让孩子在体验中成长 俗话说：庭院里跑不出千里马，花盆儿里载不出万年松。我们教育孩子也是同样的道理，如 果家长对孩子保护的过多，限制的过严，就会影响孩子自立、自强、自律，减缓他社会化的进 程，最终影响孩子健康成长。 一、体验学习 孩子在学习的过程中同样能体味到酸甜苦辣，感受喜怒哀乐。如孩子在学习上取得优异的成 绩时，会悠然生发一种来自内心深处的喜悦心情，自己某门学科成绩有了显著的提高，他心中 会有一种满足感，在课上回答对了一道同学们认为很难懂的问题，他会产生一种自豪感；当遇 到难题而又束手无策时，会感到沮丧，学习成绩退步了，又不敢跟家长汇报，会感到无助，自 己拼命努力学习，结果成绩仍不理想，这时孩子打心眼里着急、生气。 其实，孩子在学习过程中享受获取优异成绩后的愉悦，体验学习中遇到的烦恼，这本是很自 然的事，久而久之，孩子会从中悟出一个道理：求学之路没有一帆风顺的，你认真刻苦地去 学，迎接你的可能是撒满阳光的一段坦途；当你等待观望、不思进取时，摆在你面前的可能是 重重高山。随着孩子年龄的增长、知识的积累、阅历的增加，孩子会在一次次成功的体验中， 获取自信的营养，在学习的挫折中吸取教训，从而坦然地面对学习生活，全面地评价自己的学 习，进而让自己成熟起来。然而，我们家长的某些做法，很让人费解。孩子在班里成绩排名第 十，回到家告诉了爸爸、妈妈。爸爸说：“才排在第十，前面还有九名同学管着你那，在全年级 800多学生中，你不得排一百多名？将来上一中都够戗！”孩子好不容易考一个第十名，本来挺 高兴，但令孩子失望的是，这位爸爸连一句表扬、肯定的话也没说。有一个孩子这次期中考试 在班里排名第一，回到家马上跟妈妈汇报：“妈，我这次在我们班考第一，特高兴，您想奖励我 什么呀？”妈妈说：“等你考了年级第一名，再说吧！”孩子很沮丧。当有的孩子考试成绩不理想 时，孩子闷闷不乐地回到家，小声跟妈妈说：“我这次期中考试没考好，比上次退步了五名。” 妈妈立刻暴跳如雷：“没考好！没考好！你哪次考好了过？你就是个笨蛋、蠢猪！我哪辈子没干 好事，养了你这个不争气的东西！我瞧你就生气！”另一类家长，孩子的学习有了一点进步就给 孩子发奖金、带孩子吃“麦当劳”、“肯德鸡”，孩子学习一旦退步了就是一顿打骂了事。还有的 家长怕孩子承受不了学习退步的压力，将孩子的成绩不好的原因完全推倒任课老师身上，跟孩 子说：“就是你们某某老师教得不好，要不然你不会的这
么点分。”还有的家长把孩子学习成绩 不理想的原因，全部都归结到自己身上，跟老师说：“孩子考试之前那段时间工作太忙，没帮助 孩子做好复习，所以孩子才没考好的。”我认为以上家长的种种做法都有些欠妥。当孩子取得了 良好的成绩时，您要学会与孩子一同分享他的快乐，也可适当给以奖励；当孩子学习上遇到困 难了，要鼓励他拿出勇气战胜困难；当孩子学习成绩退步了，您要心平气和地坐下来跟孩子一 起分析原因，该肯定的地方要给以肯定，不能全盘否定，同孩子一起制定今后的学习计划，并 监督其执行情况。您要让孩子感觉到，父母是与他有乐同享、有难相帮的良师益友。 二、责任自负 女儿上小学时，曾有一段时间晚上姐俩躺被窝讲故事，一讲就是夜里11点多，可到了早晨该 起床了，我三遍两遍地喊，就是起不来，结果起来后，不是上课迟到了，就是吃不上早饭，天 天早上为她俩着急。后来我想了一个办法，就跟姐俩商量：“我以后不想早上再喊你俩起床了， 给你们买一个小闹钟，你们自己定好时，早上闹钟一响就起床。你们看这个办法行不行？”姐俩 很高兴地答应了。有一天早晨闹钟响了，姐俩睡得正香，谁也没听见，结果都起晚了，来到学 校老师罚她俩站了半节多课。自那次教训之后，不仅自己规定了起床时间，还自定了晚上睡觉 时间，因此，从未迟到过。我大女儿干事麻利，但就是有时做事不细心。平时反复叮嘱，就是 改不掉这个毛病。上大二第一学期，考试通知单下发到班里，同学之间相互传阅，在她名字的 后面其中有一科没打出成绩，是一个空格，她自己却没发现。结果，到了第二学期接本通知书 被校方给压下了，理由是该生曾有一科必修课没有成绩。要想拿到通知书，就必须到石家庄参 加补考，通过后方可领取。女儿说：“您替我去求求学校领导，就算我这科考试通过了算了，再 说，我本来参加考试了，是学校漏登了我的考试成绩，按理说，学校也有不可推卸的则任呀。” 我说：“既然事情出了，学校有责任，你自己也有责任。当务之急是解决问题。我和你爸都不会 求学校领导给你走后门免试，所以你也不要幻想走捷径，我们的意见是责任自负。你自己不细 心，出了问题，那只有你自己出面解决了，谁也不能代替你。”结果自己在家堵了一天气，第二 天开始自己去找老师、校领导与石家庄有关学校的领导联系，约定补考的时间、地点。通过几 天的准备，独自一人准时赴石家庄补考，补考通过后，领回了通知书。回到家，女儿跟我说： “妈，下次我做任何事情，都要提醒自己细心、认真
，就这点小漏洞，快把我给折腾死了！” （女儿晕车）我夸奖说：“这次石家庄之行，大有收获呀！”
在教育孩子的过程中，我深深的体会到如果是孩子自身的原因出了问题，最好让孩子自己去 面对、去解决、去承担责任，孩子接受其自身教训的教育，远比家长的说教，反复的提醒效果 更佳。 三、经受挫折 大家都知道：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。您要让孩子经受挫折，自己学着走出困 境。如：得知今天要下雨的预报，可孩子忘了带雨具，放学后要冒着雨回家；孩子视力有问 题，坐在教室的后排，又不敢跟老师说；孩子参加了某学科的奥赛，虽然在赛前做了充分的准 备，但结果还是没有取上名次；孩子跟同学为了一点小事闹了矛盾，不知该怎样解决；孩子最 近纪律不好，同学给他起外号等等。总归每当孩子遭遇困境，我们做家长的千万不要越俎代 庖，要把锻炼的机会留给孩子，家长可适时提示、适当指点就足够了。 对孩子的体验教育还涉及到很多内容，例如，家长要经常带孩子亲近大自然，让孩子感受自 然界中世间万物的灵性；鼓励孩子积极参加学校及社区组织的“城市文明共建活动”、“社区义务 服务小分队”、“义务助残助困”等公益活动；鼓励孩子参加学校的运动会、越野赛等体育活动； 根据自身的特长，有选择的参加一些各类知识竞赛，感受竞争的刺激与愉悦；支持孩子担任班 干部、科代表等职务，以培养孩子的服务意识、社交能力、组织才能及团队精神。 四、体验生活 首先是让孩子体验生活。有人说：酸、甜、苦、辣、咸皆有营养，所以，家长在让孩子品味 日常食品中“酸甜苦辣咸”的同时，还应适时让孩子体验现实生活中的五味。 该碰的钉子要让他碰；（巧用结果教育法） 该绕的弯路要让他绕；（顺其自然的法则） 该受的苦累要让他受；（分担适当的家务） 该动的脑筋要让他动；（遇到难题，家长可做适当提醒，切记马上告知答案） 该说的意见要让他说；（不要孩子一说话，就认为他是犟嘴） 该讲清的道理要讲清。（家长做的） 家长朋友们，望您尽快走出应试教育的误区，及时给予孩子受用终身的财富教育，遵循家庭 教育的一般规律，积极寻找适合您孩子性格特点的家教方法。我相信，在不久的将来，您也会 成为一名受孩子欢迎的合格家长
