【摘 要】计算机公开课具有真实性和研究示范性，体现计算机公开课应有的自然性、研究性和创新性。本文结合以上这些问题对如何备好一节计算机公开课进行了探索。 【关键词】计算机公开课 有效备课 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）07B-0078-02 特级教师窦桂梅老师于《绽放，在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的迅速成长，是上公开课使然。公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体，是教师成长的舞台。如何上好计算机公开课值得教师们关注。笔者在七年教龄中上了不少的公开课，现回想讲课经历，颇有体会和感受，下面就本人的经历谈谈一些感受，以抛砖引玉。 一、备课前的准备工作 （一）课题选择。一般的公开课，只要不是比赛规定的特定课题，教师都可根据教学进度来选题，这样做才不会扰乱原有教学计划。既可以避免因为上旧课而使学生感到乏味、无新鲜感，又可以避免因为跨进度选课题而增加学生链接知识的难度。教材的设计都是按承上启下的思路来安排章节，它有一定的系统性。根据教学进度来选题，更容易根据学生的学习能力及对知识的掌握程度来展开公开课，可减少了一部分备学生的时间。 （二）资料准备。备课时要围绕课题内容开展资料大搜罗行动，如选择有利于展现主题的图片，剪辑影片，查阅与课题相关的教案、课件等。别人的例子不一定符合我们的实际，但我们可以在此基础上加以创新，借鉴他人的思想，根据课题及自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。力求用最新最真最实最活的东西展现给学生。 二、备课中的要点 （一）备细节。青年教师备课时要认真对待每一个细节。当我们把问题呈现给学生时，应该用怎样的语调？怎样的教态？怎样的眼神？面对问题，学生会有哪些可能的回答？对学生的回答，要怎样进行评判？对意想不到的情景，怎样处理？能否根据学生的思维，调整自己预先设计好的教案？……只有我们在备课中注重了这些细节的思考，才能让它成为教学中的生成性资源，成为教学中巧妙的切入点，才能用真切的行动在课堂里创造亮点。 （二）备目标。首先，要全面了解学生的知识水平，摸清学生的基础。在备课时，要抓住重点，找准难点。重点分析学生在学习本章节内容时会遇到什么样的困难，如何去解决。把这些疑难解决了，备课的思路自然就清晰了。如“EXCEL制作图表”一课和前面的内容关联较大，在知识回顾的时候把联系密切的知识点重点复习。因为是难度比较大的新课，学生学起来会有一定的难度。它的难点是，在制作具体的图表时，不知应该用什么样的图表类型及怎样创建图表。因此，在备课时要把重心放在这一点上。 其次，利用“最近发展区”理论来指导自己去选择适合的教学素材。如在创设情境时，要思考怎么样的情境才能激起学生兴趣的火花？设计问题时，要考虑怎么样的问题才能引发学生深思？设计语言时，要想一想，如何描述才能激发同学的兴趣？如在“EXCEL制作图表”一课中，笔者用三亚是美丽的海滨城市，是空气质量绝佳的热门的旅游城市来吸引同学们的眼球，然后抛出设计任务――利用图表制作一个三亚之旅计划。教师讲解了图表制作的基本方法和要求后，放手让学生自己制作图表，自主探究、交流。 再者，选择有效的教学方法。“以学生为本”，把课堂还给学生。注重学生对知识的内化，用探究法进行教学。在“EXCEL制作图表”这一课中，笔者提出了两个课堂任务，一是要求学生为数据内容选择制作合适的图表。前半段给学生自由发挥，后半段给学生通过交流，各自说出选择的理由。二是要求学生通过比较归纳出各类型图表的特点。通过师生共同探讨研究，得出结论。在这一过程中，学生获得积极的、深层次的体验，有效地促进了学生的发展。 （三）备听众。利用多媒体教学。如果我们能够将学生练习时要用到的素材及讲课的教案一并发给来听课的教师，能增加听众参与的机会，使他们也能了解和体会学生的认识过程：障碍―迷惑―收获，跟上课堂思路，甚至学到一些相关的计算机技能。 （四）备育人内容。一节好课除了要关注学生对知识的掌握和能力的提高，还要关注学生在情感、态度、价值观乃至精神方面的收获。