六年级《语文乐园》（初级班）活动课教案
一、 活动目的：
〈〈语文课程标准〉〉中明确指出：学习方式变革的实质是学习理念的根本性转变。它把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念，也是向我们语文教育工作倡导的一种适合时代要求的新的学习方式。语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。 语文素养的提高，离不开丰富的积累。六年级学生已经有了一定的知识积累，充分挖掘其知识潜能、弘扬个性指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思，培养习作能力，从而进一步提高学生的语文素养。
二、 活动准备： 1、成语词典 2、多媒体课件
三、 活动内容： 1、成语大本营 2、成语巧当家 3、巧手总动员
四、 活动形式：
说一说、演一演、写一写 五、 课时安排：
十二课时
六、 具体安排：
第一课时
教学目的：帮助学生积累成语，继续训练写一段具体的话。 教学过程： 一、开场白：
祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。成语，或则源于历史典故，或则取自古代寓言，或则见于文章典籍，或则出于里巷市井。几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们的口头笔下；有的虽然长年尘封于埋，蒙上历史的灰尘，但一经拂试，依然会放射出异样的光泽。在历史的长河里，在现实生活中，不少成语经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。
历来善于写诗为文的人，为了加强作品的说服力和艺术感染力，无不重视成语的正确运用。不论说话或写作，准确地恰当地使用一些成语，会使谈吐风趣，文章生动活泼。因此，从小掌握一定数量的成语是一件十分有意义的事情。
目前，成语方面的书出得很多，光各类成语词典就不下近百种。但事实证明，学习成语光靠查考成语词典还远远不够，必须通过大量的练习（在写作中运用）才能奏效，我们这次学习在这方面进行了有益的尝试。 二、复习有关人体的成语。
三、在学生回答的基础上，进行归类。
四、练习作业 巧填人体部位
（1）、出人（头）地； （2）、焦头烂（额）； （3）、另（眼）相看； （4）、画龙点（睛）； （5）、一（目）了然； （6）、扬（眉）吐气； （7）、千钧一（发）； （8）、掩（耳）盗铃； （9）、嗤之以（鼻）； （10）、调（嘴）学舌；（11）、唇（齿）相依；（12）、摇（唇）鼓（舌） （13）、劈头盖（脸）；（14）、三头六（臂）；（15）、一（手）遮天；
（16）、了如指（掌）；（17）、口蜜（腹）剑；（18）、感人（肺）腑； （19）、铁石心（肠）；（20）、（肝）胆相照；（21）、集（腋）成裘； （22）、瞠（目）结舌；（23）、卑躬屈（膝）；（24）、摩（拳）擦（掌）
2、自选有关人体成语三至五个写一段话
第二课时
教学目的：帮助学生积累成语，继续训练编童话小故事。 教学过程：
一、 复习有关成语 二、 回忆十二生肖
三、 说说有关十二生肖的成语
四、 在学生回答的基础上，进行归类。
五、 练习作业
1、 你知道十二属相是什么吗？填写下列空格，使每个成语的最后一个字都包含一个属相。若不限属相在成语中的位置时，你还能写出多少带属相的成语？请试试。
2、编一个童话小故事看谁用的成语多
第三课时
教学目的：帮助学生积累成语，举行成语大比拼活动 教学过程： 一、 复习有关、方位的数字成语
二、在学生回答的基础上，进行归类。
三、练习作业： 成语大比拼：（在十分钟内看谁写得多）
第四课时
教学目的：帮助学生积累成语，用一段话写一处景物。 教学过程：
一、 复习自然现象的数字成语
二、在学生回答的基础上，进行归类
三、用一段话写一处景物看谁用的成语既多又准确
第五课时
教学目的：帮助学生积累成语，比一比看谁写的多。 教学过程：
一、 复习重叠的数字成语
二、在学生回答的基础上，进行归类
第六课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇。 教学过程：
一、 复习有关之最的成语
二、在学生回答的基础上，进行归类
练习作业 1、 2、