让孩子不黏电视有绝招 很多孩子都喜欢长时间“挂”在电视机前，大人拖也拖不动，电视怎么也关不掉。美国的研 究发现，孩子一天最少在电视机前待上2小时，周末更多。电视看得太多，不但对眼睛极为不 利，体能、智力、脑力的发育也会受到影响
。因此，美国小儿科医学会建议，别让两岁以下的 小孩看电视，至于大一点的孩子，建议只看优质节目，且一天不超过2小时。让孩子不黏在电视 前，看看美国《预防》杂志教你的绝招吧！ 事先订好看电视规则 先说好规则，可减少争执和赖皮的机会。比如说，周末就和孩子讨论下周可看哪些节目，还 包括看的时间和次数。像吃饭时不能看电视、作业没做好不能看或是看到几点就要去做作业， 都要事先跟孩子说好。 用好的DVD取代不好的电视节目 其实已有愈来愈多的家长发现电视节目并不能提供孩子有益的内容，愿意花钱购买或租借优 质的DVD当孩子的教学工具。 把电视和遥控器藏起来 自从人类有了电视，它似乎就霸占了客厅最重要的角落，但现在最新的潮流却要把电视推到 最不起眼的角落，以减少它的诱惑。美国“关机联盟”就不断倡导，把你们家的电视连同遥控器 都一起藏起来。如果不习惯家里突然没有电视的声音，不妨打开收音机，利用音乐和有趣的广 播节目当家里的背景音乐。 别在孩子的房间放电视 现代人的家里都会有一台以上的电视，理由是让家中不同成员各取所需。但如果在孩子房里 也放电视，只会让孩子和家中其他成员更疏远，也会影响他们学习和睡觉的时间。更糟的是父 母看不到孩子是否看了不健康或不该看的节目。 别把电视当保姆
别因为无暇陪伴，就把孩子丢给电视。相反的，可请孩子来分担一些家务，比如一起准备晚 餐、打扫房间等等。时间长了，你会发现和孩子变得更加亲近了。 家长要以身作则 如果不想让孩子看电视，家长首先要以身作则，关掉电视，花心思创造更多有趣的家庭活 动，比如参加各种活动或游戏、一起运动健身等。更重要的是增加与孩子互动相处的时间。 孩子写作业拖沓怎么办 作业不仅能帮助孩子巩固学过的知识，而且能培养他们独立完成任务、计划安排时间、约束自 己和承担责任的能力。但是，有些孩子写作业非常拖沓，主要表现在： 1、先玩，后写作业，把作业拖到很晚才完成。 2、有的孩子边写边玩，极易受外界干扰，非得在家长的不断督促下才去做 3、有的孩子一写作业就愁，老打呵欠，半个小时的作业，可能用40时分钟来抱怨作业多，到最 后只用了20分钟就把作业写完了。 4、有的孩子写作业倒是很快，就是潦潦草草、马马虎虎、错误百出。 5、还有的孩子语文作业写得快，而数学作业却磨磨蹭蹭；有的则恰好相反。 6、有的孩子把老师的作业忘在脑后，放学后根本就不写作业，更有甚者将作业本故意扔到沙发 低下，就说作业本丢了，逃避写作业。 这些问题让家长
感到很头疼，很多家长的做法是陪着孩子写作业，或者采取打骂的方式。 这两种方法有时是见效的，但时间久了，不少孩子只要家长一不陪，作业就出问题，并且虽然 平时作业写得挺好，但考试就是不得分；靠打解决问题的孩子，则会出现撒谎、厌学等更严重 的毛病。 为什么孩子会出现写作业拖沓的现象呢？原因主要有： 1、智力问题：有的孩子作业拖沓，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师讲课进度， 这些一般是智力问题，可以通过智商检查来了解。 2、注意力不集中，有些孩子智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态， 所以上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事。 3、小肌肉发育不好，有的孩子小肌肉发育不好，手和脑的协调性差，脑子想的时一回事，手上 动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题， 往往有这些问题的孩子特别不爱写字。 4、视力发育不良的孩子往往不爱看书上的字，经常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不 良。 5、听力发育不良的孩子则会有老师的话听而不闻，忘记老师所留的作业等问题。 6、懒惰，很多孩子作业拖沓是因为懒惰造成的，不少孩子一写作业就感到累，老打呵欠，这样 的孩子往往是由于家长对孩子的期望值过高，希望孩子能好好学习，所以尽可能地创造一切条 件让孩子有尽可能多的时间来学习，结果到头来适得其反，不少孩子不仅一点劳动意识没有， 什么也不会干，并且也不好好学习。 7、习惯不好，孩子尤其是低年级小学生一般是自我控制能力较差，学习习惯的养成需要成人的 监督与鼓励，但不少家长在教育孩子的时候由于缺乏耐心，看见孩子有不合自己心意的地方， 就很生气，忍无可忍的时候就开始打骂，但却很少告诉并鼓励孩子应该怎么做，久而久之孩子 良好的学习习惯就很难养成。 上述问题都是孩子学习能力发展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的学 习态度有问题，家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对 性的矫治
怎样读懂孩子的心？ 人们总爱用"天真无邪"来形容孩子，认为孩子没有什么心理活动。其实不然，心理学家认 为，孩子具有复杂的心理活动，而且由于心理抵抗力差，容易出现这样或那样的心理问题，父 母要细心观察，及时了解孩子的心理活动，并引导其向健康的方向发展。 案例一：小心眼的琳琳 大年初一，奶奶给琳琳和她的表哥各准备了小礼包。琳琳看看手
上的黄色礼包，又看了看表哥手中
的紫色礼包，突然大哭起来，把自己的礼包摔到地上，扑上 去抢紫色礼包。奶奶忙把两个礼包当着琳琳的面拆开，原来是两盒一模一样的巧克力糖。 琳琳破涕为笑，琳琳妈却愁上心头：这么小的孩子哪来这么强烈的妒意？ 细细想来，琳琳 的嫉妒情绪存在已不是一两天了。4岁时，邻家孩子有一架钢琴，而琳琳只有电子琴，琳琳为此 生了许多天的闷气。到邻家做客时，她竟逮着钢琴发泄般地乱弹一气，琳琳妈当时虽然制止了 她的恶劣行为，却忽略了琳琳心理上的扭曲情绪。 到了6岁，琳琳的妒意表现得更强烈了。 有一次，同学娜娜向她借辅导书，明明甜甜昨天刚买回家，她却说没有。琳琳妈问她为何要说 谎，琳琳毫无愧色地说，谁让她什么都比我强，我就是不想借给她！ 面对女儿如此强烈的 嫉妒心理，琳琳妈不知所措。 分析： 嫉妒是孩子自我意识觉醒的外在表现，一般来说，2岁之前的孩子还不会表现出 妒意，但随着年龄增大，逐渐与周围的伙伴攀比，对自己几经努力也无法达成的目标充满不 甘，这时，对"幸运儿"的心理排斥和强烈妒意就冒出来了。 嫉妒一方面是待人不够宽容的 具体表现，另一方面也是孩子自我意识开始觉醒的表现，是成长的副产品。通常，嫉妒情绪强 烈的孩子，好胜心也强，愿意为某方面超出同龄人而付出加倍的努力。父母要做的，是解决因 此而产生的虚荣、攀比、说谎、任性等负面因素，而不要把嫉妒背后的进取动力也一笔抹煞。 对策： 鼓励孩子承认自己的嫉妒：假如发现孩子有妒意，父母便斥之为"可耻想法"予以 打压，会加深孩子内心的矛盾与扭曲；鼓励孩子说出来，才是舒解孩子内心压力的最佳途径。 合理地解决孩子的一些需求，并鼓励孩子化嫉妒为力量，通过自己的努力实现自己的理想。 机智地诱导：有些腼腆、内向的孩子不会当面承认自己的嫉妒，他会把不甘和不满压抑在心 里，然后找不相干的事发脾气，借题发挥。这时父母很容易较起真来―我就不信戳不穿你这点 小把戏！但专家认为，点破大可不必，不妨让孩子与被嫉妒的对象一起生活一两天，让他自己 去感受十全十美的孩子和家庭是不存在的，对方也有烦恼，也有得不到的东西，只是你不知道 而已。 案例二：玩忽悠的小铭 小铭5岁生日那天，爸爸妈妈带他去吃肯德基，他满心欢喜地跟 着爸爸妈妈出了门，到了肯德基店门口，却突然说不想吃了。"为什么？""我不想浪费那么多的 钱。"小强的回答让爸爸妈妈十分感动，觉得有如此懂事的孩子真是自己的福分。虽然爸爸妈妈 一再劝说小铭进去，但小铭坚持己见，丝毫没有要退让的意思
