（2）随心所“浴”。（某淋浴器广告） 随心所欲
（3）“骑”乐无穷。（某摩托车广告） 其乐无穷
（4）“饮”以为荣。（某饮水器广告） 引以为荣
（5）默默无“蚊”。（某蚊香广告） 默默无闻
（6）“痔”在必得。（某痔疮药广告） 志在必得
五、多音字组词。
担（担心、担任、担架） 铺（铺天盖地、铺床）
（担子、重担、一担水） （当铺、铺板、床铺）
散 （散文、松散）
（散步、散会、分散）
背 （背带、背负） 提（提防）
（背包、背后、背景、背心） （提问、提前、提水）
六、造句。
１．自豪„„①我非常自豪地说：“我是中国人。”
2.铺天盖地„„①海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。
３．谈笑风生„„①夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。
４．究竟„„①我究竟做错什么了，妈妈总要说我。
②那里发生什么事了，我去看个究竟。
５．渐渐„„①夏天到了，天气渐渐地热起来了。
②下课铃一响，操场上活动的同学渐渐地少了。
七、近义词。
快速（迅速） 立即（随即） 发觉（发现） 救助（救援）
敬佩（佩服） 消灭（消除） 究竟（到底） 本领（本事）
遇险（遇难） 运送（输送） 启示（启发） 模仿（仿照）
凶残（凶猛） 温顺（温和） 宁静（安宁） 消退（消失）
降临（来临） 居然（竟然） 解除（消除） 中途（半途）
意想不到（始料不及）
二、按要求写词。
1、与打仗有关的词：坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动
2、环保词句：保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
3、写出表示时间极短的词语：一瞬间 一刹那 一眨眼 转眼间 刹时
三、词语搭配。
银色的涟漪 赞赏的目光 从未见过的大鲈鱼 低沉的声音 恢复平静
遵守规定 慢吞吞地取下坚定的话语 可怕的灾难 斩钉截铁的口气
商量的口吻 破坏森林 毁灭自己 无奈地叹气 美丽的天鹅 翠绿的头巾
强劲有力的身子 茂密的树林 寻找食物 保护动物 大声地嚷叫
可爱的小鸟 平静的湖面 生机勃勃的森林 整洁的衣服 解除威胁
坚持原则 认真地听 贪婪凶残的狼 挤牛奶 青烟袅袅的枪口
绿色的蜻蜓 保持平衡 展开想象 小心地翻 活泼美丽的鹿 挑粮食
又细又长的尾巴 新鲜的鱼 商量事情 爱护公物 高高地举
拌凉菜 撒种子
四、按课文内容填空。
１．“你必须把鱼放掉！”这句话是爸爸对汤姆说的，句中的“你”是汤姆。必须把鱼放掉的原因是离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。从中，我们可以看出“爸爸”是个正直无私、心怀坦荡的人。
２．《狼和鹿》的故事发生在生机勃勃的凯巴伯森林。贪婪凶残的狼居然是森林的“功臣”，这是因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而活泼美丽的鹿却成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，这是由于鹿在森林中过多地繁殖。这个故事告诉我们：不要人为地破坏生态平衡。
３．蜻蜓的尾巴有掌握飞行方向、保持平衡的作用，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子，蜻蜓以苍蝇、蚊子等为食，它是益虫，我知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。
3、《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊又喜为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了来年来年能收获更多更大的果子，知道剪枝的学问是剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子，王大伯的话让我明白了“减少”是为了“增加”的道理，在生活中也有这样的例子，比如说去掉棉花的枝头，是为了让棉花长出更多的枝条，从而能结出更多的棉桃。减少错别字是为了增加字的正确率；学了这篇课文我也感受到 生活处处有学问，我们要做有心人。
课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”，相信王大伯是种桃能手，他决不可能做不利于桃树丰产的事，再说他说的话也确实很有道理，又怀疑按照一般判断，枝少了，桃子也就少了。桃园真的能丰产吗，后“又惊又喜”，“惊”的是大伯的话居然一点没错，他的剪枝果真实现的丰产，他的预料完全变成了现实，“喜”的是桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。
4、《明日歌》是钱鹤滩写的。明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎）。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。这首诗歌告诉我们要珍惜眼前的时间，不要让时间白白地浪费掉，养成“今日事，今日毕”的好习惯。
人物通过本学期的学习，
我们认识了（不畏艰难、敢于挑战）的刘翔，
（神勇无比、力大无穷）的“飞将军”李广，
（关心藏胞疾苦、菩萨心肠）的朱德总司令和红军战士，
（才思敏捷、才华横溢）的少年王勃，
（谦逊自律、胸怀宽广）的萧伯纳，
（严于律己、自觉遵守社会公德）的汤姆父子，
（舍生忘死、除邪惩恶、为民造福）的大尖歌和水社姐，
（和蔼可亲、循循善诱）的教育家陶行知。
课文中的孩子们也给我们留下了深刻的印象，
槐乡的孩子（勤劳能干、热情好客、纯朴可爱），
摘花瓣的小女孩（敬爱父母、孝顺懂事），
苏联小姑娘娜塔莎（天真可爱），
放飞雪儿的小姑娘（爱护鸟类、心地善良）。
景物
南沙群岛（物产丰富、景色迷人），
庐山云雾（千姿百态、瞬息万变），
海底世界（景色奇异、特产丰富），
万里长城（连绵起伏、曲折蜿蜒），
京杭大运河（银光闪闪，伸向天边），
日月潭（青山环抱、树木葱茏）。
道理