在“EXCEL制作图表”一课，笔者在提出制作热门城市空气质量图这个任务时，展出了城市的秀丽景色，激发了同学们对美好事物的追求和向往，同时又把当下某些城市严重的空气质量问题展现在同学们面前，使同学意识到保护环境的重要性，树立了“保护环境，人人有责”的现代意识。在课堂中渗透一定的情感教育和做人教育，这对提升学生的社会责任感具有非同一般的效果。 （下转第92页） （上接第78页） 三、导课要有新颖性 具有新颖性的导课能够吸引学生的注意指向。赞科夫认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍然落空。”像“EXCEL制作图表”这一课，笔者用了淘宝网的相关图片来导入课题，这样既贴近学生现代生活，又新潮时髦。有过网购经历的学生纷纷显示出极大的分享欲望，还没尝试过网购的同学也对这个事物产生好奇心。这样我们就可以把学生深深地吸引到即将展开的教学目标里面。 四、教学环节的过渡要有艺术性 教学中各环节过渡的效果与课堂上师生情感的交流、信息的传递、注意力的转移等心理因素是否协调有密切的关系。也就是说，巧妙的教学过渡，应渗透提示性、迁移性、逻辑性、形象性等因素。因此，教师在课堂上要善于运用自己的教学智慧，灵活运用艺术性的过渡，力求做到水到渠成，使之熠熠生辉。这就要求我们备课时要注意教学节奏清晰，环环相扣。我们可恰当利用一些串联式的提示语，把所学内容联系起来，连成一体。使学生顺利地在知识点之间进行过渡和升华。 五、课堂检测的选择力求精炼 上机练习题要力求目标明确，富有层次感。在“EXCEL制作图表”一课中，笔者设计的第一个任务就是作图表，目的是让学生掌握图表制作的方法和步骤；第二个任务是选择合适的图表，目的是让学生学会根据内容需要来选择合适的图表类型，并学会根据所做的图表分析数据，掌握数据的规律和特性。学生在操作训练中能感觉到这两个任务有关联、有坡度、又围绕着重难点进行。这样的课堂检测无形中深化了学生对重难点的理解。 六、撰写教学反思 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学，使自己在教中学，在学中教。平日注重将教学过程中的感悟，反思作好记录。它是我们教育教学生涯中不可多得的财富。在下一次备课时，多看看曾经写过的教学反思，吸取长处，避免失误，改善不足，如此我们自己的教学水平就会不断获得提升。 （责编 卢建龙）
【摘 要】计算机公开课具有真实性和研究示范性，体现计算机公开课应有的自然性、研究性和创新性。本文结合以上这些问题对如何备好一节计算机公开课进行了探索。 【关键词】计算机公开课 有效备课 【中图分类号】G【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）07B-0078-02 特级教师窦桂梅老师于《绽放，在公开课的舞台上》一文中告诉我们，教师的迅速成长，是上公开课使然。公开课是目前教研活动的主要形式和重要载体，是教师成长的舞台。如何上好计算机公开课值得教师们关注。笔者在七年教龄中上了不少的公开课，现回想讲课经历，颇有体会和感受，下面就本人的经历谈谈一些感受，以抛砖引玉。 一、备课前的准备工作 （一）课题选择。一般的公开课，只要不是比赛规定的特定课题，教师都可根据教学进度来选题，这样做才不会扰乱原有教学计划。既可以避免因为上旧课而使学生感到乏味、无新鲜感，又可以避免因为跨进度选课题而增加学生链接知识的难度。教材的设计都是按承上启下的思路来安排章节，它有一定的系统性。根据教学进度来选题，更容易根据学生的学习能力及对知识的掌握程度来展开公开课，可减少了一部分备学生的时间。 （二）资料准备。备课时要围绕课题内容开展资料大搜罗行动，如选择有利于展现主题的图片，剪辑影片，查阅与课题相关的教案、课件等。别人的例子不一定符合我们的实际，但我们可以在此基础上加以创新，借鉴他人的思想，根据课题及自己的讲课特色取其精华，大胆“拿来”，为“我”所用。力求用最新最真最实最活的东西展现给学生。 二、备课中的要点 （一）备细节。青年教师备课时要认真对待每一个细节。当我们把问题呈现给学生时，应该用怎样的语调？怎样的教态？怎样的眼神？面对问题，学生会有哪些可能的回答？对学生的回答，要怎样进行评判？对意想不到的情景，怎样处理？能否根据学生的思维，调整自己预先设计好的教案？……只有我们在备课中注重了这些细节的思考，才能让它成为教学中的生成性资源，成为教学中巧妙的切入点，才能用真切的行动在课堂里创造亮点。 （二）备目标。