，于是爸爸妈妈也只好作罢。过 了一会儿，小铭发话了："妈妈，我想买个东西。""买什么？""我什么都不要。"小铭狡黠地笑 了。一家人在大街上溜达着，小铭不时地冒出一句："妈妈，我想买个东西。"但每次妈妈问他 想要什么，他都回答说他什么也不要。爸爸妈妈终于明白，实际上，小铭是真的想要买点什 么。"我知道你是真的想买点什么。到底想要什么呢？""我不敢说，怕你们不让。"小铭终于扭 扭捏捏地亮出了自己的底牌。当爸爸妈妈向他保证为了庆祝他的生日，会满足他的要求以后， 小铭才将真实想法告诉了爸爸妈妈――原来，他想要一个梦寐以求而价格不菲的玩具。 分析： 孩子之所以不敢直截了当地说出自己的想法，源于爸爸妈妈一向限制孩子买那些 他们自己认为毫无意义的玩具。孩子害怕失败，所以只好与爸爸妈妈玩忽悠。爸爸妈妈给了孩 子一种"任何要求都不可能实现"的挫折感，使孩子失去自信，不敢将自己的真实想法告诉爸爸 妈妈，这种过分压抑的心态对孩子未必是一件好事情。 对策： 对孩子的要求，只要合理，爸爸妈妈就应在自己的能力范围内尽量给予满足。 不能满足的，要向孩子解释清楚，让孩子自愿放弃要求。 如何满足孩子的愿望有个度的问 题，比如，如果周围的孩子都拥有众多的玩具，我们又如何限制自己的孩子期盼获得喜爱的玩 具的愿望呢？给孩子适当的成就感与挫折感都是必要的，孩子需要宽松但又不放任自流的环境 来磨炼良好的心态。有着良好心态的孩子成人后才能健康地面对社会，并最终走向成功。 贴心提示： 孩子是父母的镜子，孩子的所有行为都是父母教养是否得当的反照。要想及时 纠正孩子的不良习惯，父母需要做的不是软硬兼施地去改变孩子，而是更多地窥探孩子的心 理，并因势利导，让孩子心服口服地改变自己。 案例三：支配狂扬扬 5岁的扬扬站在超市的玩具柜前，向妈妈索要一个"音乐坦克"妈妈 说不买，扬扬沉默片刻便开始大吵大闹起来。妈妈无奈之下只好屈服。谁知这时扬扬的注意力 已经不在"音乐坦克"上了：他一把将妈妈递过来的"音乐坦克"扔到地上，用脚踢妈妈、踹"音乐
坦克"，甚至对过来劝说的售货员又抓又打，围观的人越多他越闹得欢。这时，"音乐坦克"似乎 早已在扬扬的视线之外，他失去控制般地撒野。 分析： 任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行为得不到及时矫治，就会发展为心理 障碍―支配狂。显然，扬扬的行为已经远远超出了"任性"的范畴，从心理学的角度来看，他已 经由任性发展为支配狂。 支配狂是一种由于性格过分偏激，导致情绪控制方面
的障碍。具 有支配狂的孩子过分地以自我为中心，无理要求所有的人都必须围着他转，并倾向通过极端的 语言、行为等来引起旁人的注意，从而获得心理上的满足。如上例中的扬扬，后来的目的已经 不是要获得"音乐坦克"，而是通过吵闹、撒野的方式来引起周围人对他的关注。 特别提示：有慢性疾病或身体有缺陷的孩子、被宠爱过度的孩子以及自幼受到忽视的孩子最 容易出现这样的问题。 对策： 防胜于治。下面这些及时而恰当的早期教育相信可以有效地防止孩子"走火入 魔"。 关注孩子的情绪变化。情绪变化是孩子心理健康的"晴雨表"。当孩子出现任性行为 时，一定要找出原因：是孩子没有得到恰当的关注，受了委屈，还是孩子的合理要求没有得到 满足？然后针对具体原因及时疏解孩子的情绪，而不是一味斥责孩子。 不要无限制地满足 孩子的要求。父母绝不能因疼爱孩子而不断无原则地满足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔 食物，不妨就让他饿一饿，绝不额外给食物，几次之后，他就会知道什么样的行为是得不到父 母支持的。 教孩子学会与人合作。比如在家通过食物分享、角色游戏等各种方式，让孩子 了解到自己只是家庭中的一个成员，而不是核心。 树立起父母的权威。当发现孩子开始 有"支配狂"的行为苗头时，应当明确告诉孩子"不行就是不行"，让孩子能够看到并领教父母的 权威。 当然，如果孩子已经形成了这种心理障碍，纠正起来就绝非一日之功了，建议尽早 寻求心理医生的帮助。
孩子厌学怎么办
面对社会的竞争，背负着家长的沉重期望，许多孩子感觉活得很累。因此，学习的厌倦情绪时 常困惑着他们。帮助孩子克服学习屏障，不能简单地批评指责、武断强迫，应讲究策略和方 法。 一、要正确评价孩子的学习状态 一些家长期望过高，与孩子的实际反差很大，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。事实 上，由于智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。家长应尊重客观事 实，不应非理性地要求跨越发展；硬让第一学期考了60分的孩子，第二学期非考到100分。家长 提出连孩子跳一跳都够不着的目标，自然会刺激和破坏心理平衡，导致他们产生厌学、甚至畏 学、逃学、弃学的心理。应正确评估子女学习状况，帮助他们确定既能达到又能不断超越的学 习目标,实施梯度发展策略。人在希望中学习，才会生成更强的学习欲望。 二、鼓励孩子克服困难 大部分孩子的厌学情绪，或由学习中的困难派生，或由学习中的“高原现象”引起。对于学 习中的困难，家长应以通俗易懂的事例告
诉他们：学习是一种艰苦的思想劳动，需要持久的毅 力和顽强的意志；应以积极的态度去面对和挑战困难，不应气馁和畏缩。学习中的“高原现 象”，是指许多孩子虽然经过努力学习，但因进步缓慢、成绩平平所反映出来的焦躁、压抑、厌 烦、畏难等情绪信号，家长须帮助他们及时调整和改变学习方法和策略，尽快从情绪阴影中解 脱出来。如果孩子确实在学习中遇到无法逾越的实际性困难，可以告诉他们选择“暂时放弃”， 积极积蓄知识和能量，时机成熟再予以克服和解决。这样利于缓解目前的学习压力，抑制厌倦 情绪的蔓延。 三、帮助他们树立学习信心 美国哲学家爱默生说：“自信是成功的第一要决”。厌学孩子的显著特点多是自信心欠缺， 所以家长要给孩子创造体验到成功喜悦的机会，帮助他们找回自信。一次工整的作业、一次检 测的点滴进步、一次瞬间的灵感……都是孩子树立信心的元素，家长应该有意识地夸奖和表
扬，让孩子产生良好的自我感觉，强化自我概念。孩子倾诉和宣泄厌学心理，家长要多倾听、 多宽慰、多疏导、多鼓励，以家长的耐心和信心感染子女的信心。 厌学和乐学是对立的统一，只要引导得力，孩子的心境和状态一定能向乐学的方面转化