你记多少请写写看：
成语之“最”，在括号里填上合适的成语。
胆子最大——（ ） 看得最远——（ ） 身体最胖——（ ） 力气最大——（ ） 行走最快——（ ） 才学最高——（ ） 能力最强——（ ） 胸怀最宽——（ ） 学识最广——（ ） 挥霍最多——（ ）
考虑最密——（ ） 文章最雅——（ ） 根据最足——（ ） 时间最快——（ ） 份量最重——（ ） 材料最长——（ ） 说话最多——（ ） 写作最快——（ 事最稳妥——（ ） 性最刚直——（ 胆子最小——（ ） 看得最近——（ 身体最瘦——（ ） 漏洞最多——（
第七、八课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇。 教学过程：
一、 检查学生收集的成语谜语
二、在学生回答的基础上，帮忙整理。
） ） ） ）
1、开山炮响震长空(打一成语):石破天惊 2、. 鬓云如度香锶雪(打一成语):黑白分明
3、早辞汉中, 晚至樊城(打一成语):朝秦暮楚
4、竖放鸡蛋(打一成语):不破不立 5、呀(打一成语):唇齿相依 6、二四六八十(打一成语):无独有偶 7、渔(打一成语):如鱼得水
8、双方死守成平局(打一成语):防不胜防 9、此路不通(打一成语):令行禁止
10、女大十八变, 越变越好看(打一成语):成人之美 11、诸葛亮葛观天下, 翼德吼陈前(打一成语):明目张胆 12、大漠孤烟直, 长河落日圆(打一成语):风平浪静 13、卷我屋上三重茅(打一成语):风吹草动
14、二郎神的兵器(打一成语):两面三刀 15、民为重, 君为轻(打一成语):寡不敌众 16、子女(打一成语):同归于好
17、半(打一成语):本未倒置
18、鸟自无语花自羞(打一成语):不动声色 19、花间一壶酒(打一成语):唯我独尊
看图猜成语
看图猜成语
A 、B 、C 、D 四张小图各包含一个成语，请尽快说出来！
现已猜对
1、独霸一方 2、粗中有细 3、一穷二白 4、火冒三丈 5、画中有诗 6、三人为众 7、扣人心弦 8、四脚朝天 9、从中作梗
3、填成语 猜谜语
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。 （ ）针引线 （ ）上添花 （ ）冠禽兽 （ ）月坡星 （ ）颜薄命 （ ）言巧语 （ ）苦连天 （ ）目了然 （ ）东击西 （ ）天动地 （ ）马奔腾 （ ）喻户晓 这种动物是（ ）
4、你有这样的谜语吗？试一试
第九课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇。 教学过程：
一、回忆已玩过的游戏，再引导成语接龙游戏。 二、成语接龙
①、由各组自己定一个字或某个字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语10分。如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。
②、事先将某些常见的、适合进行成语接龙的字，存于电脑。由老师或同学从多媒体中，抽出每个组开头的字，各组分别进行口头成语接龙竞赛（如：成、语、接、龙、妙等）。
③、由老师出一个字或字音，按一至五组的顺序进行接龙。 范例：
胸有成竹 ->竹报平安 -> 安富尊荣 -> 荣华富贵 -> 贵而贱目 -> 目无余子 -> 子虚乌有-> 有目共睹 -> 睹物思人 -> 人中骐骥 -> 骥子龙文 -> 文质彬彬 -> 彬彬有礼 -> 礼贤
下士-> 士饱马腾 -> 腾云驾雾 -> 雾里看花 -> 花言巧语 -> 语重心长 -> 长此以往 -> 往返徒劳-> 劳而无功 -> 功成不居 -> 居官守法 -> 法外施仁 -> 仁浆义粟 -> 粟红贯朽 -> 朽木死灰-> 灰飞烟灭 -> 灭绝人性 -> 性命交关 -> 关门大吉 -> 吉祥止止 -> 止于至善 -> 善贾而沽-> 沽名钓誉 -> 誉不绝口 -> 口蜜腹剑 -> 剑戟森森 -> 森罗万象 -> 象箸玉杯 -> 杯弓蛇影 ……
三、用一段话写写刚才的游戏过程。
第十、十一课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇，检查成语掌握情况。 教学过程：
一、 说说平时遇到的有趣的成语 二、 练习
1、辨“言”“语”，填成语
