《银杯》教案设计
一、教学目标：
1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。
2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
二、教学重难点：
1、准确地演唱《银杯》旋律。唱准倚音和波音
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
三、教学过程：
（一）、组织教学：歌声问好。
（二）、课前一歌《同一首歌》
三新授部分
1、导入：
同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么是“中国民歌”? 并能理解。）现在我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《美丽的草原我的家》。）
2、赏草原。
（1）、蒙古族，本首歌曲让我们随音乐体会到那里的别样风情。师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么? 你有什么样的感受?
（2）、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?
3、说草原。
在课前我已经布置大家收集有关从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。
4唱草原、师：（小结，）蒙古族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》。首先我们先来聆听一首《金杯银杯》
（1）、听一听这首歌曲描写了什么场面？聆听（播放歌曲视频）
（2）、复听歌曲表达了人们怎样的心情？生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）看图
（3）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？（看歌谱）教师示范舞蹈动作。
（4）、用lu 哼唱旋律。
（5）、随琴单旋律演唱。讲解：
（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
（3）下滑线。声音要向下滑动。
（6）、自由读词。
（7）、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。
（8）、学习长调、短调、呼麦。（播放课件）
师：比较银杯是长调，还是短调？
5、赞草原。伴随马头琴的音乐请你说说都喜欢蒙古族的哪些地方？
6、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。
四、小结
师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。希望我们能记住和走近美丽多彩的民族——蒙古族。伴随这首《我和草原有个约定》结束草原之旅。
《银杯》教案设计
一、教学目标：
1、用欢快、热情的情绪演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。
2、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
二、教学重难点：
1、准确地演唱《银杯》旋律。唱准倚音和波音
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
三、教学过程：
（一）、组织教学：歌声问好。
（二）、课前一歌《同一首歌》
三新授部分
1、导入：
同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看课件：学习什么是“中国民歌”? 并能理解。）现在我们共同聆听一首民歌，听一听它是哪个民族的民歌？蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。（播放音乐《美丽的草原我的家》。）
2、赏草原。
（1）、蒙古族，本首歌曲让我们随音乐体会到那里的别样风情。师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么? 你有什么样的感受?
（2）、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?
3、说草原。
在课前我已经布置大家收集有关从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面的知识。请学生回答你了解了哪些内容。
4唱草原、师：（小结，）蒙古族是一个酷爱音乐能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》。首先我们先来聆听一首《金杯银杯》
（1）、听一听这首歌曲描写了什么场面？聆听（播放歌曲视频）
（2）、复听歌曲表达了人们怎样的心情？生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）看图
（3）、再次聆听感受歌曲用什么情绪演唱？（看歌谱）教师示范舞蹈动作。
（4）、用lu 哼唱旋律。
（5）、随琴单旋律演唱。讲解：
（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
（3）下滑线。声音要向下滑动。
（6）、自由读词。
（7）、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。
（8）、学习长调、短调、呼麦。（播放课件）
师：比较银杯是长调，还是短调？
5、赞草原。伴随马头琴的音乐请你说说都喜欢蒙古族的哪些地方？
6、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。
四、小结
师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。希望我们能记住和走近美丽多彩的民族——蒙古族。伴随这首《我和草原有个约定》结束草原之旅。