怎样教育叛逆孩子 刚刚念初中的孩子，显着的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上 也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要 东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。 这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。 孩子的逆反心理是如何产生的 从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿 望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期 的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果 这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“ 关怀”，口罗口罗唆唆地“叮咛”，他就会厌烦， 就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异 性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。 难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话， 交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不 许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。 此时，如果父母不了
解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子 女产生反抗情绪和行为。 家长如何对待孩子的逆反心理，应从以下三个方面着手： 一、了解逆反心理产生的原因。逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不 健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于 好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情 假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触 的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩 子理智程度较差，这种欲求也更强烈。 二、善于理解孩子。（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲 密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。（2）家长要相信孩子有独立处理事情 的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。（3）家 长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。 三、了解“心理断乳”期的实质。“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体 上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母， 到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采 取欢迎的态度。 为此，家长应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事 物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的 源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。 纠正孩子不良行为 你努力制止孩子的不良行为，让他（她）不再欺负别的孩子、撒谎、欺骗、公然挑 衅或者“顶嘴”，但几乎没什么效果。你威胁他（她）、责骂他（她）甚至祈求他（她），但不 论你怎么做都无济于事……怎样才能确保你的孩子改正不良行为呢？首先，你必须重新思考你 教训孩子的方式。 1、自以为是，认为“这只是一个阶段”，大一点就好了。不良行为不会自行消失，几乎所有 的不良行为都要在父母的长期干预下才能得到有效矫正。父母若坐视不理，时间长了不良行为 就很有可能演变成一种习惯。所以，不要认为这是成长过程中的一个阶段，一有苗头就立即制
止。 2、自己行为失察，成了孩子的反面教材。大人的行为会对孩子产生深远影响。所以在教训 孩子之前，父母要严肃认真地检
视自己的行为，不要给孩子树立坏榜样。 3、不指出具体行为，没有击中目标。最好一次只矫正一种不良行为。不要说“他（她）一 点规矩都没有”，要缩小范围，明确指出他（她）究竟哪里错了，哪一点必须改正，比如，“他 （她）顶嘴”。这样成功的把握会更大。 4、不做计划。一旦发现孩子有不良行为，父母就要制定一个周密的计划。计划越具体，效 果就越好。这项计划必须：(1)指出孩子有什么不良行为；(2)写清楚如何纠正孩子的不良行 为；(3)明确新行为，以替代旧的不良行为；(4)列出若孩子拒不改正，会有什么后果。 5、只指出错误，不教替补行为。除非你教给孩子新的做法，否则任何改变都不会持久。想 一想：如果你告诉孩子不要这么做，那他（她）该怎么做呢？没有一种替补行为，孩子就很有 可能旧病复发。 6、单独行事。如果你的孩子也这样对待其他看护人，比如你爱人、孩子的祖父母、老师、 教练、照看孩子的人，那你就要与他们联合起来，共同执行你的纠正计划。你们协作越多，配 合越默契，你就能越快终止孩子的不良行为。 7、坚持不了多久。学习新行为，养成新习惯，需要循序渐进，至少要21天。父母下决心改 变孩子的不良行为，要按计划行事，至少坚持三个星期。只有到了那个时候，你们才会看到孩 子身上发生的变化。
对孩子“不管”是最好的“管”
前几天，接到一位家长朋友的电话。通话的时间足足超过了一个小时。母亲的谈话中不时的 伴着抽泣声。详细的问过后才知道。孩子今年读高二了，但是，成绩每况愈下。更加让他难以 忍受的是，她们母子之间的感情越来越难相处，妈妈说什么也不听，总是，嫌她唠叨，与她对 着干。还常常和“朋友”出去喝酒，唱歌。从与她的谈话中感觉的出，这位母亲确实担心孩子， 继续这样下去会变得越来越坏。我也有这样的担心！
后来问及她是怎样对待儿子这种态度的，才知道，这位母亲每次发现孩子有不好的行为 时，总是严厉的批评甚至责骂孩子，为了更加了解孩子的一举一动，甚至采取跟踪的方式。结 果一次不巧被孩子发现了，孩子当时就很难接受。回家之后母亲不断的责备和批评还说了很多 过激的语言。孩子感觉受到了极大的心理委屈，又无从说起，就干脆不理母亲，妈妈说什么也 不去理睬，一副无所谓的样子，他的行为也越来越变本加厉，这样母子关系也变得越来越僵 化。这位母亲在和我通话时始终伴着抽泣，说已经无计可施，甚至都不报希望了。但是，还有 点着急，再有一年就要参加高考了，如果真放弃的话，儿子的