① 很少的几句话 （ ）言（ ② 说了很多的话 （ ）言（ ③ 自己对自己说的话 （ ）言（ ④ 豪迈雄壮的话 （ ）言（ ⑤ 像蜜糖似的话 （ ）言（
）语 ）语 ）语 ）语 ）语
⑥ 虚假而动听的话 （ ）言（ ）语 ⑦ 随口乱说的话 （ ）言（ ）语 ⑧ 含有讽刺意味的风凉话 （ ）言（ ）语 ⑨ 无根据、恶意中伤的话 （ ）言（ ）语 ⑩ 毫无根据、诬蔑、诽谤的话 （ ）言（ ）语
2、给“食”找座位
下面的这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食 食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食 自食其力其言 自食其果
干了坏事，自作自受。（ ） 说了不算，不守信用。（ ） 自己劳动，养活自己。（ ） 吃饱肚子，不做事情。（ ） 衣食简单，生活俭仆。（ ） 盛了汤饭，慰劳军队。（ ） 衣食粗劣，生活穷困。（ ） 刻苦努力，忘了吃饭。（ ） 不去睡觉，忘了吃饭。（ ） 穿的吃的，都很富足。（ ） 肚子饥饿，来不及挑选食物。（ ）关心别人，给人衣食。（ ） 衣食精美，生活奢侈。（ ） 心中有事，吃饭不香。（ ） 怕卡喉咙，不敢吃饭。（ ）
丰衣足 自食
3、填国家名组成语
请你在下面的横线上填字，使填的字与另三个字能组合一成语，同时要求填入的相邻两个字组成一个国家名。
①饱食终____ ____末倒置 ②心心相____ ____日如年 ③见仁见____ ____害攸关 ④百川归____ ____广人稀 ⑤脱僵之____ ____应外合 ⑥十全十____ ____计民主
4、填地名成语
把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗？ 至高无____ ____枯石烂 人定胜____ ____落石出 语重心____ ____暖花开 金石为____ ____官许愿 难能可____ ____春白雪 人才济____ ____征北站 五湖四____ ____诛笔伐 声东击____ ____如泰山 说东道____ ____死不屈 一步登____ ____津津乐 因小失____ ____心同德 低三下____ ____流不息 人云亦____ ____腔北调 难能可____ ____春白雪 杞人忧____ ____津有味 气壮山____ ____辕北辙 一技之____ ____里淘金 一日之____ ____风满面 万古长____ ____底捞月 见多识____ ____山再起 5、填省、市名称读成语
照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称
重于泰（ ）（ ）山再起 同舟共（ ）（ ）征北战 人山人（ ）（ ）辕北辙 五湖四（ ）（ ）是心非 跃然纸（ ）（ ）阔天空 人定胜（ ）（ ）津乐道
掌上明（ ）（ ）市蜃楼 一技之（ ）（ ）华秋实 口若悬（ ）（ ）腔北调 万古长（ ）（ ）枯石烂 见多识（ ）（ ）风化雨 风卷残（ ）（ ）柯一梦
不三不（ ）（ ）流不息 声东击（ ）（ ）居乐业 来日方（ ）（ ）里淘金 荣华富（ ）（ ）春白雪
6、体育项目组成语
请在下列每个体育项目两边的横线上填字，使其组成左右相连的两个成语。 ①____ ____ ____ 登山 ____ ____ ____
②____ ____ ____ 举重 ____ ____ ____
③____ ____ ____ 击剑 ____ ____ ____
④____ ____ ____ 跳水 ____ ____ ____
⑤____ ____ ____ 体操 ____ ____ ____
⑥____ ____ ____ 技巧 ____ ____ ____
⑦____ ____ ____ 跳高 ____ ____ ____
7、谁是主角
汉语里有许多成语来源于历史故事，这些故事有许多登场人物，众多人物里有一个是
故事的主角。你能说出下列成语中的主角吗？
四面楚歌（ ） 初出茅庐（ ） 入木三分（ ）
煮豆燃萁（ ） 破釜沉舟（ ） 纸上谈兵（ ）
背水一战（ ） 指鹿为马（ ） 围魏救赵（ ）
草船借箭（ ） 完璧归赵（ ） 卧薪尝胆（ ）
负荆请罪（ ） 毛遂自荐（ ） 闻鸡起舞（ ）
三顾茅庐（ ） 望梅止渴（ ） 图穷匕见（ ）