1、读了《翻越远方的大山》，明白了（只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。）想到的成语、名言（有志竟成）或（有志者事竟成），（世上无难事,只怕有心人）或（世上无难事,只要肯登攀 ）。
2、《你必须把这条鱼放掉》这篇课文告诉我们：在任何情况下都必须自觉遵守社会公德。
3、《狼和鹿》这篇课文告诉我们：自然界中各事物间都有着紧密的联系，破坏生态平衡将会给自然带来无法想象的灾难。
4、《放飞蜻蜓》这篇课文告诉我们：蜻蜓是人类的好朋友，我们应该保护有益的动物。
5、《揠苗助长》这篇课文告诉我们：做事要脚踏实地、不可急于求成。想到的成语（欲速不达）。
6、《鹬蚌相争》这篇课文告诉我们：为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤，反而让别人从中获利。通常说成8个字（鹬蚌相争，渔翁得利），联想到的类似成语（螳螂捕蝉，黄雀在后）。
7、《争论的故事》这篇课文告诉我们：无论做什么事，都要善于抓住时机，不能浪费时间。想到的成语：（机不可失，时不再来）。
8、《剪枝的学问》：“减少”是为了“增加”，生活中处处有学问，我们要做有心人。
9、《我应该感到自豪才对》：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
10、《大作家的小老师》：对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
修辞就是对我们说的话、造的句子、写的文章进行修饰、美化。三年级接触到的修辞方法主要有以下几种：
1、比喻
比喻就是打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 课文中的例句：
1碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。 2天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
3那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
4云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
5槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
6有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
7桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
造句：
1今晚的月亮圆圆的，仿佛一只白玉盘。
2树上的柿子红了，仿佛一个个小灯笼。
2、拟人
把物当人来写的一种修辞方法，称之为拟人。
课文中的例句：
1海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
2蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„
3来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
造句：
1春天到了，小草偷偷地从地里探出头来。
2一阵微风吹过，池塘里的荷花就翩翩起舞。
3、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
例句：
1白发三千丈，缘愁似个长。
2飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3危楼高百尺，手可摘星辰。
造句：
1芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
2太阳刚一出来，地上已经像下了火。
4、对偶
用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例句：
1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
4“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
5茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
5、排比
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如：
1鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
2有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„
6、反复
根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：
1冒着敌人的炮火，前进!前进！前进！
2我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
7、反问
是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
课文中的例句：
1如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？（要表达的意思其实是：如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就会拔不出来。）
2再好的东西，一煮还有什么味道呢？
3鸭子不是可以烤了吃吗？
造句：
1你怎么能随便拿别人的东西呢？
2上课时间怎么能吃东西呢？
8、设问
为了突出所说的内容，把它用自问自答的形式表现出来。
课文中的例句：
1是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
2那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
造句：
1这么晚了，妈妈怎么还没回来？一定又是在厂里加班了吧！
2这个字我不认识，怎么办呢？自己查一下字典吧！
（2）随心所“浴”。（某淋浴器广告） 随心所欲
（3）“骑”乐无穷。（某摩托车广告） 其乐无穷