首先，要全面了解学生的知识水平，摸清学生的基础。在备课时，要抓住重点，找准难点。重点分析学生在学习本章节内容时会遇到什么样的困难，如何去解决。把这些疑难解决了，备课的思路自然就清晰了。如“EXCEL制作图表”一课和前面的内容关联较大，在知识回顾的时候把联系密切的知识点重点复习。因为是难度比较大的新课，学生学起来会有一定的难度。它的难点是，在制作具体的图表时，不知应该用什么样的图表类型及怎样创建图表。因此，在备课时要把重心放在这一点上。 其次，利用“最近发展区”理论来指导自己去选择适合的教学素材。如在创设情境时，要思考怎么样的情境才能激起学生兴趣的火花？设计问题时，要考虑怎么样的问题才能引发学生深思？设计语言时，要想一想，如何描述才能激发同学的兴趣？如在“EXCEL制作图表”一课中，笔者用三亚是美丽的海滨城市，是空气质量绝佳的热门的旅游城市来吸引同学们的眼球，然后抛出设计任务――利用图表制作一个三亚之旅计划。教师讲解了图表制作的基本方法和要求后，放手让学生自己制作图表，自主探究、交流。 再者，选择有效的教学方法。“以学生为本”，把课堂还给学生。注重学生对知识的内化，用探究法进行教学。在“EXCEL制作图表”这一课中，笔者提出了两个课堂任务，一是要求学生为数据内容选择制作合适的图表。前半段给学生自由发挥，后半段给学生通过交流，各自说出选择的理由。二是要求学生通过比较归纳出各类型图表的特点。通过师生共同探讨研究，得出结论。在这一过程中，学生获得积极的、深层次的体验，有效地促进了学生的发展。 （三）备听众。利用多媒体教学。如果我们能够将学生练习时要用到的素材及讲课的教案一并发给来听课的教师，能增加听众参与的机会，使他们也能了解和体会学生的认识过程：障碍―迷惑―收获，跟上课堂思路，甚至学到一些相关的计算机技能。 （四）备育人内容。一节好课除了要关注学生对知识的掌握和能力的提高，还要关注学生在情感、态度、价值观乃至精神方面的收获。在“EXCEL制作图表”一课，笔者在提出制作热门城市空气质量图这个任务时，展出了城市的秀丽景色，激发了同学们对美好事物的追求和向往，同时又把当下某些城市严重的空气质量问题展现在同学们面前，使同学意识到保护环境的重要性，树立了“保护环境，人人有责”的现代意识。在课堂中渗透一定的情感教育和做人教育，这对提升学生的社会责任感具有非同一般的效果。 （下转第92页） （上接第78页） 三、导课要有新颖性 具有新颖性的导课能够吸引学生的注意指向。赞科夫认为：“不管你花费多少力气给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍然落空。”像“EXCEL制作图表”这一课，笔者用了淘宝网的相关图片来导入课题，这样既贴近学生现代生活，又新潮时髦。有过网购经历的学生纷纷显示出极大的分享欲望，还没尝试过网购的同学也对这个事物产生好奇心。这样我们就可以把学生深深地吸引到即将展开的教学目标里面。 四、教学环节的过渡要有艺术性 教学中各环节过渡的效果与课堂上师生情感的交流、信息的传递、注意力的转移等心理因素是否协调有密切的关系。也就是说，巧妙的教学过渡，应渗透提示性、迁移性、逻辑性、形象性等因素。因此，教师在课堂上要善于运用自己的教学智慧，灵活运用艺术性的过渡，力求做到水到渠成，使之熠熠生辉。这就要求我们备课时要注意教学节奏清晰，环环相扣。我们可恰当利用一些串联式的提示语，把所学内容联系起来，连成一体。使学生顺利地在知识点之间进行过渡和升华。 五、课堂检测的选择力求精炼 上机练习题要力求目标明确，富有层次感。在“EXCEL制作图表”一课中，笔者设计的第一个任务就是作图表，目的是让学生掌握图表制作的方法和步骤；第二个任务是选择合适的图表，目的是让学生学会根据内容需要来选择合适的图表类型，并学会根据所做的图表分析数据，掌握数据的规律和特性。学生在操作训练中能感觉到这两个任务有关联、有坡度、又围绕着重难点进行。这样的课堂检测无形中深化了学生对重难点的理解。 六、撰写教学反思 著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学，使自己在教中学，在学中教。平日注重将教学过程中的感悟，反思作好记录。它是我们教育教学生涯中不可多得的财富。在下一次备课时，多看看曾经写过的教学反思，吸取长处，避免失误，改善不足，如此我们自己的教学水平就会不断获得提升。 （责编 卢建龙）