“课堂检测—单元检测—期中检测—学期检测”的教学质量监控体系,制定符合学校和学科教学实际情况的实施办法。学校将不定期的组织对各年级各学科单元检测,检测后组织教师认真进行质量分析,反思教学工作,督促教师不断改进教学方法,搞好培优辅差。以提高班级各学科的优秀率、及格率,从而大面积提高教学质量。

三、组织领导

为了保证教学质量效益年活动正常、深入、持久、高效的开展,并能够达到预期目标要求,本校成立教学质量效益年活动领导小组。

组长:陈松涛

副组长:张惠鹃 张伟南

组员: 罗木根 肖桂娥 张艳君 杨庆生

学校将不断提高教学管理水平,树立“依法治教”意识,切实加强教学管理。要强化师资队伍的培养力度,要以“学”为基本点,奠定教师发展的“基础”;以“研”为成长点,构筑教师发展的“脚手架”;以“训”为拓展点,提供教师发展的“攀缘”技术。要加快良好学风的建设步伐,提高学生自主学习能力,营造奋发向上的学习氛围,尽快形成爱学、会学、主动学的良好学风。作为农村中心校,切实加强校园环境文化建设,努力出成果、出典型、出经验、出亮点,促进学校全方位的发展。

四、实施步骤

(一)启动阶段(2010年1月-2月)

我校领导班子在认真学习相关文件和经验材料的基础上,由教导处制定出《陈大中心小学教学质量效益年活动实施方案》,藉此努力营造上下狠抓教学质量的氛围。

(二)实施阶段(2010年3月-2010年8月)

1、2010年2月20日召开全校小学教学质量效益年动员大会,公布活动方案。

2、2010年3月2日-2010年5月31日,开展“教学质量效益年”示范课、研讨课、观摩课等系列活动。

3、2010年-2010年,每学年末开展“教学质量效益年”考试科目期末检测活动,后由本校语、数、英教研组长牵头组织召开全校教学质量分析会。各班对本学期的活动情况进行小结。

(三)深化阶段。

1、2010年9月,组织老师“回头看”,看通过上个学期的努力,自己所代的学科班级“两率”上升了几位,看学校对自己教学工作评价是否提升,看社会家长及领导同行对自已工作的认可程度是否提高,通过开展“回头看”活动,自我剖析,深刻总结,制定出个人新学期的工作目标和工作计划。

2、2010年10月-11月,开展老师课堂教学大练兵暨“课堂教学改革推进活动”。

(四)总结阶段。

2010年12月,开展“教学质量效益年”活动评估工作,表彰先进个人。

为了加强和改进我校教育教学工作,进一步提升办学水平和教育教学质量,促进我校教育的持续、优质和均衡发展,切实贯彻梅教中[2010]14号文件要求,以推进和提高“教学质量年”活动的效益。结合我校教育教学工作的实际制定本活动方案。

一、指导思想

本次教学质量年活动以科学发展观为统领,以深化素质教育为核心,以提高课堂教学质量为突破口,紧紧围绕“教学管理水平的提高、师资队伍的培养、良好学风的建设”这三个提升教学质量的关键要素开展本次活动。以校本教研和培训为主线,提升教师素质,加强教学工作细化管理,牢固确立教学工作的中心地位,建立提高教学质量的导向、激励和保障机制;推动课程改革进程,全面提高我校的教育教学质量。

二、主要工作及措施

1、强化教学工作“一把手负责制”,牢固确立教学工作的中心地位,学校要借助开展教学质量年的活动,切实转变管理观念,改进管理策略和方法,真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来。要充分认识课堂教学在全面提高教学质量中的关键性作用,把提高课堂教学效率作为突破口和切入点,作为教学管理工作的重中之重,切实抓紧抓好。切实树立起全面发展的育人观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观。

2、以校本教研和培训为特色活动,加大工作力度,加强对校本教研制度的建设,努力建构一支会学习、会反思、会研究的高素质的教师队伍;全面提高教师的综合素质和教学水平。加强校本教研,要建立规范的教研活动制度,从教材分析、课堂研讨、问题剖析、经验交流、补差辅导等方面开展切实、有效的活动,强调参与率,注重有效性。以开展课堂教学规范达标活动为突破口,重视教师的教学反思工作,发现和收集工作中的不足与问题,并及时转化为课题进行研究,调控自己的教学活动,以促进教师的教学效益和学生的学习效率不断提高。各教研组要集中集体智慧,在理解新课标、研究新教材的基础上,整合有关资源,结合学生实际,设计教学过程,采取自上而下的首备形式,自下而上的复备措施,形成集体备课方案,然后推广集体备课的成果;学校将每学期组织两次语、数学科的全体教师到城区学校听课,然后同题异构,请城区的教师给予帮助指导,以提高教师的教学水平。