（4）“饮”以为荣。（某饮水器广告） 引以为荣
（5）默默无“蚊”。（某蚊香广告） 默默无闻
（6）“痔”在必得。（某痔疮药广告） 志在必得
五、多音字组词。
担（担心、担任、担架） 铺（铺天盖地、铺床）
（担子、重担、一担水） （当铺、铺板、床铺）
散 （散文、松散）
（散步、散会、分散）
背 （背带、背负） 提（提防）
（背包、背后、背景、背心） （提问、提前、提水）
六、造句。
１．自豪„„①我非常自豪地说：“我是中国人。”
2.铺天盖地„„①海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。
３．谈笑风生„„①夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。
４．究竟„„①我究竟做错什么了，妈妈总要说我。
②那里发生什么事了，我去看个究竟。
５．渐渐„„①夏天到了，天气渐渐地热起来了。
②下课铃一响，操场上活动的同学渐渐地少了。
七、近义词。
快速（迅速） 立即（随即） 发觉（发现） 救助（救援）
敬佩（佩服） 消灭（消除） 究竟（到底） 本领（本事）
遇险（遇难） 运送（输送） 启示（启发） 模仿（仿照）
凶残（凶猛） 温顺（温和） 宁静（安宁） 消退（消失）
降临（来临） 居然（竟然） 解除（消除） 中途（半途）
意想不到（始料不及）
二、按要求写词。
1、与打仗有关的词：坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动
2、环保词句：保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
3、写出表示时间极短的词语：一瞬间 一刹那 一眨眼 转眼间 刹时
三、词语搭配。
银色的涟漪 赞赏的目光 从未见过的大鲈鱼 低沉的声音 恢复平静
遵守规定 慢吞吞地取下坚定的话语 可怕的灾难 斩钉截铁的口气
商量的口吻 破坏森林 毁灭自己 无奈地叹气 美丽的天鹅 翠绿的头巾
强劲有力的身子 茂密的树林 寻找食物 保护动物 大声地嚷叫
可爱的小鸟 平静的湖面 生机勃勃的森林 整洁的衣服 解除威胁
坚持原则 认真地听 贪婪凶残的狼 挤牛奶 青烟袅袅的枪口
绿色的蜻蜓 保持平衡 展开想象 小心地翻 活泼美丽的鹿 挑粮食
又细又长的尾巴 新鲜的鱼 商量事情 爱护公物 高高地举
拌凉菜 撒种子
四、按课文内容填空。
１．“你必须把鱼放掉！”这句话是爸爸对汤姆说的，句中的“你”是汤姆。必须把鱼放掉的原因是离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。从中，我们可以看出“爸爸”是个正直无私、心怀坦荡的人。
２．《狼和鹿》的故事发生在生机勃勃的凯巴伯森林。贪婪凶残的狼居然是森林的“功臣”，这是因为狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而活泼美丽的鹿却成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”，这是由于鹿在森林中过多地繁殖。这个故事告诉我们：不要人为地破坏生态平衡。
３．蜻蜓的尾巴有掌握飞行方向、保持平衡的作用，眼睛由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子，蜻蜓以苍蝇、蚊子等为食，它是益虫，我知道的益虫还有蜜蜂、七星瓢虫等。
3、《剪枝的学问》一课一“我”的心理变化：满怀好奇→一脸疑惑→将信将疑→又惊又喜为线索，写了我在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，是为了来年来年能收获更多更大的果子，知道剪枝的学问是剪去不仅无用而有害的粗壮树枝，来年收获更多更大的果子，王大伯的话让我明白了“减少”是为了“增加”的道理，在生活中也有这样的例子，比如说去掉棉花的枝头，是为了让棉花长出更多的枝条，从而能结出更多的棉桃。减少错别字是为了增加字的正确率；学了这篇课文我也感受到 生活处处有学问，我们要做有心人。
课文中小作者听了王大伯的话后“将信将疑”，相信王大伯是种桃能手，他决不可能做不利于桃树丰产的事，再说他说的话也确实很有道理，又怀疑按照一般判断，枝少了，桃子也就少了。桃园真的能丰产吗，后“又惊又喜”，“惊”的是大伯的话居然一点没错，他的剪枝果真实现的丰产，他的预料完全变成了现实，“喜”的是桃园丰收了，结了那么多光鲜红润的大桃子。
4、《明日歌》是钱鹤滩写的。明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎）。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。这首诗歌告诉我们要珍惜眼前的时间，不要让时间白白地浪费掉，养成“今日事，今日毕”的好习惯。
人物通过本学期的学习，
我们认识了（不畏艰难、敢于挑战）的刘翔，
（神勇无比、力大无穷）的“飞将军”李广，
（关心藏胞疾苦、菩萨心肠）的朱德总司令和红军战士，
（才思敏捷、才华横溢）的少年王勃，
（谦逊自律、胸怀宽广）的萧伯纳，
（严于律己、自觉遵守社会公德）的汤姆父子，
（舍生忘死、除邪惩恶、为民造福）的大尖歌和水社姐，
（和蔼可亲、循循善诱）的教育家陶行知。
课文中的孩子们也给我们留下了深刻的印象，
槐乡的孩子（勤劳能干、热情好客、纯朴可爱），
摘花瓣的小女孩（敬爱父母、孝顺懂事），
苏联小姑娘娜塔莎（天真可爱），
放飞雪儿的小姑娘（爱护鸟类、心地善良）。
景物
南沙群岛（物产丰富、景色迷人），
庐山云雾（千姿百态、瞬息万变），
海底世界（景色奇异、特产丰富），
万里长城（连绵起伏、曲折蜿蜒），
京杭大运河（银光闪闪，伸向天边），
日月潭（青山环抱、树木葱茏）。
道理
1、读了《翻越远方的大山》，明白了（只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能。）想到的成语、名言（有志竟成）或（有志者事竟成），（世上无难事,只怕有心人）或（世上无难事,只要肯登攀 ）。
2、《你必须把这条鱼放掉》这篇课文告诉我们：在任何情况下都必须自觉遵守社会公德。
3、《狼和鹿》这篇课文告诉我们：自然界中各事物间都有着紧密的联系，破坏生态平衡将会给自然带来无法想象的灾难。
