浅谈小学美术教学渗透德育教育
蓬溪县明月镇小学校 谭清武
内容摘要
小学美术课堂教学中合理地渗透德育教育，对小学生审美能力、鉴赏
能力与创新能力的培养，情操的陶冶与综合素质的提升都有着十分重要的
意义。因此，就要将德育教育更好地渗透到小学美术教学中。本文主要探
讨了德育教育在小学美术教学中的合理渗透方法。
【关键词】小学美术 德育 渗透
在小学阶段，学生比较年幼，思想不够成熟，认知能力与判
断能力相对较弱，因此在此阶段就要对学生进行良好的德育教育，
以此帮助学生形成良好的道德品质，陶冶学生的情操，帮助其准
确地分辨善恶、分辨美丑。因此，在小学美术教学中就要合理地
渗透德育教育，充分发挥美术课程的德育作用，从而全面培养学
生的综合素养，提升其德育水平，促进学生的健康成长。
一. 课堂渗透德育教育
1. 教师要德高为范。现在已是大行素质之时，美术课是审美素质
的培养阵地，教师因从自身做起，重视自身的品德修养。 美术
教师在课余的时间内要大量阅读中外美术历史，美术发展概况和
作品的历史背景、意义等。这样，在教学时既可以传授给学生大
量的美术知识，同时也加强了他们对美术课程的爱好。在上课之
前美术教师重视课前的准备，根据教材的安排及当时的实际情况，
- 1 -
安排上课要用的课件、范图、步骤图和实物作品，有计划系统的
对学生进行美术教育。
2. 教学内容的自然渗透。想要达到教育的自然渗透，就必须把德
育与教学内容融合，那就是在进行美术教学时，与教材内容相结
合的进行德育的自然渗透。这也是美术教学中德育自然渗透的主
要环节。在欣赏课中结合作品的内容及主题对学生进行德育教育
是最为简洁有效的渗透方法。每一件美德育的效果自然也就好起
来！例如，在欣赏《笛声》这件雕塑作品时，从他们憧憬未来的
眼神中我们可以看到他是多么渴望读书呀，但是革命还没有胜利，
为了让大家都能够过上幸福的生活，他们和大人们一起并肩战斗。
我想同学们一定对小红军产生敬佩之情，同时也告诉自己一定要
努力学习，成为别人心目中的榜样。结合作品讲述与之相关的故
事，不但能改变欣赏课的枯燥乏味，提高学习兴趣，而且也很自
然的对进行德育的教育。 二、开展游戏教学，渗透德育教育
通过游戏的方式使得学生参与到小学美术教学，能够帮助学
生在轻松、快乐的学习氛围中更好地接受美术知识，而且也有利
于其个性化的发展，帮助其形成团结友爱、互帮互助的良好道德
品质，达到德育教育的目的。例如，在带领学生开展动手操作课
程时，教师可带领学生动手制作“纸拖鞋”。教师可设计游戏环
节：首先，要向学生招聘设计人员。然后在班级中布置展销会，
由被选中的学生对拖鞋款式进行设计。第三就是销售拖鞋。即请
- 2 -
几个学生到讲台前对拖鞋产品进行销售。学生可针对个人设计的拖鞋进行介绍，或者是直接穿上拖鞋进行表演。第四步，购买拖鞋。由学生对彼此的作品进行互相的评价，互相欣赏，之后再将小红花粘贴在自己想要购买的拖鞋上。第五步，将班级中学生拖鞋的销售情况进行比较。选择出销售数量最多的学生，将其评选为最佳的设计师。通过这种游戏方式有效地培养了学生的动手实践能力，而且还培养了学生的鉴赏能力、语言表达能力等，有效地渗透了德育教育。
三、开展启发式教学，渗透德育教育
由于课堂教学时间是有限的，因此为了能够更好地提升教学
效率，那么教师就要将有限的时间进行合理的设置与规划，进而能够充分利用有限的课堂时间，抓住教学的关键与重点。注重启发式教学的合理运用，这样既可以更好地激发学生的潜能，提升教学效率，并且要选择合适的时机开展德育教育。例如，在小学美术课堂教学中，教师可为学生积极地渗透生态保护理念。可为学生播放一些PPT 或者图片，以此帮助学生了解干旱对田地造成的危害、生活垃圾被人们四处丢弃、野生动物如大象等被人们肆意猎杀的画面与情境。然后教师再对学生进行启发式的提问：请问同学们，我们是否应该在马路上或者公园中随意乱丢垃圾吗？见到大象被猎杀的情景，你们心中有怎样的感想？假如田地干旱、寸草不生，蔬菜粮食无法生长，那么农民伯伯又将如何生存？我们又能吃什么呢？由此使得学生充分的意识到生态环境遭到人们