前途就彻底毁了。所以，打电话 向我咨询，该怎么办？ 我们可以从她的电话里体会到这位母亲此时此刻的心情，这位家长的担心也是很有必要 的。但也并不是无药可医。说实话，孩子能有今天，完全是和家长平时的“管理”有直接的关 系。高二的孩子，这时正处于青春期阶段，心理和行为上有点叛逆是很正常的。对于这一时期 的孩子理解和关心是应该多于责备和批评的。我们再来分析这位家长的行为,但实际上她的行为 里教育要素很少，更多地是“指令”和“监视”。指令和监视是教育吗？不是！教育如果这么简 单，每个家长都可称心如愿，世界上就不会再有恨铁不成钢的悲叹了。指令和监视的主要成分 就是管制。现在家家基本上只有一个孩子，家长们有的是时间和精力去管理孩子。但教育是件 最重艺术，不重辛苦的事。瞎用功，乱用力，只会把事越做越坏。只有那些注重教育艺术的人 才会把孩子教育好。 这位妈妈，她在孩子面前其实一直扮演着一个权威的角色，因为只有权威才有资格对别 人进行不间断的指令和监视。而就人的天性来说，没有人喜欢自己眼前整天矗立一个权威。所 有对权威的服从都伴随着压抑和不快，都会形成内心的冲突― 青春期的孩子，对这一特点是最
为敏感的。对于家长的批评、责骂、对比、和事无巨细的“唠叨” 孩子感觉最多的就是“反抗”和 “对立”。其实，他们并不是不听话和不懂事，而是，他们需要“自由”，心理上的“独立”和“自 由”。而我们的家长却不能用一种全新的角度来看待这些变化，常常抱怨孩子不能令大人满意， 这只能加剧孩子与大人之间的矛盾。于是他慢慢变得不听话，没有自控力，不自信，甚至会向 相反的方向发展。所以，家长一定要对“过犹不及”这回事有所警觉，不要在孩子面前充当权威 （尽管是以温和的爱的形式出现）。一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听 差”，变成自身坏习惯的“奴隶”; 他的坏习惯正是束缚他的、让他痛苦的侄桔。其实他并不想这 样，他更希望家长能跟他有良好的沟通和交流。 只有用爱和温暖来缓和他们母子之间的情感。作为家长能不管尽量不管。不管并不是完全 撒手，而是管心要比管身更重要，给他一个心灵自由的空间，他是会回到家人温暖的怀抱的。 孩子网瘾怎么办
中高考结束，不少考生因为考试压力的彻底释放、生活目标突然消失而长时间挂在网上打发时 日。这种考后疯狂上网不仅会对考生的身心产生伤害，而且极容易陷入网瘾。这也是许多家长 感到头痛的时候，那么暑假到底该怎么样预防孩子上网
成瘾呢？笔者带者这个问题采访了网瘾 网的总裁孔令中先生。 孔先生就暑假怎样有效的预防孩子上网成瘾给出了如下的建议。 1、注重疏导，如果家长一味禁止孩子在家里上网，孩子可能会去其他的地方（如网吧），反而 会出现更严重的后果。因噎废食更是要不得，对待孩子上网，疏比堵要好。其实，上网并不全 是坏事，在知识日新月异的时代，不让孩子上网是不可取的。但孩子长时间沉迷于网络世界， 会影响学习和身心健康。年龄较小的孩子在网上主要是玩游戏；年龄较大的孩子则主要是聊 天，寻找心灵的伙伴。这提醒了家长是不是需要留些时间、多点耐心陪孩子玩玩，陪孩子聊 聊，让他们想玩、想说的心愿在现实生活中就得以实现。如果真能做到这些，孩子自然会从对 网络的沉迷中清醒过来。 2、为防止孩子上网成瘾，应该对孩子上网时间做出一定的限制，以免孩子沉迷其中难以自拔。 另外，父母们应做到让孩子安全上网。比如，在计算机里安装过滤程序或者“防火墙”，以屏蔽 黄色网站；父母掌握相应的电脑知识，熟悉孩子经常去的网站和聊天室，以便能够及时发现问 题，及时解决。其中还有一点要特别注意，就是一定要把电脑放在公共区域比如客厅，不要放 在卧室里。 3、家长应以上网为契机有意识地对孩子进行人格教育，要根本杜绝迷恋网络对孩子的影响，主 要应该依靠对孩子心理素质的培育，要明确地告诉孩子，相信他是一个意志力强的孩子，不会 成为网络的奴隶，对孩子能够按计划执行的举动要及时赞扬，切忌因孩子一时的迷恋而全面否 定孩子的自觉性。 4、主动带孩子多参加户外活动，家长应该尽量抽出时间带孩子走出家庭，走向自然，多参加一 些户外的体育活动。 总之，网络作为一种全新媒体和信息获得途径已经在人们的日常生活、学习和工作中占据越来 越重要的位置，同时网络又是一把双刃剑，宜疏不宜堵。家长应该要了解孩子为什么要上网， 培养他们的自控力和辨别力。只有进行有效疏导，才能防止孩子在暑假爆发网瘾。
如何教育问题少年 一、问题少年的教育现状 某问题少年从四岁开始接受早期教育，父亲给他制定了严格的作息时间表，其中规定放 学后5分钟内必须回家，不然轻则批评，重则挨打。随着年龄的增长，他开始对他父亲的教育行 为产生不满。但在小学期间，他学习成绩突出，并以优异的成绩考上全省首屈一指的重点中 学。初一时，由于父母工作很忙，他被寄养于叔父家，而叔父工作也忙，便经常给钱他打游戏 机，逐渐成瘾，开始逃学，并在同学的教唆下到书店偷书，被老师发
现。老师批评了他并建议 家长将他转学到某普通中学。父母得知此事后，采用训斥、打骂等方法来促使他悔过自新，并
通过各种方式对他实行经济封锁。他便移情于小说，没钱就钻到书店，站在书柜旁看书，旷课 不断，偶有盗窃行为。这严重地影响了他的学业，并引发了一系列的问题。 首先，学习时有三种明显的迹象：（1）注意力不集中，时而唱歌，时而东张西望。 （2）好高骛远。在家教的过程中，他有些问题不懂装懂，而且还自夸：“要是我稍微用心一 点，就准能得90多分。”其实，关键问题在于他眼高手低，不专心学习。（3）学习目的不明 确，没把学习当成是自己生活中必不可少的一部分，作业敷衍塞责。 其次，行为偏常。吃饭时，他时而在别人面前舞弄筷子，晃来晃去；时而敲桌子，有失 礼节。此外，他时有盗窃行为出现。 第三，自我控制能力差，不能合理地安排时间和使用金钱。有一次，我有事外出一刻 钟，回来以不见踪影。此外，只要他有钱，就去打游戏机或去书店租武打小说看，以致家长对 其实行经济封锁。学校收费，家长得亲自前往缴纳。 二、原因剖析 要解决问题，首先必须找到原因，犹如医生治病一样，必须先诊断病人的病因，才能 对症下药。我们在教育青少年时，也理应如此，发现他学业成绩下降、行为偏常、出现了问题 时，应该寻根溯源，而不是怒气冲天，怨声载道。现笔者针对以上问题，从以下四个方面来剖 析原因。 首先，家庭教育的失策，是导致问题少年产生的首要原因。家庭教育的失策主要表现 为：（1）教育目标失策。当他成绩屡降不止时。家长却仍以原定的高标准来要求他，期望值超 出了他自身的现实情况及主观愿望，导致了他厌学情绪高涨，并逐渐发展到悲观厌世，不思进 取，听之任之。（2）教育方法失策。这主要体现在父母在教育方法上存在分歧。父亲主张采取 极其严格的管理措施来加强对他的教育、管理，并付诸实施；母亲则主张采取宽松、民主的管 理措施来感化他，实施时断时续，并就此问题多次与其父发生争执。最后，方法的分歧体现在 教育行为中，使孩子无所适从，不知听谁的好。教育方法占主导地位的父亲采用严格管理方法 在教育实践中过于武断、苛刻，表现为对孩子偶犯的错误、偶现的缺点视为必然因素。为了使 孩子改正错误、缺点，他经常用极其严厉的语气批评孩子，并辅之以棍棒、拳头。惩罚手段过 于残酷，欠动之以情、晓之以理，导致他对父亲产生了恐惧，整天胆颤心惊的他难以潜心于学 业。此外，在教育过程中，父亲视其为一部“永动机”，运转
