《春》朱自清
本文选自《朱自清全集》，作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。
整体感知
1、 盼春（1-2）----绘春（3-7）----赞春（8-10）
2、 绘春：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
盼春（1-2）：
1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
盼望着，盼望着：反复，强调了作者盼望春天早日到来的急切心情。
脚步近了：拟人，照应“盼”字，准确地表达出春天还没有到来，以及作者因春天即将到来的喜悦心情。
内容：盼春
作用：开篇点题，总领全文。
2. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
刚：照应上文的“近”，“近”是未到，“刚”是已到。
全句：拟人，形象生动地写出了春回大地万物复苏的情景，表达了作者的喜悦心情。
3. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
全句：排比，拟人。体现了山色明朗、冰雪融化、春日融融的景象，表达作者喜悦心情。 绘春（3-7）
春草图：（抓住质地软、色泽绿、长势旺盛的特点）
1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
偷偷地、钻：拟人，把春草人格化了，形象生动地写出了小草破土而出的样子，表现它顽强的生命力。
嫩嫩的，绿绿的：前者指质地，后者指颜色，突出春草之“新”。
2. 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
一大片一大片满是的：写出了春草长势旺盛，突出它的生机勃勃。
3. 坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
侧面描写，“坐、趟、打、踢、跑、捉”写出了孩子们在草地上嬉戏，从侧面写出了春草给人们带来了欢乐。
4. 风轻悄悄的，草软绵绵的。
全句：以风的轻衬托出草的软，突出春草的可爱，表达作者对春草的喜爱之情。
春花图：（从色味、虚实、动静几个方面来写）
（品种多，花色艳，花味香）
1. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人，形象生动地写出了百花争春，百花争艳的情景。
“你，我”指的是桃树，杏树，梨树。
2. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
像、像、像：比喻、排比，形象生动地写出了春花的颜色艳丽。
全句：句子的顺序不能调换，照应上文“桃树、杏树、梨树”的顺序。
3. 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（与上面两句虚实结合）
仿佛：这是虚写，作者由春花联想到秋实，表现出春花的甜香，令人遐想、陶醉。
4. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：拟人，不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，侧面写出春花多、艳、甜的特征；“叫”字只能体现“发出声响”的意思。
5. 野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
遍地是，杂样儿：前者写野花数量多，后者写种类多，铺满田野。
像眼睛，像星星，还眨呀眨的：比喻，拟人，形象生动地写出了野花在阳光下春风中闪闪烁烁逗人喜爱的样子。
“散”生动地写出野花的多及分布的星星点点，不集中的特点，
“眨”生动的写出了野花随风飘动之态。
6. 为了写春花，却描写了蜜蜂和蝴蝶，这属于什么描写？这样写有什么好处？ 侧面描写，突出描写花开之盛、动静结合，使花更富生机。
春风图：
1. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
“吹面不寒杨柳风”：引用，引用志南和尚的《绝句》“古木阴中系(jì) 短篷，杖藜(lí) 扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，从触觉角度写出了春风温暖柔和的特点。
像母亲的手抚摸着你：比喻，拟人，将春风比作母亲的手，形象生动地写出了春风温暖和煦柔和的特点。
2. 风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 全句从嗅觉的角度描写春风芳香浓郁的特点。
3. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
卖弄：拟人，贬义褒用，原意是炫耀自己的本领，这里写出了鸟儿在春风中尽情歌唱，突出春天的无限生机，写出了作者的欢快的心情。
4. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
从视觉和听觉的角度描写春风的和悦。
5. 调动各种感官进行描写：
触觉：吹面不寒，抚摸（温暖柔和）
嗅觉：新翻的泥土的气息，青草味，花的香（芳香）
视觉：鸟儿，牛背上的牧童
听觉：宛转的曲子，应和，嘹亮的响着（悦耳）
（运用多种修辞手法，调动了各种感觉器官，从触觉，嗅觉，(视觉) ，听觉等方面，把无形，无色，无味的春风，写得有声有味，有情有感。）
春雨图：（从动景到静景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。）
1. 雨是最寻常的，一下就是三两天。
最寻常、三两天：写出了江南春天雨水之多、连绵。
2. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 看：引导读者视线，总领下文描写春雨的可爱。
像牛毛，像花针，像细丝：比喻，排比，形象生动地写出了春雨的多、细密、亮的特点。 斜织：与细丝的比喻相照应，并暗写春风。
薄烟：比喻，形象生动地写出了春雨细密迷蒙的特点。
3. 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
全句：这一句写了雨中自然景物的清新美丽，充满生机，是侧面描写，烘托春雨的润泽。 逼：突出了雨水冲洗过后小草青而亮的特点，准确地描绘出在春雨的滋润下万物充满生机的景象。
4. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
全句：先写傍晚之景，是为了烘托春雨中安静而和平的气氛，
5. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
全句：写雨中景致，有静景，有动景。
静默：拟人，将房屋人格化，表现出春雨中安静和平的气氛。
迎春图：（激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上）
1 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
城里乡下，家家户户，老老小小：分别写出范围广，人数多，年龄全。
也赶趟儿似的：照应上文“春花图”中的“都开满了花赶趟儿”，表现人们的活力。
2 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
舒活舒活、抖擞抖擞：叠词，强调动作次数多，读起来有韵律，有节奏。
3. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
“计”：打算，计划
全句：引用谚语，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上。
颂春：（8-10）
（写出了春天的新、美、力的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。） （ 三个比喻句构成一组排比句，又是拟人句）
1. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
全句：比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为春天是新的，有着旺盛的生命力，突出了春天的生机勃勃。
2. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
全句：比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为春天是漂亮的，欢快的，突出了春天
的娇美多姿。
3. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
全句：比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为春天是强盛的，有力的，有着无限的创造力。
4. 最后三节的作用：
结构上：总结全文，深化中心
内容上：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了作者在对春天的赞美之情。
5. 三个比喻能合成一段吗？
三个比喻独立成段，起突出、强调的作用，若合成一段，它们各自表达的春的特点就会不鲜明，从而削弱了语言的表现力。
6. 三个比喻能颠倒吗？
不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到 “小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
《春》朱自清
本文选自《朱自清全集》，作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等。
整体感知
1、 盼春（1-2）----绘春（3-7）----赞春（8-10）
2、 绘春：春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图
盼春（1-2）：
1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
盼望着，盼望着：反复，强调了作者盼望春天早日到来的急切心情。
脚步近了：拟人，照应“盼”字，准确地表达出春天还没有到来，以及作者因春天即将到来的喜悦心情。
内容：盼春
作用：开篇点题，总领全文。
2. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
刚：照应上文的“近”，“近”是未到，“刚”是已到。
全句：拟人，形象生动地写出了春回大地万物复苏的情景，表达了作者的喜悦心情。
3. 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
全句：排比，拟人。体现了山色明朗、冰雪融化、春日融融的景象，表达作者喜悦心情。 绘春（3-7）
春草图：（抓住质地软、色泽绿、长势旺盛的特点）
1. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
偷偷地、钻：拟人，把春草人格化了，形象生动地写出了小草破土而出的样子，表现它顽强的生命力。
嫩嫩的，绿绿的：前者指质地，后者指颜色，突出春草之“新”。
2. 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
一大片一大片满是的：写出了春草长势旺盛，突出它的生机勃勃。
3. 坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
侧面描写，“坐、趟、打、踢、跑、捉”写出了孩子们在草地上嬉戏，从侧面写出了春草给人们带来了欢乐。
4. 风轻悄悄的，草软绵绵的。
全句：以风的轻衬托出草的软，突出春草的可爱，表达作者对春草的喜爱之情。
春花图：（从色味、虚实、动静几个方面来写）
（品种多，花色艳，花味香）
1. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人，形象生动地写出了百花争春，百花争艳的情景。
“你，我”指的是桃树，杏树，梨树。
2. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
像、像、像：比喻、排比，形象生动地写出了春花的颜色艳丽。
全句：句子的顺序不能调换，照应上文“桃树、杏树、梨树”的顺序。
3. 花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
（与上面两句虚实结合）
仿佛：这是虚写，作者由春花联想到秋实，表现出春花的甜香，令人遐想、陶醉。
4. 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
闹：拟人，不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，侧面写出春花多、艳、甜的特征；“叫”字只能体现“发出声响”的意思。