- 3 -
的破坏与自然环境的影响，因此必须要加强生态保护。要树立较强的环保意识，从生活中的一点一滴小事做起，保护人们赖以生存的生态环境。
四、开展美术鉴赏课，渗透德育教育
在小学阶段，学生对新鲜事物具有较强的好奇心，想象力较
丰富。因此，教师就要抓住这一特点，在小学美术教学中合理地开展美术鉴赏课。例如，可以为学生展示中国的古典文化，如雕刻、脸谱以及版画等。通过这些艺术形式帮助学生更好地了解我国悠久的文化历史，了解我国博大精深的艺术。使得学生充分地了解我国的传统文化，了解我国艺术的精华所在，从而使其更加地热爱祖国，为祖国感到自豪，为中华民族感到骄傲。树立较强的民族责任感与自豪感，并且能够在今后充分地尊重我国的传统文化，实现对我国的传统文化的良好发扬与传承。
五、开展实践活动，渗透德育教育
作为小学美术课程教学的一个非常关键的形式，实践活动的有效开展能够达到渗透德育教育的根本目的。美术教师可根据一些重要活动以及重大节日等，带领学生开展一定的实践活动，以此来有效地开展情感教育。如此一来，不但能够有效地调动学生的学习热情，能够使得教师与学生之间、学生与学生之间进行情感的交流，促进彼此的感情，得到良好的效果。例如，教师可结合教学内容带领学生开展实践活动，即“调查家乡的环境保护情况”。
- 4 -
对此，教师首先要制定实践步骤：第一步要制定策划书、绘制活动的路线图。第二步是设计调查团的旗帜与标志，制定工艺的广告宣传画以及相关的活动口号等。第三步是设计调查团的帽子以及文化衫，使其可以充分体现出自身的特点。第四步要合理地设计清洁袋以及清洁筐，以此收集垃圾，并且要充分加强环保节能的设计。第五步，提出“金点子”。即引导学生能够通过实践活动提出帮助家乡建设，使其家乡更加美丽的好点子与有效的措施，并且将这些点子采用绘画的方式表示出来。如此的活动设计，可以帮助学生更加全身心地投入到社会实践活动中，从而帮助学生充分地意识到环境保护的重要性，能够在今后更加注重环保节能，更加热爱自己的家乡，努力建设家乡。
六、完善评价机制，渗透德育教育
教学评价是衡量学生学习效果的一个重要方法。为了能够通过教学评价更好地开展德育教育，那么教师就要对考核的方式进行合理的设计。要充分地重视学生的个体差异，要注重对学生审美能力以及艺术鉴赏能力的培养。要不断地完善评价体制。例如，教师可将全班学生划分成若干小组，然后以每个小组为单位，由小组的全体成员共同创作主题画作。在美术作品创作成功以后，教师在对学生的艺术美术作品进行评比时，可引导学生进行各小组的互评，再由各小组对自己的作品进行自评，教师也要对每个小组的作品进行评价。在此过程中，要引导学生以公平、公正、客观的态度对其他小组学生的作品进行分析与评价，对自己小组
- 5 -
的作品进行评价。这样能够有效地培养学生公平公正、谦虚客观的良好道德品质，达到渗透德育教育的目。
总之，作为小学阶段的一门重要课程，美术课程对学生艺术鉴赏能力、创新能力与审美能力的培养都具有至关重要的意义。因此，在小学美术课堂教学中，教师也要充分地利用各种教学素材，结合小学生的发展特点，合理地渗透德育教育。进而帮助学生充分体会到美术的魅力，提升其鉴赏能力、创作能力以及美术审美，促进其综合水平的提高。
参考文献
[1]何莉. 小学美术德育教育教学探究[J].祖国：教育版,2014,(08).
[2]孙宏. 小学美术教学中要加强德育渗透[J].读与写：教育教学刊,2014,(11).
[3]王雪峰. 小学美术教学中渗透德育教育管窥[J].新课程导学,2015,(25).