8、巧组成语
请从第（２）组词语里，找出第（１）组词的反义词，填入空格，组成成语。 （１） 出生________ 深入________ 去粗________
避重________ 弃暗________ 外强________
熟视________ 眼高________ 惩前________
（２） 就轻 取精 中干 毖后 入死 浅出 手低 投明 无睹
9、填姓氏，组成语
完璧归（赵） 推（陈）出新 繁（荣）昌盛 一枕（黄）梁
（史）无前例 （白）手起家 （包）罗万象 （金）碧辉煌
（周）而复始 大（张）旗鼓 （康）庄大道 一（毛）不拔
10、填填看
请你在下面的横线上各填进一个字，使这个字与另三个字能组成一个成语，同时要求
在同一横排中填进两个字组成我国一位有作品选入小学课本的作家的名字。
①擒贼擒____ ____妙维肖 ②下里____人 ____碧辉煌
③倚老卖____ ____己救人 ④振兴中____ ____清水秀
⑤自怨自____ ____出于蓝 ⑥围____救赵 ____然屹立
第十二课时
一、 活动目的：
通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。同时，在活动中培养学生的听力、口语表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。
二、 活动准备：
1、把学生分成8个小组。
2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。
3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备。
三、 活动时间：1课时
四、活 动 过程
一、 导入本课：
同学们，通过这段时间的学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。今天，老
师就要和同学们一起进入成语总动员，共同享受成语带给我们的乐趣吧！
二、 找成语。
老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。
三、 写成语。
同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡泉州这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？
四、 成语动物园。
动物园里成语多，请在括号里填写动物名，比一比谁填得又对又快。
（ ）假（ ）威 指（ ）为（ ）
（ ）（ ）不宁 （ ）心（ ）肺
（ ）（ ）无声 （ ）腾（ ）跃
（ ）歌（ ）舞 （ ）（ ）学舌
（ ）立（ ）群 （ ）头（ ）尾
五、 成语植物苑
许多成语还与植物结下了不解之缘。请你在括号里填上一种植物的名称，使之成为成语。
顺（ ）摸（ ） （ ）落归（ ）
粗（ ）大（ ） 火（ ）银（ ）
（ ）红（ ）绿 沧海一（ ）
囫囵吞（ ） 胸有成（ ）
（ ）断丝连 世外（ ）源
六、 人体成语宫。
有些成语还与我们的人体器官、部位有关，比一比谁能迅速地填出答案。
（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈
（ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤
劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染
（ ）来（ ）去 三（ ）六（ ）
摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）
七、 成语手拉手。
把意思相反的两个成语用线连起来，时间1分钟。
两全其美 寥若晨星 流芳百世 默默无闻
当局者迷 两败俱伤 墨守成规 并驾齐驱
雕虫小技 旁观者清 赫赫有名 鬼斧神工
浩如烟海 别开生面 分道扬镳 遗臭万年
八、 看图猜成语。
同学们，现在我们一起进入“陶陶猜成语”的网站，看看同学们的猜谜的本事如何了。（见课件）
九、 成语表演。
请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。
十、成语小练笔。
