教学内容：北师大版第三册第四单元教科书第42页。
教学目标
u 知识目标
1.进一步体会乘、除法之间的联系。
2. 学会用2-5的乘法口诀求商的方法。
u 能力目标
通过各种活动的开展，提高解决问题的能力；培养计算的准确性，提高运算能力。
u 情感、态度、价值观目标
经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。
教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商的方法。
教学难点：尝试解决问题的方法。
教学准备
教具准备：与课堂要求同步的课件；
学具准备：乘法口诀卡片、算式卡片。
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境。
放音画：，鞭炮声，引出小熊商店开张了
师：小熊的商店开张啦！他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。我们也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好东西，好不好？
说一说，你想买什么，要用多少钱。
二、自主探索，建立模型
1、（说一说）提出引导问题。
师：小猴看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给好朋友。
出示：买4辆坦克需要几元？
让学生回答，并说说：怎么列式？还可以怎么列？这两道算式可以用哪句口诀？
2、（议一议）提出关键问题，自主探究
师：小狗说：“我也喜欢坦克，但我只有20元钱，我能买几辆呢？
出示问题：20元可以买几辆坦克？
师：请同学们看一看这种算法，“20÷5”得数4你是怎么算出来的？怎样才能很快的算出“20÷5”等于几呢？说一说你的想法。
小结：你认为刚才几个同学
一、
观察、思考，回答：“好”。
学生纷纷说出自己想买的东西。
二、
学生独立解答，把算式和结果填在书上。
回答：“5×4=20（元）”
“4×5=20（元）”
“四五二十”
学生明确题意，独立思考，列出除法算式：20÷5=4（辆）
小组内交流、讨论、汇报。
教师活动过程
学生活动过程
的办法，谁的办法最方便，你最喜欢谁的办法？为什么？
学生答后，教师深入引导：“从以上小猴和小狗买坦克的问题中，你发现了两个题有什么区别和联系？”
学生充分发表看法后，教师对利用乘法口诀求商进行小结。
三、（想一想）运用知识、解决问题
1、提出小猫的问题和老师的问题。
（1）12元可以买几个铅笔盒？（2）12元可以买多少个皮球？（3）买什么东西，正好用完24元？
2、用乘法口诀解决问题。完成42页的“试一试”，然后进行订正。
四、快乐的小动物
1、蚂蚁搬家（创设情境，课件出示蚂蚁搬家图）
（1）引导学生看图，找有用的数学信息。
（2）集体订正。
学生思考回答：
区别：“第一题小猴求的是4个5的和，用乘法计算；第二题小狗求的是从20中能分出多少个5，可以用除法算式表示分的过程及结果。
联系：乘法是求几个相同的数的总和，除法是把总和分成若干相同的部分。
三、
1、先独立思考，书空，然后分组讨论，再汇报 。
2、独立完成，集体订正。
四、
1、 看懂图意后，独立填完算式。
集体汇报算式、算式的意义及所用口诀。
教师活动过程
学生活动过程
2、发请柬：小鸟回家（课件出示小鸟回家图）
师：小鸟们得到消息，都急急忙忙地想飞回家把这个消息告诉给它的家人。小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮他们找到自己的家。
教学内容：北师大版第三册第四单元教科书第42页。
教学目标
u 知识目标
1.进一步体会乘、除法之间的联系。
2. 学会用2-5的乘法口诀求商的方法。
u 能力目标
通过各种活动的开展，提高解决问题的能力；培养计算的准确性，提高运算能力。
u 情感、态度、价值观目标
经历讨论、交流、感受用乘法口诀解决除法问题的简便性，享受成功的喜悦，进一步调动学习数学的积极性。
教学重点：学习用2-5的乘法口诀求商的方法。
教学难点：尝试解决问题的方法。
教学准备
教具准备：与课堂要求同步的课件；
学具准备：乘法口诀卡片、算式卡片。
教学步骤
教师活动过程
学生活动过程
一、创设情境。
放音画：，鞭炮声，引出小熊商店开张了
师：小熊的商店开张啦！他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。我们也到它的商店逛一逛，看看他的新店有什么好东西，好不好？
说一说，你想买什么，要用多少钱。
二、自主探索，建立模型
1、（说一说）提出引导问题。
师：小猴看中了玩具坦克，它想买4辆坦克送给好朋友。
出示：买4辆坦克需要几元？
让学生回答，并说说：怎么列式？还可以怎么列？这两道算式可以用哪句口诀？
2、（议一议）提出关键问题，自主探究
师：小狗说：“我也喜欢坦克，但我只有20元钱，我能买几辆呢？
出示问题：20元可以买几辆坦克？
师：请同学们看一看这种算法，“20÷5”得数4你是怎么算出来的？怎样才能很快的算出“20÷5”等于几呢？说一说你的想法。
小结：你认为刚才几个同学
一、
观察、思考，回答：“好”。
学生纷纷说出自己想买的东西。
二、
学生独立解答，把算式和结果填在书上。
回答：“5×4=20（元）”
“4×5=20（元）”
“四五二十”
学生明确题意，独立思考，列出除法算式：20÷5=4（辆）
小组内交流、讨论、汇报。
教师活动过程
学生活动过程
的办法，谁的办法最方便，你最喜欢谁的办法？为什么？
学生答后，教师深入引导：“从以上小猴和小狗买坦克的问题中，你发现了两个题有什么区别和联系？”
学生充分发表看法后，教师对利用乘法口诀求商进行小结。
三、（想一想）运用知识、解决问题
1、提出小猫的问题和老师的问题。
（1）12元可以买几个铅笔盒？（2）12元可以买多少个皮球？（3）买什么东西，正好用完24元？
2、用乘法口诀解决问题。完成42页的“试一试”，然后进行订正。
四、快乐的小动物
1、蚂蚁搬家（创设情境，课件出示蚂蚁搬家图）
（1）引导学生看图，找有用的数学信息。
（2）集体订正。
学生思考回答：
区别：“第一题小猴求的是4个5的和，用乘法计算；第二题小狗求的是从20中能分出多少个5，可以用除法算式表示分的过程及结果。
联系：乘法是求几个相同的数的总和，除法是把总和分成若干相同的部分。
三、
1、先独立思考，书空，然后分组讨论，再汇报 。
2、独立完成，集体订正。
四、
1、 看懂图意后，独立填完算式。
集体汇报算式、算式的意义及所用口诀。
教师活动过程
学生活动过程
2、发请柬：小鸟回家（课件出示小鸟回家图）
师：小鸟们得到消息，都急急忙忙地想飞回家把这个消息告诉给它的家人。小鸟嘴里的算式可以利用哪个屋子的口诀，那个屋子就是它的家，请你们帮他们找到自己的家。