电动势教案
察县三中：徐晶
教学目标
（一）知识与技能
理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
（二）过程与方法
通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。
（三）情感、态度与价值观
了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点、难点
电动势的概念，对电动势的定义式的应用。
电池内部能量的转化；电动势概念的理解。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备
教学活动
（一）引入新课
教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
在教材图2.1-2中电源的作用是什么？
教师：（投影）（如图所示）
学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A 搬运到B ，从而使A 、B 之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
教师：电源P 内的什么力把电子从A 搬运到B ？
学生思考，回答：电场力。
教师：是不是电源内部的电场力把电子从A 搬运到B 呢？我们带着这个问题来学习第二节的内容。
（二）进行新课
1、电源
教师：（投影）教材图2.2-1（如图所示）
教师：这个问题有点复杂，让我们通过下面几个问题的分析，逐步寻找答案。
（1）电源的内部电场方向如何？
学生：从正极到负极。
教师：电子定向移动的方向和电流方向相反，为我们研究问题带来不变。我们接下来按照正电荷定性移动的说法研究问题。
（2）电源外部，正电荷将怎样移动？
学生：从正极到负极。
教师：正电荷从负极移动到正极，负极聚集大量正电荷。
（3）电源内部，正电荷将怎样移动？
学生：电源两端为了保持电势差，不断的把堆积在负极的正电荷移送到正极。
教师：回到我们刚才的问题，电源内部是不是电场力把正电荷由负极搬运到正极的呢？
（4）电源内部的正电荷受到电场力方向？电场力做正功还是负功？
学生：正极指向负极；负功。
教师：现在我们知道电场力阻碍正电荷从负极移动到正极，那么同学们对电源内部正电荷的受力情况有什么推断呢？
学生：除电场力外，电源内部一定还有力把正电荷从负极搬运到正极，对正电荷做正功。 教师：电源内部除电场力这外的力，我们称为非静电力。
（5）什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？
学生：非静电力；正功。
教师：电源内部的非静电力是哪来的呢？
（6）电源内部的非静电力是由什么提供的？
我们来一起不同的电源。
演示：干电池；电动机。
总结：
电池：非静电力是化学作用。
发电机：非静电力是电磁作用。
（7）电源内部的能量是怎样转化的？
学生：电源内部非静电力克服电场力做功，把其他形式的能转化为电势能。
电源的作用（能量角度）：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。 教师：思考
（1）根据电源的作用，可以类比与我们生活中的什么物体？
抽水机：抽水机增加水的重力势能
电源：电源增加电荷的电势能
抽水机：不同的抽水机；抽水的能力不同；使水的重力势能增加量不同。
电源：不同的电源；非静电力做功的本领不同；使电荷的电势能增加量不同。
资料1
1、某种干电池非静电力把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做1.5J 的功，把
1.5J 化学能转化成1.5J 的电势能;
2、某种纽扣电池非静电力作功把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J
的功，把3.0J 化学能转化成3.0J 的电势能;
3、某种蓄电池非静电力把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做6.0J 的功，把
6.0J 化学能转化成6.0J 的电势能;
2、电动势
1、定义：电动势在数值上等于非静电力把1C 的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。
资料2
（1）某种干电池非静电力把2C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J 的功，把3.0J 化学能转化成3.0J 的电势能;
（2）某种纽扣电池非静电力作功把3C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J 的功，把9.0J 化学能转化成9.0J 的电势能;
（3）某种蓄电池非静电力把1.5C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J 的功，把9.0J 化学能转化成9.0J 的电势能;
2、定义式：如果电源移送电荷q 时非静电力所做的功为W ，那么W 与q 的比值
做电源的电动势。用E 表示电动势，则： W ，叫q
E W q
3、式中W ，q 的单位分别是焦耳（J ）、库仑（C ）；
电动势E 的单位与电势、电势差的单位相同，是伏特（V ）。
W ：非静电力做的功
q ：电荷量
4、标量
5、物理意义：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。
6、电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟电源外部电路无关。
7、电源的另一重要参数——内阻。
3、生活中的电池
电池的重要参数
（1）电动势：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。
（2）内阻：电源内部的电阻
（3）容量:电池放电时能输出的总电荷量
单位：A ·h 或mA ·h 。例：1000 mA ·h
（三）课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本
上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结
和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
（四）讨论电动势与电压的区别
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
教师：电动势E 的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢？
学生思考，分组讨论，选出代表回答。 电动势：E =W 。W 表示正电荷从负极移到正极所消耗的化学能（或其它形式能）， Eq
表示移动单位正电荷消耗化学能（或其它形式能），反映电源把其它形式能转化为电能的本领）。 电压：U =W 。W 表示正电荷在电场力作用下从一点移到另一点所消耗的电势能，电q
压表示移动单位正电荷消耗的电势能。反映把电势能转化为其它形式能的本领。
电动势表征电源的性质，电势差表征电场的性质。
作 业
1、课下阅读课本第44页阅读材料《生活中的电池》
2、课下阅读课本第45页“做一做”，各学习小组对常用可充电电池进行调查，完成调查表，进形交流。