师：同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。
十一、教师小结。
六年级《语文乐园》（初级班）活动课教案
一、 活动目的：
〈〈语文课程标准〉〉中明确指出：学习方式变革的实质是学习理念的根本性转变。它把“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的基本理念，也是向我们语文教育工作倡导的一种适合时代要求的新的学习方式。语文新课程的总目标是“全面提高学生的语文素养”。 语文素养的提高，离不开丰富的积累。六年级学生已经有了一定的知识积累，充分挖掘其知识潜能、弘扬个性指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思，培养习作能力，从而进一步提高学生的语文素养。
二、 活动准备： 1、成语词典 2、多媒体课件
三、 活动内容： 1、成语大本营 2、成语巧当家 3、巧手总动员
四、 活动形式：
说一说、演一演、写一写 五、 课时安排：
十二课时
六、 具体安排：
第一课时
教学目的：帮助学生积累成语，继续训练写一段具体的话。 教学过程： 一、开场白：
祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。成语，或则源于历史典故，或则取自古代寓言，或则见于文章典籍，或则出于里巷市井。几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们的口头笔下；有的虽然长年尘封于埋，蒙上历史的灰尘，但一经拂试，依然会放射出异样的光泽。在历史的长河里，在现实生活中，不少成语经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。
历来善于写诗为文的人，为了加强作品的说服力和艺术感染力，无不重视成语的正确运用。不论说话或写作，准确地恰当地使用一些成语，会使谈吐风趣，文章生动活泼。因此，从小掌握一定数量的成语是一件十分有意义的事情。
目前，成语方面的书出得很多，光各类成语词典就不下近百种。但事实证明，学习成语光靠查考成语词典还远远不够，必须通过大量的练习（在写作中运用）才能奏效，我们这次学习在这方面进行了有益的尝试。 二、复习有关人体的成语。
三、在学生回答的基础上，进行归类。
四、练习作业 巧填人体部位
（1）、出人（头）地； （2）、焦头烂（额）； （3）、另（眼）相看； （4）、画龙点（睛）； （5）、一（目）了然； （6）、扬（眉）吐气； （7）、千钧一（发）； （8）、掩（耳）盗铃； （9）、嗤之以（鼻）； （10）、调（嘴）学舌；（11）、唇（齿）相依；（12）、摇（唇）鼓（舌） （13）、劈头盖（脸）；（14）、三头六（臂）；（15）、一（手）遮天；
（16）、了如指（掌）；（17）、口蜜（腹）剑；（18）、感人（肺）腑； （19）、铁石心（肠）；（20）、（肝）胆相照；（21）、集（腋）成裘； （22）、瞠（目）结舌；（23）、卑躬屈（膝）；（24）、摩（拳）擦（掌）
2、自选有关人体成语三至五个写一段话
第二课时
教学目的：帮助学生积累成语，继续训练编童话小故事。 教学过程：
一、 复习有关成语 二、 回忆十二生肖
三、 说说有关十二生肖的成语
四、 在学生回答的基础上，进行归类。
五、 练习作业
1、 你知道十二属相是什么吗？填写下列空格，使每个成语的最后一个字都包含一个属相。若不限属相在成语中的位置时，你还能写出多少带属相的成语？请试试。
2、编一个童话小故事看谁用的成语多
第三课时
教学目的：帮助学生积累成语，举行成语大比拼活动 教学过程： 一、 复习有关、方位的数字成语
二、在学生回答的基础上，进行归类。
三、练习作业： 成语大比拼：（在十分钟内看谁写得多）
第四课时
教学目的：帮助学生积累成语，用一段话写一处景物。 教学过程：
一、 复习自然现象的数字成语
二、在学生回答的基础上，进行归类
三、用一段话写一处景物看谁用的成语既多又准确
第五课时
教学目的：帮助学生积累成语，比一比看谁写的多。 教学过程：
一、 复习重叠的数字成语
二、在学生回答的基础上，进行归类
第六课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇。 教学过程：
一、 复习有关之最的成语
