网络拓扑结构及其绘制
一、教学目标
1. 能使用VISIO 软件进行网络拓扑结构的绘制
2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构
3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析
1. 本节的作用和地位
计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。
2. 本节主要内容
网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。
3. 重点难点分析
教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。
教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。
三、学情分析
在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。
四、教学方法
本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
五、教学过程
1. 回顾及作业点评
回顾：上一次课关于局域网规划的讲座；
点评作业：组建一个小型局域网所需各类要素、步骤和方法，着重点放在局域网的拓扑结构上。
2. 告知教学内容、教学目标
教学任务：本次课要学习的内容是几种主要的局域网拓扑结构及其特点，并学会用Visio 软件绘制拓扑结构；
教学目的：最终要求同学们利用本次课所学的知识和能力，在项目书中分析所
要组建小型局域网结构选型的理由和绘制该小型局域网的拓扑图。
3. 操练
1. 根据教材上的内容，模仿绘制一个网络拓扑结构图；
2. 根据学生绘制时碰到的问题，简单归纳使用Visio 软件绘制网络拓扑图的方法；
3. 要求学生绘制剩余部分网络拓扑图。
4. 深化和练习
1. 观察网络机房结构；
2. 绘制网络机房拓扑结构；
3. 课堂练习：
（1）从拓扑结构来看计算机网络是由（ ）和（ ）构成的几何图形。
（2）总线型拓扑结构通常采用（）方法扩展网络，采用（）访问控制策略。
（3）星型拓扑采用（ ）控制策略，所有的通信均由中央结点控制，数
据交换方式主要有（ ）和（ ）两种。
（4）环型拓扑中的每个中继器都与两条链路相连，一条用于（ ）信号，一条用于（ ）信号，数据只能按照（ ）方向进行传递，而且所有的链路都按（ ）方向传输。
5. 归纳和总结
1. 绘制网络拓扑结构；
2. 网络拓扑结构类型及其图示；
3. 各种网络拓扑结构的特点；
4. 网络拓扑结构选型要素。
6. 作业
1. 观察家庭、网吧、办公室的网络拓扑结构，并绘制其拓扑结构图；
2. 计算机网络的拓扑结构主要有哪三种？就网络的可靠性、费用、灵活性谈谈三种网络拓扑结构的特点；
3. 请同学们根据课堂上对于本课程要组建局域网结构选型的分析，绘制其拓扑结构图并简单描述其理由（写入项目书中）。
7. 后记
在网络拓扑结构的绘制环节中，由于同学们的动手能力差异，会导致后面内容展开在时间上不确定，因此要求学生们课前预习。
六、咨询服务
主讲教师：
联系方式：
邮 箱：
计 算 机 科 学 与 技 术【1】班
2012年9月17日（星 期 一）
网络拓扑结构及其绘制
一、教学目标
1. 能使用VISIO 软件进行网络拓扑结构的绘制
2. 能判断小型局域网的网络拓扑结构
3. 能根据网络拓扑结构特点和组网条件进行网络结构的选型 二、学习内容分析
1. 本节的作用和地位
计算机网络拓扑结构是计算机网络学习的基础，也是学习的重点和难点内容之一。
2. 本节主要内容
网络拓扑是指网络中各个端点相互连接的方法和形式。网络拓扑结构反映了组网的一种几何形式。局域网的拓扑结构主要有总线型、星型、环型以及混合型拓扑结构。本课首先通过设定特殊的任务情境引发学生的学习兴趣和对于任务的思考。通过设计实际的拓扑结构图，促使学生应用知识。通过“实地考察”进一步激发其感知，加深对计算机网络拓扑结构的感性认知。
3. 重点难点分析
教学重点：计算机网络几种拓扑结构概念及其各自优缺点、应用比较。
教学难点：根据实际情况选择计算机网络拓扑结构。
三、学情分析
在开始本门课程学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解关于计算机网络的基本知识，但是缺乏系统的学习过程，对于应用中碰到的很多问题存在疑惑。同时在整个社会大环境下，网络应用带来的方便性以及网络技术的神秘性对学生有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。
学生初次接触拓扑概念，并且这一概念本身比较抽象，不容易理解，因此拓扑结构这一内容的学习对于学生来说存在一定的难度。因此，首先要解决的问题是如何使学生更好理解这一概念。针对这一问题，可以采用日常生活中最常见的交通地图进行类比教学。拓扑概念建立起来之后，网络的拓扑结构就比较好理解。本课设计了一个课堂任务，要求学生画出一个校园网络拓扑结构图，对于怎样去表达网络的拓扑结构，要给学生以适当的引导，这里可以适当的演示一些简单的网络拓扑效果图，以便学生轻松上手。
四、教学方法
本节课通过校园网络的实地考察和任务驱动（网络拓扑图的制作）教学方式，促进实践与理论的整合，培养学生探究、解决问题的兴趣和能力。
通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度，对于技术水平较高的同学，教师要鼓励其在分组内或分组之间充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
五、教学过程
1. 回顾及作业点评
回顾：上一次课关于局域网规划的讲座；
点评作业：组建一个小型局域网所需各类要素、步骤和方法，着重点放在局域网的拓扑结构上。
2. 告知教学内容、教学目标
教学任务：本次课要学习的内容是几种主要的局域网拓扑结构及其特点，并学会用Visio 软件绘制拓扑结构；
教学目的：最终要求同学们利用本次课所学的知识和能力，在项目书中分析所
要组建小型局域网结构选型的理由和绘制该小型局域网的拓扑图。
3. 操练
1. 根据教材上的内容，模仿绘制一个网络拓扑结构图；
2. 根据学生绘制时碰到的问题，简单归纳使用Visio 软件绘制网络拓扑图的方法；
3. 要求学生绘制剩余部分网络拓扑图。
4. 深化和练习
1. 观察网络机房结构；
2. 绘制网络机房拓扑结构；
3. 课堂练习：
（1）从拓扑结构来看计算机网络是由（ ）和（ ）构成的几何图形。
（2）总线型拓扑结构通常采用（）方法扩展网络，采用（）访问控制策略。
（3）星型拓扑采用（ ）控制策略，所有的通信均由中央结点控制，数
据交换方式主要有（ ）和（ ）两种。
（4）环型拓扑中的每个中继器都与两条链路相连，一条用于（ ）信号，一条用于（ ）信号，数据只能按照（ ）方向进行传递，而且所有的链路都按（ ）方向传输。
5. 归纳和总结
1. 绘制网络拓扑结构；
2. 网络拓扑结构类型及其图示；
3. 各种网络拓扑结构的特点；
4. 网络拓扑结构选型要素。
6. 作业
1. 观察家庭、网吧、办公室的网络拓扑结构，并绘制其拓扑结构图；
2. 计算机网络的拓扑结构主要有哪三种？就网络的可靠性、费用、灵活性谈谈三种网络拓扑结构的特点；
3. 请同学们根据课堂上对于本课程要组建局域网结构选型的分析，绘制其拓扑结构图并简单描述其理由（写入项目书中）。
7. 后记
在网络拓扑结构的绘制环节中，由于同学们的动手能力差异，会导致后面内容展开在时间上不确定，因此要求学生们课前预习。
六、咨询服务
主讲教师：
联系方式：
邮 箱：
计 算 机 科 学 与 技 术【1】班
2012年9月17日（星 期 一）