4、《放飞蜻蜓》这篇课文告诉我们：蜻蜓是人类的好朋友，我们应该保护有益的动物。
5、《揠苗助长》这篇课文告诉我们：做事要脚踏实地、不可急于求成。想到的成语（欲速不达）。
6、《鹬蚌相争》这篇课文告诉我们：为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤，反而让别人从中获利。通常说成8个字（鹬蚌相争，渔翁得利），联想到的类似成语（螳螂捕蝉，黄雀在后）。
7、《争论的故事》这篇课文告诉我们：无论做什么事，都要善于抓住时机，不能浪费时间。想到的成语：（机不可失，时不再来）。
8、《剪枝的学问》：“减少”是为了“增加”，生活中处处有学问，我们要做有心人。
9、《我应该感到自豪才对》：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
10、《大作家的小老师》：对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
修辞就是对我们说的话、造的句子、写的文章进行修饰、美化。三年级接触到的修辞方法主要有以下几种：
1、比喻
比喻就是打比方，它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。 课文中的例句：
1碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。 2天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
3那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
4云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
5槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
6有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
7桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。
造句：
1今晚的月亮圆圆的，仿佛一只白玉盘。
2树上的柿子红了，仿佛一个个小灯笼。
2、拟人
把物当人来写的一种修辞方法，称之为拟人。
课文中的例句：
1海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
2蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦„„
3来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
造句：
1春天到了，小草偷偷地从地里探出头来。
2一阵微风吹过，池塘里的荷花就翩翩起舞。
3、夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。
例句：
1白发三千丈，缘愁似个长。
2飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
3危楼高百尺，手可摘星辰。
造句：
1芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
2太阳刚一出来，地上已经像下了火。
4、对偶
用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
例句：
1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
2窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
4“啪啪啪„„”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
5茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。
5、排比
把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。如：
1鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。
2有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜„„
6、反复
根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现。如：
1冒着敌人的炮火，前进!前进！前进！
2我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，
一个奇异的景象出现在我的眼前：
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，
京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们中华民族的祖先。
7、反问
是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
课文中的例句：
1如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？（要表达的意思其实是：如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里就会拔不出来。）
2再好的东西，一煮还有什么味道呢？
3鸭子不是可以烤了吃吗？
造句：
1你怎么能随便拿别人的东西呢？
2上课时间怎么能吃东西呢？
8、设问
为了突出所说的内容，把它用自问自答的形式表现出来。
课文中的例句：
1是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
2那么，海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
造句：
1这么晚了，妈妈怎么还没回来？一定又是在厂里加班了吧！
2这个字我不认识，怎么办呢？自己查一下字典吧！