不止。学习严格按作息时间表进 行，甚至经常拖延时间，占用他的休息时间，致使他认为父亲骗人，说话不算话。 其次，社会教育的失效，是导致问题少年产生的间接原因。社会教育的失效主要表现 为社会道德教育的失效，原因在于社会相关部门未对各种娱乐场所进行有效的控制。这些场所 潜移默化地对青少年进行了不良的引导，诱发了问题少年的产生。此外，社会相关部门未对青 少年盗窃、斗殴等违法犯罪团伙进行有力的打击，使其在社会中为非作歹，引诱青少年进行违 法犯罪活动，使一些品学兼优的学生误入歧途，贻误终生。他就是在同学的教唆下到书店偷 书，逐渐误入歧途的。 第三，学校教育的失当，是导致问题少年产生的直接原因。学校教育的失当，主要表 现在教师的感情用事，遇到问题时，处理方法欠妥。当他首次在别人的教唆下到书店偷书后， 教师这样批评他：“象你这样的学生，尽管成绩好，有什么用？道德败坏，将来肯定会被送入公 安局、派出所、工读学校。”这对幼小心灵的打击是沉重的。十来岁的少年，不太懂事，只注重 满足自己的好奇心，有时是迫于外界的压力所致。教师对此应进行深入的调查了解，并努力寻 求挽救的方法，而不是把责任推给家长，责怪学生，用简单粗暴的方法来予以处理，随后便置 之不理，束之高搁，结果贻误了教育他，使他悔过自新的时机，把一个原本品学兼优的学生推 向了无底的深渊。 第四，个人学业的失败，是问题少年产生的根本原因。外因是事物发展变化的条件， 内因是事物发展变化的根据，外因是通过内因而起作用的。他从小犹如笼中之鸟，学习在父亲 的监控下进行，缺乏自我控制能力的锻炼。当来自于外部的学习动力在失控的条件下，个人内 部的学习动力却尚未形成，学习目的不明确的他，便易受外在因素的干扰，很难潜心于自己的 学业。这样必然导致成绩滑坡，愈学愈不想学。在应试教育驱使下的家庭、学校最关心的是成 绩、考试分数。成绩下降的他必然会受到来自家庭、学校的责难。在生理与心理发展不平衡的 情况下，他既难以依靠自身的力量来排除内心的忧郁、烦恼与压抑，又不知如何去通过自己的 努力来重新提高自己的成绩，赢得家长、教师的信任，从而增强自己的自信心，激发上进心， 而是自暴自弃，“破罐子破摔”。家长的责备、教师的批评反而使无法承受责难的他通过各种方 式与家庭、学校抗衡，结果形成恶性循环，成绩一降再降，最终导致学业的失败，从而诱发各 种问题的产生。
三、教育对策 结合问题少年的具体情况，通过原因的
剖析，现提出如下对策，以供参考。 第一，家长必须统一教育思想。首先，家长要统一教育目标。即家长要在“把孩子培养 成什么样的人”上达成共识，从而制定出符合孩子自身实际的、切实可行的标准。这些标准是他 能够接受的，并在预期内能够努力达到的。家长要力戒以建立在自己主观愿望基础上的标准来 要求孩子，而要使你们的主观愿望与孩子自身的实际情况和主观愿望相吻合。孩子毕竟不是木 料石块，任你雕刻造型。他是有思想的灵物，有自己的意志愿望，家长只能因材施教，因势利 导。其次，家长要统一教育方法。父母教育方法上的分歧，最终会导致教育力量的相互抵消， 父母各唱各的调，各吹各的号，不是使孩子在品德上畸形发展，就会造成孩子是非观念模糊。 因此，家长要教育好自己的孩子，就必须在教育方法上达成共识。第三，家长要统一教育言 行，做到言教与身教相统一。 第二，社会有关部门应加强治理整顿，营造良好的社会育人氛围。各级立法、执法、司 法部门以及相关部门要加强对社会环境的治理，加大对各种娱乐场所的清查力度，对于危害青 少年身心健康发展的娱乐场所要予以整治和清除，此外，要严厉打击盗窃、斗殴等犯罪团伙， 维护良好的社会秩序，加强社会公德教育，创造良好的社会育人氛围。 第三，教师应提高自身素质，掌握科学合理的育人方法。教师作为人类灵魂的工程师，要 时刻注意加强教育学、心理学等学科知识的理论学习，提高自身的理论素养和知识水平，并在 教育、管理学生的实践中掌握教育、教学的艺术，采取灵活有效的方法来教育学生，发现了问 题，不急不躁，沉着冷静处理，少用训斥、打骂等简单方法，多用说服教育、鼓励、正面引 导、沟通交流等方法来疏导、引导学生超积极方向发展。 第四，问题少年自身要学会学习，不断提高自我调控能力。问题少年在学习过程中要逐 渐形成学习的内在动力，端正学习态度，明确学习目的，掌握科学的学习方法，并在学习中予 以灵活运用。当学习出现失误或倒退时，要学会自我调整，特别是在面对来自家庭、学校的压 力时，要学会自我疏导，树立信心，摆脱困境，迎头赶上，以乐观进取的态度对待学习、人 生。 第五，家庭、学校、社会要加强联系，增进彼此之间的合作，定期定点对问题少年的教 育进行协商，制定出切实可行的方案，提出有效的措施，尽快实现问题少年的教育转化。
怎样避免让孩子成为问题少年
在现代家庭教育中,因为独生子女越来越多,由于过分的溺爱,导致许多家庭的子女存在 很多问题,这些问题不解
决,势必对孩子将来的成长造成很不利的状况,任何孩子都有成功的潜 能.所以孩子之所以成为今天父母眼中的问题儿童其实都是父母培养出来的.下面针对这些问题 我们来共同探讨如何避免`如何解除. 1,认识问题,是什么问题,多长时间,严重程度. 观念解决:问题是好事不是坏事,处理问题越多能力越强. 2.当问题还没造成大的损害及时解决.不要亡羊补牢 3,观念形成需要一个过程,父母要首先建立正确的观念,言传身教. 例:父母观念是为了钱可以为所欲为.那孩子就会不自觉的被渗透,就会影响他的价值观和人生 观. 4,培养孩子积极的人生性格,养成注意积极阳光的事物面.这样的孩子生活学习都很快乐 5,父母不要时时以自己的经验教育孩子,时代每天不一样,你过去走过的路今天会有可能出现的 情况:1)变成马路,2)变成铁路,3)变成建筑.等. 6,学习的心态配合积极的行动,21世纪成功最快的方法就是向成功人请教.父母也要向别人借鉴 好的方式方法.再结合自己的优势.提供给孩子最好的教育. 7,孩子是一棵树,在成长的过程中不能只教水施肥,还要剪枝,有时被大风吹歪了还要斧正.不理 不问或拼命施肥或拔苗助长都是不好的方式. 8,找到问题点,从原因入手,就会好解决,凡人畏果,菩萨都怕因.找到孩子问题的源头就好解决.
9,不能以分数成败论英雄,今天孩子成了分数机器了,每个人人生都应该是丰富多彩的.要建立知 足快乐感恩的人生观. 10,不要把自己未实现的愿望让孩子帮你实现,他有他的人生,不能独裁孩子的人生. 11,切忌骄傲自满,大多淹死的都是会水性的.每个人都是独一无二的,父母过去学的都西都是死 的,宇宙时刻在变,不能一意孤行,唯你是对.这也是很多老师的子女教育的一塌糊涂的原因. 12,一切在于行动,如果你只是想想要成功,你永远不会成功,如果孩子出现问题,你无动于衷,过 了5--10年你想努力也是枉然.赶快行动,向身边的, 专业的,等老师及早请教.建立正确的观念, 为孩子创造成功的环境,你就是在做伟大的事,为国家社会培养了一个有用人才.