二、在学生回答的基础上，进行归类
练习作业 1、 2、
你记多少请写写看：
成语之“最”，在括号里填上合适的成语。
胆子最大——（ ） 看得最远——（ ） 身体最胖——（ ） 力气最大——（ ） 行走最快——（ ） 才学最高——（ ） 能力最强——（ ） 胸怀最宽——（ ） 学识最广——（ ） 挥霍最多——（ ）
考虑最密——（ ） 文章最雅——（ ） 根据最足——（ ） 时间最快——（ ） 份量最重——（ ） 材料最长——（ ） 说话最多——（ ） 写作最快——（ 事最稳妥——（ ） 性最刚直——（ 胆子最小——（ ） 看得最近——（ 身体最瘦——（ ） 漏洞最多——（
第七、八课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇。 教学过程：
一、 检查学生收集的成语谜语
二、在学生回答的基础上，帮忙整理。
） ） ） ）
1、开山炮响震长空(打一成语):石破天惊 2、. 鬓云如度香锶雪(打一成语):黑白分明
3、早辞汉中, 晚至樊城(打一成语):朝秦暮楚
4、竖放鸡蛋(打一成语):不破不立 5、呀(打一成语):唇齿相依 6、二四六八十(打一成语):无独有偶 7、渔(打一成语):如鱼得水
8、双方死守成平局(打一成语):防不胜防 9、此路不通(打一成语):令行禁止
10、女大十八变, 越变越好看(打一成语):成人之美 11、诸葛亮葛观天下, 翼德吼陈前(打一成语):明目张胆 12、大漠孤烟直, 长河落日圆(打一成语):风平浪静 13、卷我屋上三重茅(打一成语):风吹草动
14、二郎神的兵器(打一成语):两面三刀 15、民为重, 君为轻(打一成语):寡不敌众 16、子女(打一成语):同归于好
17、半(打一成语):本未倒置
18、鸟自无语花自羞(打一成语):不动声色 19、花间一壶酒(打一成语):唯我独尊
看图猜成语
看图猜成语
A 、B 、C 、D 四张小图各包含一个成语，请尽快说出来！
现已猜对
1、独霸一方 2、粗中有细 3、一穷二白 4、火冒三丈 5、画中有诗 6、三人为众 7、扣人心弦 8、四脚朝天 9、从中作梗
3、填成语 猜谜语
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。 （ ）针引线 （ ）上添花 （ ）冠禽兽 （ ）月坡星 （ ）颜薄命 （ ）言巧语 （ ）苦连天 （ ）目了然 （ ）东击西 （ ）天动地 （ ）马奔腾 （ ）喻户晓 这种动物是（ ）
4、你有这样的谜语吗？试一试
第九课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇。 教学过程：
一、回忆已玩过的游戏，再引导成语接龙游戏。 二、成语接龙
①、由各组自己定一个字或某个字音开头，进行成语接龙，可以用谐音接龙。该组的每个同学都可以回答，每个成语10分。如果五秒之内不能回答，则开始计算分数，这样培养同学们的协作学习精神。
②、事先将某些常见的、适合进行成语接龙的字，存于电脑。由老师或同学从多媒体中，抽出每个组开头的字，各组分别进行口头成语接龙竞赛（如：成、语、接、龙、妙等）。
③、由老师出一个字或字音，按一至五组的顺序进行接龙。 范例：
胸有成竹 ->竹报平安 -> 安富尊荣 -> 荣华富贵 -> 贵而贱目 -> 目无余子 -> 子虚乌有-> 有目共睹 -> 睹物思人 -> 人中骐骥 -> 骥子龙文 -> 文质彬彬 -> 彬彬有礼 -> 礼贤
下士-> 士饱马腾 -> 腾云驾雾 -> 雾里看花 -> 花言巧语 -> 语重心长 -> 长此以往 -> 往返徒劳-> 劳而无功 -> 功成不居 -> 居官守法 -> 法外施仁 -> 仁浆义粟 -> 粟红贯朽 -> 朽木死灰-> 灰飞烟灭 -> 灭绝人性 -> 性命交关 -> 关门大吉 -> 吉祥止止 -> 止于至善 -> 善贾而沽-> 沽名钓誉 -> 誉不绝口 -> 口蜜腹剑 -> 剑戟森森 -> 森罗万象 -> 象箸玉杯 -> 杯弓蛇影 ……
三、用一段话写写刚才的游戏过程。
第十、十一课时
教学目的：帮助学生积累成语，丰富词汇，检查成语掌握情况。 教学过程：
一、 说说平时遇到的有趣的成语 二、 练习
1、辨“言”“语”，填成语
① 很少的几句话 （ ）言（ ② 说了很多的话 （ ）言（ ③ 自己对自己说的话 （ ）言（ ④ 豪迈雄壮的话 （ ）言（ ⑤ 像蜜糖似的话 （ ）言（