3、完成P 46“问题与练习”第1、2、3题。
电动势教案
察县三中：徐晶
教学目标
（一）知识与技能
理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。
（二）过程与方法
通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养，。
（三）情感、态度与价值观
了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。
教学重点、难点
电动势的概念，对电动势的定义式的应用。
电池内部能量的转化；电动势概念的理解。
教学方法
探究、讲授、讨论、练习
教学手段
各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备
教学活动
（一）引入新课
教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。
在教材图2.1-2中电源的作用是什么？
教师：（投影）（如图所示）
学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A 搬运到B ，从而使A 、B 之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。
教师：电源P 内的什么力把电子从A 搬运到B ？
学生思考，回答：电场力。
教师：是不是电源内部的电场力把电子从A 搬运到B 呢？我们带着这个问题来学习第二节的内容。
（二）进行新课
1、电源
教师：（投影）教材图2.2-1（如图所示）
教师：这个问题有点复杂，让我们通过下面几个问题的分析，逐步寻找答案。
（1）电源的内部电场方向如何？
学生：从正极到负极。
教师：电子定向移动的方向和电流方向相反，为我们研究问题带来不变。我们接下来按照正电荷定性移动的说法研究问题。
（2）电源外部，正电荷将怎样移动？
学生：从正极到负极。
教师：正电荷从负极移动到正极，负极聚集大量正电荷。
（3）电源内部，正电荷将怎样移动？
学生：电源两端为了保持电势差，不断的把堆积在负极的正电荷移送到正极。
教师：回到我们刚才的问题，电源内部是不是电场力把正电荷由负极搬运到正极的呢？
（4）电源内部的正电荷受到电场力方向？电场力做正功还是负功？
学生：正极指向负极；负功。
教师：现在我们知道电场力阻碍正电荷从负极移动到正极，那么同学们对电源内部正电荷的受力情况有什么推断呢？
学生：除电场力外，电源内部一定还有力把正电荷从负极搬运到正极，对正电荷做正功。 教师：电源内部除电场力这外的力，我们称为非静电力。
（5）什么力来克服电场力做功？做正功还是负功？
学生：非静电力；正功。
教师：电源内部的非静电力是哪来的呢？
（6）电源内部的非静电力是由什么提供的？
我们来一起不同的电源。
演示：干电池；电动机。
总结：
电池：非静电力是化学作用。
发电机：非静电力是电磁作用。
（7）电源内部的能量是怎样转化的？
学生：电源内部非静电力克服电场力做功，把其他形式的能转化为电势能。
电源的作用（能量角度）：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。 教师：思考
（1）根据电源的作用，可以类比与我们生活中的什么物体？
抽水机：抽水机增加水的重力势能
电源：电源增加电荷的电势能
抽水机：不同的抽水机；抽水的能力不同；使水的重力势能增加量不同。
电源：不同的电源；非静电力做功的本领不同；使电荷的电势能增加量不同。
资料1
1、某种干电池非静电力把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做1.5J 的功，把
1.5J 化学能转化成1.5J 的电势能;
2、某种纽扣电池非静电力作功把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J
的功，把3.0J 化学能转化成3.0J 的电势能;
3、某种蓄电池非静电力把1C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做6.0J 的功，把
6.0J 化学能转化成6.0J 的电势能;
2、电动势
1、定义：电动势在数值上等于非静电力把1C 的正电荷在电源内从负极移送到正极所做的功。
资料2
（1）某种干电池非静电力把2C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做3.0J 的功，把3.0J 化学能转化成3.0J 的电势能;
（2）某种纽扣电池非静电力作功把3C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J 的功，把9.0J 化学能转化成9.0J 的电势能;
（3）某种蓄电池非静电力把1.5C 正电荷在电源内从负极移送到正极时做9.0J 的功，把9.0J 化学能转化成9.0J 的电势能;
2、定义式：如果电源移送电荷q 时非静电力所做的功为W ，那么W 与q 的比值
做电源的电动势。用E 表示电动势，则： W ，叫q
E W q
3、式中W ，q 的单位分别是焦耳（J ）、库仑（C ）；
电动势E 的单位与电势、电势差的单位相同，是伏特（V ）。
W ：非静电力做的功
q ：电荷量
4、标量
5、物理意义：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。
6、电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟电源外部电路无关。
7、电源的另一重要参数——内阻。
3、生活中的电池
电池的重要参数
（1）电动势：反映电源把其他形式的能转化为电能本领的大小。
（2）内阻：电源内部的电阻
（3）容量:电池放电时能输出的总电荷量
单位：A ·h 或mA ·h 。例：1000 mA ·h
（三）课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本
上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结
和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。
（四）讨论电动势与电压的区别
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
教师：电动势E 的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢？
学生思考，分组讨论，选出代表回答。 电动势：E =W 。W 表示正电荷从负极移到正极所消耗的化学能（或其它形式能）， Eq
表示移动单位正电荷消耗化学能（或其它形式能），反映电源把其它形式能转化为电能的本领）。 电压：U =W 。W 表示正电荷在电场力作用下从一点移到另一点所消耗的电势能，电q
压表示移动单位正电荷消耗的电势能。反映把电势能转化为其它形式能的本领。
电动势表征电源的性质，电势差表征电场的性质。
作 业
1、课下阅读课本第44页阅读材料《生活中的电池》
2、课下阅读课本第45页“做一做”，各学习小组对常用可充电电池进行调查，完成调查表，进形交流。
3、完成P 46“问题与练习”第1、2、3题。