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写作教学切莫置之“度”外
作者:时万光
来源:《课程教育研究·中》2014年第09期
【摘要】写作的能力直接体现了学生的表达能力。写作教学中我们应该鼓励学生做到选材出新,思考出新,形式出新,语言出新,自觉做一个写作的四有“新”人。从四新出发要求作为老师应在教学中加强广度、深度、密度和高度、密度的训练。
【关键词】教学 写作 训练
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)09-0102-01 “文章随世运,无日不趋新。”写作具有创新意识,能写一手颇有新意的文章,读后令人赏心悦目,给人留下深刻的印象,这可以说是我们每一个教师平日教学实践中不懈追求的目标。为求新,我们不断鼓励学生,要选材出新,思考出新,形式出新,语言出新,自觉做一个写作的四有“新”人。是不是写作中学生做到了这四“新”,就万无一失了呢?为求新,写作中学生就可以随意发挥呢?须知,任何事物都是一分为二的,“过犹不及”,写作同样要“言之有据,持之有度”,我们指导学生写作,切莫置之“度”外。
教学实践中,我们如何训练学生做到文思敏捷,思路畅通呢?有人提出应从广度、深度、密度、高度和适度五个方面训练起步。就这五方面的训练,我谈一点个人的看法。
一、广度的训练。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”为解决学生无“米”下锅,作文内容空洞的问题,我们大多训练学生从积累素材开始,指导他们最大程度的占有广泛的信息。目的就是期盼他们有朝一日能在写作时从容面对,能够“笼天地于形内,挫万物于笔端”,为防学生成为“井底之蛙”,坐井观天,有个别教师为了早日见到成效,可以说不遗余力。引导学生分专题搜集词语,名人名言或语言片段,先是熟记背诵,后是仿写,甚而至于让学生平时背诵这个作文大全,那个写作指引。一段时间之后,先进行模拟预演,随后进行实战检阅,并且在评分标准中硬性规定,作文中必须使用几个成语,必须要有名人名言等等,类似规定不一而足。仅从文章的表面看,学生的作文似乎词汇丰富,题材广泛,思路开阔。但其中也不乏堆砌词语,生拉硬套,内容宽泛的例子。我们不是说这种积累方式没有借鉴的必要,而要强调的是方法有待改进。材料积累广而不宽泛,训练务必要有针对性,要因人而异。否则,耗时费力,有悖于我们训练的初衷。
二、深度的训练。
写作力求写出深度,只有有深度的文章才能“情动于中”,令人低首心折。但这决不意味着写作时为求深度,就去造假,去说谎。须知为文情贵真,“抒发真情实感”,这是《语文标准》中有明确规定的。我们要引导学生,写作时务必做到“有话必说,无话不说,说须心口如一,
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写作教学切莫置之“度”外
作者:时万光
来源:《课程教育研究·中》2014年第09期
【摘要】写作的能力直接体现了学生的表达能力。写作教学中我们应该鼓励学生做到选材出新,思考出新,形式出新,语言出新,自觉做一个写作的四有“新”人。从四新出发要求作为老师应在教学中加强广度、深度、密度和高度、密度的训练。
【关键词】教学 写作 训练
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)09-0102-01 “文章随世运,无日不趋新。”写作具有创新意识,能写一手颇有新意的文章,读后令人赏心悦目,给人留下深刻的印象,这可以说是我们每一个教师平日教学实践中不懈追求的目标。为求新,我们不断鼓励学生,要选材出新,思考出新,形式出新,语言出新,自觉做一个写作的四有“新”人。是不是写作中学生做到了这四“新”,就万无一失了呢?为求新,写作中学生就可以随意发挥呢?须知,任何事物都是一分为二的,“过犹不及”,写作同样要“言之有据,持之有度”,我们指导学生写作,切莫置之“度”外。
教学实践中,我们如何训练学生做到文思敏捷,思路畅通呢?有人提出应从广度、深度、密度、高度和适度五个方面训练起步。就这五方面的训练,我谈一点个人的看法。
一、广度的训练。
俗话说:“巧妇难为无米之炊。”为解决学生无“米”下锅,作文内容空洞的问题,我们大多训练学生从积累素材开始,指导他们最大程度的占有广泛的信息。目的就是期盼他们有朝一日能在写作时从容面对,能够“笼天地于形内,挫万物于笔端”,为防学生成为“井底之蛙”,坐井观天,有个别教师为了早日见到成效,可以说不遗余力。引导学生分专题搜集词语,名人名言或语言片段,先是熟记背诵,后是仿写,甚而至于让学生平时背诵这个作文大全,那个写作指引。一段时间之后,先进行模拟预演,随后进行实战检阅,并且在评分标准中硬性规定,作文中必须使用几个成语,必须要有名人名言等等,类似规定不一而足。仅从文章的表面看,学生的作文似乎词汇丰富,题材广泛,思路开阔。但其中也不乏堆砌词语,生拉硬套,内容宽泛的例子。我们不是说这种积累方式没有借鉴的必要,而要强调的是方法有待改进。材料积累广而不宽泛,训练务必要有针对性,要因人而异。否则,耗时费力,有悖于我们训练的初衷。
二、深度的训练。
写作力求写出深度,只有有深度的文章才能“情动于中”,令人低首心折。但这决不意味着写作时为求深度,就去造假,去说谎。须知为文情贵真,“抒发真情实感”,这是《语文标准》中有明确规定的。我们要引导学生,写作时务必做到“有话必说,无话不说,说须心口如一,