）语 ）语 ）语 ）语 ）语
⑥ 虚假而动听的话 （ ）言（ ）语 ⑦ 随口乱说的话 （ ）言（ ）语 ⑧ 含有讽刺意味的风凉话 （ ）言（ ）语 ⑨ 无根据、恶意中伤的话 （ ）言（ ）语 ⑩ 毫无根据、诬蔑、诽谤的话 （ ）言（ ）语
2、给“食”找座位
下面的这些“食”字成语该入哪个座？请你读读、填填。
饱食终日 布衣蔬食 箪食壶浆 恶衣恶食 发愤忘食 废寝忘食 食 饥不择食 解衣推食 锦衣玉食 食不甘味 因噎废食 自食其力其言 自食其果
干了坏事，自作自受。（ ） 说了不算，不守信用。（ ） 自己劳动，养活自己。（ ） 吃饱肚子，不做事情。（ ） 衣食简单，生活俭仆。（ ） 盛了汤饭，慰劳军队。（ ） 衣食粗劣，生活穷困。（ ） 刻苦努力，忘了吃饭。（ ） 不去睡觉，忘了吃饭。（ ） 穿的吃的，都很富足。（ ） 肚子饥饿，来不及挑选食物。（ ）关心别人，给人衣食。（ ） 衣食精美，生活奢侈。（ ） 心中有事，吃饭不香。（ ） 怕卡喉咙，不敢吃饭。（ ）
丰衣足 自食
3、填国家名组成语
请你在下面的横线上填字，使填的字与另三个字能组合一成语，同时要求填入的相邻两个字组成一个国家名。
①饱食终____ ____末倒置 ②心心相____ ____日如年 ③见仁见____ ____害攸关 ④百川归____ ____广人稀 ⑤脱僵之____ ____应外合 ⑥十全十____ ____计民主
4、填地名成语
把成语补充完整，再把填入的部分读一读，原来组成了我国的城市名，你知道这些城市吗？ 至高无____ ____枯石烂 人定胜____ ____落石出 语重心____ ____暖花开 金石为____ ____官许愿 难能可____ ____春白雪 人才济____ ____征北站 五湖四____ ____诛笔伐 声东击____ ____如泰山 说东道____ ____死不屈 一步登____ ____津津乐 因小失____ ____心同德 低三下____ ____流不息 人云亦____ ____腔北调 难能可____ ____春白雪 杞人忧____ ____津有味 气壮山____ ____辕北辙 一技之____ ____里淘金 一日之____ ____风满面 万古长____ ____底捞月 见多识____ ____山再起 5、填省、市名称读成语
照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称
重于泰（ ）（ ）山再起 同舟共（ ）（ ）征北战 人山人（ ）（ ）辕北辙 五湖四（ ）（ ）是心非 跃然纸（ ）（ ）阔天空 人定胜（ ）（ ）津乐道
掌上明（ ）（ ）市蜃楼 一技之（ ）（ ）华秋实 口若悬（ ）（ ）腔北调 万古长（ ）（ ）枯石烂 见多识（ ）（ ）风化雨 风卷残（ ）（ ）柯一梦
不三不（ ）（ ）流不息 声东击（ ）（ ）居乐业 来日方（ ）（ ）里淘金 荣华富（ ）（ ）春白雪
6、体育项目组成语
请在下列每个体育项目两边的横线上填字，使其组成左右相连的两个成语。 ①____ ____ ____ 登山 ____ ____ ____
②____ ____ ____ 举重 ____ ____ ____
③____ ____ ____ 击剑 ____ ____ ____
④____ ____ ____ 跳水 ____ ____ ____
⑤____ ____ ____ 体操 ____ ____ ____
⑥____ ____ ____ 技巧 ____ ____ ____
⑦____ ____ ____ 跳高 ____ ____ ____
7、谁是主角
汉语里有许多成语来源于历史故事，这些故事有许多登场人物，众多人物里有一个是
故事的主角。你能说出下列成语中的主角吗？
四面楚歌（ ） 初出茅庐（ ） 入木三分（ ）
煮豆燃萁（ ） 破釜沉舟（ ） 纸上谈兵（ ）
背水一战（ ） 指鹿为马（ ） 围魏救赵（ ）
草船借箭（ ） 完璧归赵（ ） 卧薪尝胆（ ）
负荆请罪（ ） 毛遂自荐（ ） 闻鸡起舞（ ）
三顾茅庐（ ） 望梅止渴（ ） 图穷匕见（ ）
8、巧组成语
请从第（２）组词语里，找出第（１）组词的反义词，填入空格，组成成语。 （１） 出生________ 深入________ 去粗________
