4幂的符号规律

3有理数乘方的运算

(-4)3 (-2)4 (-1)6 (-1/2)5

归纳 有理数乘方运算的依据是什么

4用计算器进行乘方计算

(-8)5 (-6)7

5幂的符号规律

正数的任何次幂都是----,负数的奇次幂是----,负数的偶次幂是----,0的任何次幂都是------

当堂检测

1计算 53 (-3)4 (-2/3)3

2某种细菌在培养过程中,细菌每半个小时分裂一次(由一个分裂成俩个)经过两个小时这种细菌由一个分裂成( )

A 8个B16个C4个D 32个

一根长1米的绳子,第一次减去一半,第二次减去一半,如此减下去,第六次剪后剩下的绳子

( 1/2)3 ( 1/2 )5 (1/2)6 (1/2)12

4下列说法正确的是

A 一个数的平方一定大于这个数

B 一个数的平方一定小于这个数

C 一个数的平方不可能是负数

D 一个数的平方小于他的绝对值

5 已知(a-2) 2+1b+31=0求 (-a)3 (.-b)2

3有理数乘方的运算

(-4)3 (-2)4 (-1)6 (-1/2)5

归纳 有理数乘方运算的依据是什么

4用计算器进行乘方计算

(-8)5 (-6)7

5幂的符号规律

正数的任何次幂都是----,负数的奇次幂是----,负数的偶次幂是----,0的任何次幂都是------

当堂检测

1计算 53 (-3)4 (-2/3)3

2某种细菌在培养过程中,细菌每半个小时分裂一次(由一个分裂成俩个)经过两个小时这种细菌由一个分裂成( )

A 8个B16个C4个D 32个

一根长1米的绳子,第一次减去一半,第二次减去一半,如此减下去,第六次剪后剩下的绳子

( 1/2)3 ( 1/2 )5 (1/2)6 (1/2)12

4下列说法正确的是

A 一个数的平方一定大于这个数

B 一个数的平方一定小于这个数

C 一个数的平方不可能是负数

D 一个数的平方小于他的绝对值

5 已知(a-2) 2+1b+31=0求 (-a)3 (.-b)2


相关内容

  • 小学数学符号感意识
  • 小学数学符号意识的理解与培养 [前言概况] ●对数学核心素养的理解 数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力. 数学核心素养是数学的教与学过程应当特别关注的基本素养.<义务教育数学课程标准(2011年版)>(以下简称<标准>)明确提出10个核 ...

  • [有理数乘法]教学设计(第1课时)
  • 一.内容和内容解析 1. 内容 有理数乘法法则. 2. 内容解析 有理数的乘法是继有理数的加减法之后的又一种基本运算. 有理数乘法既是有理数运算的深入,又是进一步学习有理数的除法.乘方的基础,对后续代数学习是至关重要的. 与有理数加法法则类似,有理数乘法法则也是一种规定,给出这种规定要遵循的原则是使 ...

  • 论抽象思维的一般逻辑规律
  • 作者:苏富忠 烟台大学学报:哲社版 1996年03期 逻辑规律是思维操作方法的一般规律,也是思维成果结构的一般规律.研究逻辑规律,研究抽象思维的一般逻辑规律,是深刻理解思维.抽象思维及其成果的根本理论途径. 长期以来,学术界仅仅把同一律.矛盾律.排中律等称之为抽象思维的逻辑规律.似乎除此之外再也没有 ...

  • 符号标志对于小学生反思性学习的作用课题研究计划
  • 符号标志对于小学生反思性学习的作用课题 研究计划 徐军 执笔 符号是人类文明发展的重要标志之一,在生活中随处可见符号的"身影".在长期的小学数学各年级教学活动探索中,我认为最具数学学科特点的基本语言是符号语言.它是人们进行表示.计算.推理和解决问题的一种工具.学习数学的目标之一是 ...

  • 转换生成语法
  • 英语代入法 英语代入法及开发不知将给多少求学者带来了恩惠.英语代入法这个名字,正随之悄悄传遍祖国大江南北.虽已年近五十,李士杰的英语代入教学法推广应用和七发事业仍然红红火火.这位原黑龙江省边远地区的一个乡村英语教师,第一个在全省创立了独产的为英语教和学服务的英语语法体系――英语符号代入法.他成功创造 ...

  • 符号消费的意义解读
  • 重庆邮电学院学报(社会科学版) 2004年第6期 JournalofChongqingUniversityofPostsandTelecommunications 总第64期 符号消费的意义解读 ① (李正欢,曾路 [华侨大学经管学院,福建泉州362011] 摘 要:随着社会的不断发展,符号消费在现 ...

  • 地图学主要内容
  • 地图 第 1 章 第1节 地图的特征.地图的定义 (一)地理信息的载体(二)数学法则的结构(三)有目的的图形概括四)符号系统的运用 地图是依据特定的数学法则,通过科学的概括,并运用符号系统将地理信息表示在一定载体上的图形,以传递客观现象的数量.质量特征在空间和时间上的分布规律和发展变化. 第2节 地 ...

  • 语言的共时与历时现象
  • 编号:[1**********] 潍坊学院文学与新闻传播学院 课题名称: 学生姓名: 学 号: 专 业: 班 级: 指导教师: 学 年 论 文 语言的共时与历时现象 王静静 [1**********] 汉语言文学专业 三班 2010年6月 语言的共时与历时现象 摘 要:19世纪以前的语言研究,无论在 ...

  • 初中语文标点符号复习教案
  • 三.标点符号 教学目标 熟悉标点符号的功能,能正确书写使用标点符号. 教学设想 帮助学生系统归纳标点符号的作用,在此基础上进行必要的训练,通过练习让学生掌握标点符号的知识. 课时安排: 两课时 第一课时 一. 教师明确标点符号的复习要点 二. 教师引导学生归纳标点符号的基本用法并举例 标点符号包括两 ...

  • 体验式教学
  • 1 像开放手臂一样开放感官,去听,去看,去接触,去感受 2 体验就是触动心灵,生理上有相关指标变化,心跳.内分泌.瞳孔等等. 3 体验:让学生处在真实具体的情景中,以参与.观摩.体会.感受的方式完成认知的初级积累,是学生有感官感受和情感共鸣的认知方式. 4 体验是教学方式,是学习方式,是教的目的,也 ...