- 6 -
浅谈小学美术教学渗透德育教育
蓬溪县明月镇小学校 谭清武
内容摘要
小学美术课堂教学中合理地渗透德育教育，对小学生审美能力、鉴赏
能力与创新能力的培养，情操的陶冶与综合素质的提升都有着十分重要的
意义。因此，就要将德育教育更好地渗透到小学美术教学中。本文主要探
讨了德育教育在小学美术教学中的合理渗透方法。
【关键词】小学美术 德育 渗透
在小学阶段，学生比较年幼，思想不够成熟，认知能力与判
断能力相对较弱，因此在此阶段就要对学生进行良好的德育教育，
以此帮助学生形成良好的道德品质，陶冶学生的情操，帮助其准
确地分辨善恶、分辨美丑。因此，在小学美术教学中就要合理地
渗透德育教育，充分发挥美术课程的德育作用，从而全面培养学
生的综合素养，提升其德育水平，促进学生的健康成长。
一. 课堂渗透德育教育
1. 教师要德高为范。现在已是大行素质之时，美术课是审美素质
的培养阵地，教师因从自身做起，重视自身的品德修养。 美术
教师在课余的时间内要大量阅读中外美术历史，美术发展概况和
作品的历史背景、意义等。这样，在教学时既可以传授给学生大
量的美术知识，同时也加强了他们对美术课程的爱好。在上课之
前美术教师重视课前的准备，根据教材的安排及当时的实际情况，
- 1 -
安排上课要用的课件、范图、步骤图和实物作品，有计划系统的
对学生进行美术教育。
2. 教学内容的自然渗透。想要达到教育的自然渗透，就必须把德
育与教学内容融合，那就是在进行美术教学时，与教材内容相结
合的进行德育的自然渗透。这也是美术教学中德育自然渗透的主
要环节。在欣赏课中结合作品的内容及主题对学生进行德育教育
是最为简洁有效的渗透方法。每一件美德育的效果自然也就好起
来！例如，在欣赏《笛声》这件雕塑作品时，从他们憧憬未来的
眼神中我们可以看到他是多么渴望读书呀，但是革命还没有胜利，
为了让大家都能够过上幸福的生活，他们和大人们一起并肩战斗。
我想同学们一定对小红军产生敬佩之情，同时也告诉自己一定要
努力学习，成为别人心目中的榜样。结合作品讲述与之相关的故
事，不但能改变欣赏课的枯燥乏味，提高学习兴趣，而且也很自
然的对进行德育的教育。 二、开展游戏教学，渗透德育教育
通过游戏的方式使得学生参与到小学美术教学，能够帮助学
生在轻松、快乐的学习氛围中更好地接受美术知识，而且也有利
于其个性化的发展，帮助其形成团结友爱、互帮互助的良好道德
品质，达到德育教育的目的。例如，在带领学生开展动手操作课
程时，教师可带领学生动手制作“纸拖鞋”。教师可设计游戏环
节：首先，要向学生招聘设计人员。然后在班级中布置展销会，
由被选中的学生对拖鞋款式进行设计。第三就是销售拖鞋。即请
- 2 -
几个学生到讲台前对拖鞋产品进行销售。学生可针对个人设计的拖鞋进行介绍，或者是直接穿上拖鞋进行表演。第四步，购买拖鞋。由学生对彼此的作品进行互相的评价，互相欣赏，之后再将小红花粘贴在自己想要购买的拖鞋上。第五步，将班级中学生拖鞋的销售情况进行比较。选择出销售数量最多的学生，将其评选为最佳的设计师。通过这种游戏方式有效地培养了学生的动手实践能力，而且还培养了学生的鉴赏能力、语言表达能力等，有效地渗透了德育教育。
三、开展启发式教学，渗透德育教育
由于课堂教学时间是有限的，因此为了能够更好地提升教学
效率，那么教师就要将有限的时间进行合理的设置与规划，进而能够充分利用有限的课堂时间，抓住教学的关键与重点。注重启发式教学的合理运用，这样既可以更好地激发学生的潜能，提升教学效率，并且要选择合适的时机开展德育教育。例如，在小学美术课堂教学中，教师可为学生积极地渗透生态保护理念。可为学生播放一些PPT 或者图片，以此帮助学生了解干旱对田地造成的危害、生活垃圾被人们四处丢弃、野生动物如大象等被人们肆意猎杀的画面与情境。然后教师再对学生进行启发式的提问：请问同学们，我们是否应该在马路上或者公园中随意乱丢垃圾吗？见到大象被猎杀的情景，你们心中有怎样的感想？假如田地干旱、寸草不生，蔬菜粮食无法生长，那么农民伯伯又将如何生存？我们又能吃什么呢？由此使得学生充分的意识到生态环境遭到人们