3、加强学生的习惯养成教育工作。每一位任课教师,对学生行为、学习习惯的养成教育负有不可推卸的责任,要重视班级课堂纪律的整顿,落实“人人懂常规、个个守规范、班班有秩序”的要求。着重对学生的写字姿势、朗读习惯、计算速度、课前预习、课外阅读、作业完成等方面训练,每月有主题、每周有强化。要把这些学习、行为习惯延伸至家庭,加强家校合作,共同促进,以达共同提高学习质量。要了解掌握学困生的变化情况,建立学困生档案,研究切实有效的措施,帮助和促进学习有困难的学生不断进步。优化学生的学习方式,营造积极向上的学习氛围,全面提高学生的综合素质和学习质量。

4、强化教学常规管理,开展教学巡课活动。学校根据省颁课程要求,结合教师的优势、特长进行科学合理地排课,岗位考核要统筹考虑;对教师备课、上课、批改作业、辅导等作必要规范;提倡建立三项制度:提前1分钟候课制,督促学生做好上课准备;课堂巡课制度,学校领导、行政、教研组长配合进行平时课堂巡查,对发现的现象给予表扬或提醒,并与教师岗位考核挂钩;晨间早读制度,要求各班级每周至少三个早上朗读语文或英语。

5、构建完善的教学评价制度,构建教学质量监控体系不仅是学校对教师教学工作进行管理、评价的需要,同时也是教师对自身教学工作进行反思、调整改进教学方法、查漏补缺的需要。学校将积极构建“课堂检测—单元检测—期中检测—学期检测”的教学质量监控体系,制定符合学校和学科教学实际情况的实施办法。学校将不定期的组织对各年级各学科单元检测,检测后组织教师认真进行质量分析,反思教学工作,督促教师不断改进教学方法,搞好培优辅差。以提高班级各学科的优秀率、及格率,从而大面积提高教学质量。

三、组织领导

为了保证教学质量效益年活动正常、深入、持久、高效的开展,并能够达到预期目标要求,本校成立教学质量效益年活动领导小组。

组长:陈松涛

副组长:张惠鹃 张伟南

组员: 罗木根 肖桂娥 张艳君 杨庆生

学校将不断提高教学管理水平,树立“依法治教”意识,切实加强教学管理。要强化师资队伍的培养力度,要以“学”为基本点,奠定教师发展的“基础”;以“研”为成长点,构筑教师发展的“脚手架”;以“训”为拓展点,提供教师发展的“攀缘”技术。要加快良好学风的建设步伐,提高学生自主学习能力,营造奋发向上的学习氛围,尽快形成爱学、会学、主动学的良好学风。作为农村中心校,切实加强校园环境文化建设,努力出成果、出典型、出经验、出亮点,促进学校全方位的发展。

四、实施步骤

(一)启动阶段(2010年1月-2月)

我校领导班子在认真学习相关文件和经验材料的基础上,由教导处制定出《陈大中心小学教学质量效益年活动实施方案》,藉此努力营造上下狠抓教学质量的氛围。

(二)实施阶段(2010年3月-2010年8月)

1、2010年2月20日召开全校小学教学质量效益年动员大会,公布活动方案。

2、2010年3月2日-2010年5月31日,开展“教学质量效益年”示范课、研讨课、观摩课等系列活动。

3、2010年-2010年,每学年末开展“教学质量效益年”考试科目期末检测活动,后由本校语、数、英教研组长牵头组织召开全校教学质量分析会。各班对本学期的活动情况进行小结。

(三)深化阶段。

1、2010年9月,组织老师“回头看”,看通过上个学期的努力,自己所代的学科班级“两率”上升了几位,看学校对自己教学工作评价是否提升,看社会家长及领导同行对自已工作的认可程度是否提高,通过开展“回头看”活动,自我剖析,深刻总结,制定出个人新学期的工作目标和工作计划。

2、2010年10月-11月,开展老师课堂教学大练兵暨“课堂教学改革推进活动”。

(四)总结阶段。

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