孩子对学习不感兴趣,怎么办
边防分局住宅区孟先生： 孩子对学习不感兴趣，做作业拖拉，对大人的话和对事情的好坏都明白，有时就是故意不 做，故意让大人生气。情绪好时，事事都让大人满意，但往往时间不会超过一个星期，就又开 始捣蛋，故意气大人。 深圳市著名素质教育专家黄孔辰： 这个问题要从几方面来看：一是为何学习缺乏兴趣；二是为何行动磨蹭；三是惹大人生气 的动机何在；四是为何情绪好时就表现好；五是“捣蛋”这个词真的能概括孩子的行动本质吗？ 这五个问题给我们的感受
是：1.大人的要求孩子不是做不到，情绪好的时候都能做到，但 因为情绪波动大，所以做不到的时候就会惹大人生气；2.行动快慢也和情绪有关，情绪良好时 学习动机强烈，但情绪不稳定，动机也就时强时弱；3.“捣蛋”是家长的情绪表达，在孩子的角 度，他的行为也许有某种我们不了解的道理，也许孩子没有学会如何表达与父母的亲近，或者 没有得到与父母亲近的满足，所以采取了触怒父母的方法。家长应该学会为孩子营造积极向 上、善意健康的情绪空间，只有在这样的空间里，孩子才能自然、顺利地成长。 药剂师高女士： 我的孩子比较任性，想要的东西一定要得到，要不就哭闹，怎样才能使孩子不任性？ 家庭辅导师杨秀红： 任性要从三方面来看：从正面看是“坚持、执着”；从负面看是“不通人情，自私”；从行为 表现看，“为什么会养成了用哭闹来表达需求的习惯？”想明白这三个问题，我们就知道了答 案：不用粗暴的方式解决，否则会挫伤孩子的执着，但是要坚决解决掉孩子不替别人着想的一 方面。此外，彻底否决孩子“哭闹可以获益”的思维模式。要让孩子学会替别人着想，家长就不 可以粗暴而蛮横地对待孩子，或者过于简单地满足孩子，如果孩子获得任何东西前从来不需要 经过思考——要么瞬间放弃，要么唾手可得，就一定会养成“任性”的心理习惯。另外，杜绝孩 子哭闹最好的办法就是坚决让孩子知道“哭闹”没有用。 福田区蓝天绿都吕女士、公司职员骆先生：如何培养孩子的学习习惯？ 九阶成长体系教育专家宋承昊： 学习习惯是个大概念，家长关注的往往是“如何让孩子自觉学习”。自觉学习的前提是“自发 的动机”，如何树立孩子的学习动机才是培养学习习惯的核心要求。心理学告诉我们，情绪是孩 子最重要的行为动机，只有在孩子喜欢学习过程、喜欢学习内容、喜欢学习过程中的参与者时
才会主动学习。因此，我们应该做到：采取理解和接纳的态度对待孩子的学习，不在学习这件 事情上给孩子强加烦恼；学习环境单纯，不给孩子增加让他分心的东西；培养父母、老师在孩 子心中的亲近形象，不让孩子对教育者有抗拒。
让孩子在体验中成长 俗话说：庭院里跑不出千里马，花盆儿里载不出万年松。我们教育孩子也是同样的道理，如 果家长对孩子保护的过多，限制的过严，就会影响孩子自立、自强、自律，减缓他社会化的进 程，最终影响孩子健康成长。 一、体验学习 孩子在学习的过程中同样能体味到酸甜苦辣，感受喜怒哀乐。如孩子在学习上取得优异的成 绩时，会悠然生发一种来自内心深处的喜悦心情，自己某门学科成绩有了显著的提高，他心中 会有一种满足感，在课上回答对了一道同学们认为很难懂的问题，他会产生一种自豪感；当遇 到难题而又束手无策时，会感到沮丧，学习成绩退步了，又不敢跟家长汇报，会感到无助，自 己拼命努力学习，结果成绩仍不理想，这时孩子打心眼里着急、生气。 其实，孩子在学习过程中享受获取优异成绩后的愉悦，体验学习中遇到的烦恼，这本是很自 然的事，久而久之，孩子会从中悟出一个道理：求学之路没有一帆风顺的，你认真刻苦地去 学，迎接你的可能是撒满阳光的一段坦途；当你等待观望、不思进取时，摆在你面前的可能是 重重高山。随着孩子年龄的增长、知识的积累、阅历的增加，孩子会在一次次成功的体验中， 获取自信的营养，在学习的挫折中吸取教训，从而坦然地面对学习生活，全面地评价自己的学 习，进而让自己成熟起来。然而，我们家长的某些做法，很让人费解。孩子在班里成绩排名第 十，回到家告诉了爸爸、妈妈。爸爸说：“才排在第十，前面还有九名同学管着你那，在全年级 800多学生中，你不得排一百多名？将来上一中都够戗！”孩子好不容易考一个第十名，本来挺 高兴，但令孩子失望的是，这位爸爸连一句表扬、肯定的话也没说。有一个孩子这次期中考试 在班里排名第一，回到家马上跟妈妈汇报：“妈，我这次在我们班考第一，特高兴，您想奖励我 什么呀？”妈妈说：“等你考了年级第一名，再说吧！”孩子很沮丧。当有的孩子考试成绩不理想 时，孩子闷闷不乐地回到家，小声跟妈妈说：“我这次期中考试没考好，比上次退步了五名。” 妈妈立刻暴跳如雷：“没考好！没考好！你哪次考好了过？你就是个笨蛋、蠢猪！我哪辈子没干 好事，养了你这个不争气的东西！我瞧你就生气！”另一类家长，孩子的学习有了一点进步就给 孩子发奖金、带孩子吃“麦当劳”、“肯德鸡”，孩子学习一旦退步了就是一顿打骂了事。还有的 家长怕孩子承受不了学习退步的压力，将孩子的成绩不好的原因完全推倒任课老师身上，跟孩 子说：“就是你们某某老师教得不好，要不然你不会的这
么点分。”还有的家长把孩子学习成绩 不理想的原因，全部都归结到自己身上，跟老师说：“孩子考试之前那段时间工作太忙，没帮助 孩子做好复习，所以孩子才没考好的。”我认为以上家长的种种做法都有些欠妥。当孩子取得了 良好的成绩时，您要学会与孩子一同分享他的快乐，也可适当给以奖励；当孩子学习上遇到困 难了，要鼓励他拿出勇气战胜困难；当孩子学习成绩退步了，您要心平气和地坐下来跟孩子一 起分析原因，该肯定的地方要给以肯定，不能全盘否定，同孩子一起制定今后的学习计划，并 监督其执行情况。您要让孩子感觉到，父母是与他有乐同享、有难相帮的良师益友。 二、责任自负 女儿上小学时，曾有一段时间晚上姐俩躺被窝讲故事，一讲就是夜里11点多，可到了早晨该 起床了，我三遍两遍地喊，就是起不来，结果起来后，不是上课迟到了，就是吃不上早饭，天 天早上为她俩着急。后来我想了一个办法，就跟姐俩商量：“我以后不想早上再喊你俩起床了， 给你们买一个小闹钟，你们自己定好时，早上闹钟一响就起床。你们看这个办法行不行？”姐俩 很高兴地答应了。有一天早晨闹钟响了，姐俩睡得正香，谁也没听见，结果都起晚了，来到学 校老师罚她俩站了半节多课。自那次教训之后，不仅自己规定了起床时间，还自定了晚上睡觉 时间，因此，从未迟到过。我大女儿干事麻利，但就是有时做事不细心。平时反复叮嘱，就是 改不掉这个毛病。上大二第一学期，考试通知单下发到班里，同学之间相互传阅，在她名字的 后面其中有一科没打出成绩，是一个空格，她自己却没发现。结果，到了第二学期接本通知书 被校方给压下了，理由是该生曾有一科必修课没有成绩。要想拿到通知书，就必须到石家庄参 加补考，通过后方可领取。女儿说：“您替我去求求学校领导，就算我这科考试通过了算了，再 说，我本来参加考试了，是学校漏登了我的考试成绩，按理说，学校也有不可推卸的则任呀。” 我说：“既然事情出了，学校有责任，你自己也有责任。当务之急是解决问题。我和你爸都不会 求学校领导给你走后门免试，所以你也不要幻想走捷径，我们的意见是责任自负。你自己不细 心，出了问题，那只有你自己出面解决了，谁也不能代替你。”结果自己在家堵了一天气，第二 天开始自己去找老师、校领导与石家庄有关学校的领导联系，约定补考的时间、地点。通过几 天的准备，独自一人准时赴石家庄补考，补考通过后，领回了通知书。回到家，女儿跟我说： “妈，下次我做任何事情，都要提醒自己细心、认真