5. 野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
遍地是，杂样儿：前者写野花数量多，后者写种类多，铺满田野。
像眼睛，像星星，还眨呀眨的：比喻，拟人，形象生动地写出了野花在阳光下春风中闪闪烁烁逗人喜爱的样子。
“散”生动地写出野花的多及分布的星星点点，不集中的特点，
“眨”生动的写出了野花随风飘动之态。
6. 为了写春花，却描写了蜜蜂和蝴蝶，这属于什么描写？这样写有什么好处？ 侧面描写，突出描写花开之盛、动静结合，使花更富生机。
春风图：
1. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
“吹面不寒杨柳风”：引用，引用志南和尚的《绝句》“古木阴中系(jì) 短篷，杖藜(lí) 扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，从触觉角度写出了春风温暖柔和的特点。
像母亲的手抚摸着你：比喻，拟人，将春风比作母亲的手，形象生动地写出了春风温暖和煦柔和的特点。
2. 风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。
酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 全句从嗅觉的角度描写春风芳香浓郁的特点。
3. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
卖弄：拟人，贬义褒用，原意是炫耀自己的本领，这里写出了鸟儿在春风中尽情歌唱，突出春天的无限生机，写出了作者的欢快的心情。
4. 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
从视觉和听觉的角度描写春风的和悦。
5. 调动各种感官进行描写：
触觉：吹面不寒，抚摸（温暖柔和）
嗅觉：新翻的泥土的气息，青草味，花的香（芳香）
视觉：鸟儿，牛背上的牧童
听觉：宛转的曲子，应和，嘹亮的响着（悦耳）
（运用多种修辞手法，调动了各种感觉器官，从触觉，嗅觉，(视觉) ，听觉等方面，把无形，无色，无味的春风，写得有声有味，有情有感。）
春雨图：（从动景到静景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘托春雨之夜的静谧。）
1. 雨是最寻常的，一下就是三两天。
最寻常、三两天：写出了江南春天雨水之多、连绵。
2. 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 看：引导读者视线，总领下文描写春雨的可爱。
像牛毛，像花针，像细丝：比喻，排比，形象生动地写出了春雨的多、细密、亮的特点。 斜织：与细丝的比喻相照应，并暗写春风。
薄烟：比喻，形象生动地写出了春雨细密迷蒙的特点。
3. 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
全句：这一句写了雨中自然景物的清新美丽，充满生机，是侧面描写，烘托春雨的润泽。 逼：突出了雨水冲洗过后小草青而亮的特点，准确地描绘出在春雨的滋润下万物充满生机的景象。
4. 傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
全句：先写傍晚之景，是为了烘托春雨中安静而和平的气氛，
5. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
全句：写雨中景致，有静景，有动景。
静默：拟人，将房屋人格化，表现出春雨中安静和平的气氛。
迎春图：（激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、奋发向上）
1 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
城里乡下，家家户户，老老小小：分别写出范围广，人数多，年龄全。
也赶趟儿似的：照应上文“春花图”中的“都开满了花赶趟儿”，表现人们的活力。
2 舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。
舒活舒活、抖擞抖擞：叠词，强调动作次数多，读起来有韵律，有节奏。
3. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
“计”：打算，计划
全句：引用谚语，激励人们抓紧春光，努力工作，奋发向上。
颂春：（8-10）
（写出了春天的新、美、力的特点，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。） （ 三个比喻句构成一组排比句，又是拟人句）
1. 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
全句：比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为春天是新的，有着旺盛的生命力，突出了春天的生机勃勃。
2. 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
全句：比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，因为春天是漂亮的，欢快的，突出了春天
的娇美多姿。
3. 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
全句：比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为春天是强盛的，有力的，有着无限的创造力。
4. 最后三节的作用：
结构上：总结全文，深化中心
内容上：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了作者在对春天的赞美之情。
5. 三个比喻能合成一段吗？
三个比喻独立成段，起突出、强调的作用，若合成一段，它们各自表达的春的特点就会不鲜明，从而削弱了语言的表现力。
6. 三个比喻能颠倒吗？
不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到 “小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。