避重________ 弃暗________ 外强________
熟视________ 眼高________ 惩前________
（２） 就轻 取精 中干 毖后 入死 浅出 手低 投明 无睹
9、填姓氏，组成语
完璧归（赵） 推（陈）出新 繁（荣）昌盛 一枕（黄）梁
（史）无前例 （白）手起家 （包）罗万象 （金）碧辉煌
（周）而复始 大（张）旗鼓 （康）庄大道 一（毛）不拔
10、填填看
请你在下面的横线上各填进一个字，使这个字与另三个字能组成一个成语，同时要求
在同一横排中填进两个字组成我国一位有作品选入小学课本的作家的名字。
①擒贼擒____ ____妙维肖 ②下里____人 ____碧辉煌
③倚老卖____ ____己救人 ④振兴中____ ____清水秀
⑤自怨自____ ____出于蓝 ⑥围____救赵 ____然屹立
第十二课时
一、 活动目的：
通过本次活动，提高学生了解和运用成语的能力。同时，在活动中培养学生的听力、口语表达、写作、合作学习等多方面的能力，调动学生学习语文的积极性。
二、 活动准备：
1、把学生分成8个小组。
2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。
3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的准备。
三、 活动时间：1课时
四、活 动 过程
一、 导入本课：
同学们，通过这段时间的学习，老师相信同学们一定积累了不少的成语了吧。今天，老
师就要和同学们一起进入成语总动员，共同享受成语带给我们的乐趣吧！
二、 找成语。
老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的变化，引起学生的兴趣），请同学们认真听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。
三、 写成语。
同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级变化了，我们美丽的家乡泉州这几年也发生了很大的变化，你能用几个成语来形容吗？
四、 成语动物园。
动物园里成语多，请在括号里填写动物名，比一比谁填得又对又快。
（ ）假（ ）威 指（ ）为（ ）
（ ）（ ）不宁 （ ）心（ ）肺
（ ）（ ）无声 （ ）腾（ ）跃
（ ）歌（ ）舞 （ ）（ ）学舌
（ ）立（ ）群 （ ）头（ ）尾
五、 成语植物苑
许多成语还与植物结下了不解之缘。请你在括号里填上一种植物的名称，使之成为成语。
顺（ ）摸（ ） （ ）落归（ ）
粗（ ）大（ ） 火（ ）银（ ）
（ ）红（ ）绿 沧海一（ ）
囫囵吞（ ） 胸有成（ ）
（ ）断丝连 世外（ ）源
六、 人体成语宫。
有些成语还与我们的人体器官、部位有关，比一比谁能迅速地填出答案。
（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈
（ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤
劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染
（ ）来（ ）去 三（ ）六（ ）
摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）
七、 成语手拉手。
把意思相反的两个成语用线连起来，时间1分钟。
两全其美 寥若晨星 流芳百世 默默无闻
当局者迷 两败俱伤 墨守成规 并驾齐驱
雕虫小技 旁观者清 赫赫有名 鬼斧神工
浩如烟海 别开生面 分道扬镳 遗臭万年
八、 看图猜成语。
同学们，现在我们一起进入“陶陶猜成语”的网站，看看同学们的猜谜的本事如何了。（见课件）
九、 成语表演。
请几位课前有准备的同学表演，然后请同学们猜出有关的成语。
十、成语小练笔。
师：同学们，今天我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中，如果用上了成语，也能为你的作文添色不少。现在请同学们选取今天活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。
十一、教师小结。