- 3 -
的破坏与自然环境的影响，因此必须要加强生态保护。要树立较强的环保意识，从生活中的一点一滴小事做起，保护人们赖以生存的生态环境。
四、开展美术鉴赏课，渗透德育教育
在小学阶段，学生对新鲜事物具有较强的好奇心，想象力较
丰富。因此，教师就要抓住这一特点，在小学美术教学中合理地开展美术鉴赏课。例如，可以为学生展示中国的古典文化，如雕刻、脸谱以及版画等。通过这些艺术形式帮助学生更好地了解我国悠久的文化历史，了解我国博大精深的艺术。使得学生充分地了解我国的传统文化，了解我国艺术的精华所在，从而使其更加地热爱祖国，为祖国感到自豪，为中华民族感到骄傲。树立较强的民族责任感与自豪感，并且能够在今后充分地尊重我国的传统文化，实现对我国的传统文化的良好发扬与传承。
五、开展实践活动，渗透德育教育
作为小学美术课程教学的一个非常关键的形式，实践活动的有效开展能够达到渗透德育教育的根本目的。美术教师可根据一些重要活动以及重大节日等，带领学生开展一定的实践活动，以此来有效地开展情感教育。如此一来，不但能够有效地调动学生的学习热情，能够使得教师与学生之间、学生与学生之间进行情感的交流，促进彼此的感情，得到良好的效果。例如，教师可结合教学内容带领学生开展实践活动，即“调查家乡的环境保护情况”。
- 4 -
对此，教师首先要制定实践步骤：第一步要制定策划书、绘制活动的路线图。第二步是设计调查团的旗帜与标志，制定工艺的广告宣传画以及相关的活动口号等。第三步是设计调查团的帽子以及文化衫，使其可以充分体现出自身的特点。第四步要合理地设计清洁袋以及清洁筐，以此收集垃圾，并且要充分加强环保节能的设计。第五步，提出“金点子”。即引导学生能够通过实践活动提出帮助家乡建设，使其家乡更加美丽的好点子与有效的措施，并且将这些点子采用绘画的方式表示出来。如此的活动设计，可以帮助学生更加全身心地投入到社会实践活动中，从而帮助学生充分地意识到环境保护的重要性，能够在今后更加注重环保节能，更加热爱自己的家乡，努力建设家乡。
六、完善评价机制，渗透德育教育
教学评价是衡量学生学习效果的一个重要方法。为了能够通过教学评价更好地开展德育教育，那么教师就要对考核的方式进行合理的设计。要充分地重视学生的个体差异，要注重对学生审美能力以及艺术鉴赏能力的培养。要不断地完善评价体制。例如，教师可将全班学生划分成若干小组，然后以每个小组为单位，由小组的全体成员共同创作主题画作。在美术作品创作成功以后，教师在对学生的艺术美术作品进行评比时，可引导学生进行各小组的互评，再由各小组对自己的作品进行自评，教师也要对每个小组的作品进行评价。在此过程中，要引导学生以公平、公正、客观的态度对其他小组学生的作品进行分析与评价，对自己小组
- 5 -
的作品进行评价。这样能够有效地培养学生公平公正、谦虚客观的良好道德品质，达到渗透德育教育的目。
总之，作为小学阶段的一门重要课程，美术课程对学生艺术鉴赏能力、创新能力与审美能力的培养都具有至关重要的意义。因此，在小学美术课堂教学中，教师也要充分地利用各种教学素材，结合小学生的发展特点，合理地渗透德育教育。进而帮助学生充分体会到美术的魅力，提升其鉴赏能力、创作能力以及美术审美，促进其综合水平的提高。
参考文献
[1]何莉. 小学美术德育教育教学探究[J].祖国：教育版,2014,(08).
[2]孙宏. 小学美术教学中要加强德育渗透[J].读与写：教育教学刊,2014,(11).
[3]王雪峰. 小学美术教学中渗透德育教育管窥[J].新课程导学,2015,(25).
- 6 -