，就这点小漏洞，快把我给折腾死了！” （女儿晕车）我夸奖说：“这次石家庄之行，大有收获呀！”
在教育孩子的过程中，我深深的体会到如果是孩子自身的原因出了问题，最好让孩子自己去 面对、去解决、去承担责任，孩子接受其自身教训的教育，远比家长的说教，反复的提醒效果 更佳。 三、经受挫折 大家都知道：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。您要让孩子经受挫折，自己学着走出困 境。如：得知今天要下雨的预报，可孩子忘了带雨具，放学后要冒着雨回家；孩子视力有问 题，坐在教室的后排，又不敢跟老师说；孩子参加了某学科的奥赛，虽然在赛前做了充分的准 备，但结果还是没有取上名次；孩子跟同学为了一点小事闹了矛盾，不知该怎样解决；孩子最 近纪律不好，同学给他起外号等等。总归每当孩子遭遇困境，我们做家长的千万不要越俎代 庖，要把锻炼的机会留给孩子，家长可适时提示、适当指点就足够了。 对孩子的体验教育还涉及到很多内容，例如，家长要经常带孩子亲近大自然，让孩子感受自 然界中世间万物的灵性；鼓励孩子积极参加学校及社区组织的“城市文明共建活动”、“社区义务 服务小分队”、“义务助残助困”等公益活动；鼓励孩子参加学校的运动会、越野赛等体育活动； 根据自身的特长，有选择的参加一些各类知识竞赛，感受竞争的刺激与愉悦；支持孩子担任班 干部、科代表等职务，以培养孩子的服务意识、社交能力、组织才能及团队精神。 四、体验生活 首先是让孩子体验生活。有人说：酸、甜、苦、辣、咸皆有营养，所以，家长在让孩子品味 日常食品中“酸甜苦辣咸”的同时，还应适时让孩子体验现实生活中的五味。 该碰的钉子要让他碰；（巧用结果教育法） 该绕的弯路要让他绕；（顺其自然的法则） 该受的苦累要让他受；（分担适当的家务） 该动的脑筋要让他动；（遇到难题，家长可做适当提醒，切记马上告知答案） 该说的意见要让他说；（不要孩子一说话，就认为他是犟嘴） 该讲清的道理要讲清。（家长做的） 家长朋友们，望您尽快走出应试教育的误区，及时给予孩子受用终身的财富教育，遵循家庭 教育的一般规律，积极寻找适合您孩子性格特点的家教方法。我相信，在不久的将来，您也会 成为一名受孩子欢迎的合格家长
让孩子不黏电视有绝招 很多孩子都喜欢长时间“挂”在电视机前，大人拖也拖不动，电视怎么也关不掉。美国的研 究发现，孩子一天最少在电视机前待上2小时，周末更多。电视看得太多，不但对眼睛极为不 利，体能、智力、脑力的发育也会受到影响
。因此，美国小儿科医学会建议，别让两岁以下的 小孩看电视，至于大一点的孩子，建议只看优质节目，且一天不超过2小时。让孩子不黏在电视 前，看看美国《预防》杂志教你的绝招吧！ 事先订好看电视规则 先说好规则，可减少争执和赖皮的机会。比如说，周末就和孩子讨论下周可看哪些节目，还 包括看的时间和次数。像吃饭时不能看电视、作业没做好不能看或是看到几点就要去做作业， 都要事先跟孩子说好。 用好的DVD取代不好的电视节目 其实已有愈来愈多的家长发现电视节目并不能提供孩子有益的内容，愿意花钱购买或租借优 质的DVD当孩子的教学工具。 把电视和遥控器藏起来 自从人类有了电视，它似乎就霸占了客厅最重要的角落，但现在最新的潮流却要把电视推到 最不起眼的角落，以减少它的诱惑。美国“关机联盟”就不断倡导，把你们家的电视连同遥控器 都一起藏起来。如果不习惯家里突然没有电视的声音，不妨打开收音机，利用音乐和有趣的广 播节目当家里的背景音乐。 别在孩子的房间放电视 现代人的家里都会有一台以上的电视，理由是让家中不同成员各取所需。但如果在孩子房里 也放电视，只会让孩子和家中其他成员更疏远，也会影响他们学习和睡觉的时间。更糟的是父 母看不到孩子是否看了不健康或不该看的节目。 别把电视当保姆
别因为无暇陪伴，就把孩子丢给电视。相反的，可请孩子来分担一些家务，比如一起准备晚 餐、打扫房间等等。时间长了，你会发现和孩子变得更加亲近了。 家长要以身作则 如果不想让孩子看电视，家长首先要以身作则，关掉电视，花心思创造更多有趣的家庭活 动，比如参加各种活动或游戏、一起运动健身等。更重要的是增加与孩子互动相处的时间。 孩子写作业拖沓怎么办 作业不仅能帮助孩子巩固学过的知识，而且能培养他们独立完成任务、计划安排时间、约束自 己和承担责任的能力。但是，有些孩子写作业非常拖沓，主要表现在： 1、先玩，后写作业，把作业拖到很晚才完成。 2、有的孩子边写边玩，极易受外界干扰，非得在家长的不断督促下才去做 3、有的孩子一写作业就愁，老打呵欠，半个小时的作业，可能用40时分钟来抱怨作业多，到最 后只用了20分钟就把作业写完了。 4、有的孩子写作业倒是很快，就是潦潦草草、马马虎虎、错误百出。 5、还有的孩子语文作业写得快，而数学作业却磨磨蹭蹭；有的则恰好相反。 6、有的孩子把老师的作业忘在脑后，放学后根本就不写作业，更有甚者将作业本故意扔到沙发 低下，就说作业本丢了，逃避写作业。 这些问题让家长
感到很头疼，很多家长的做法是陪着孩子写作业，或者采取打骂的方式。 这两种方法有时是见效的，但时间久了，不少孩子只要家长一不陪，作业就出问题，并且虽然 平时作业写得挺好，但考试就是不得分；靠打解决问题的孩子，则会出现撒谎、厌学等更严重 的毛病。 为什么孩子会出现写作业拖沓的现象呢？原因主要有： 1、智力问题：有的孩子作业拖沓，是因为对老师所讲的内容理解不够，跟不上老师讲课进度， 这些一般是智力问题，可以通过智商检查来了解。 2、注意力不集中，有些孩子智力正常，甚至优秀，但注意力不集中，大脑老是处于兴奋状态， 所以上课时不好好听讲，写作业时坐不下来，很难坚持独立做完一件事。 3、小肌肉发育不好，有的孩子小肌肉发育不好，手和脑的协调性差，脑子想的时一回事，手上 动作是另外一回事，所以，就会出现动作磨蹭拖拉，写字颠倒、计算粗心、写字出格等问题， 往往有这些问题的孩子特别不爱写字。 4、视力发育不良的孩子往往不爱看书上的字，经常眼酸、头疼的孩子一般来说是视力发育不 良。 5、听力发育不良的孩子则会有老师的话听而不闻，忘记老师所留的作业等问题。 6、懒惰，很多孩子作业拖沓是因为懒惰造成的，不少孩子一写作业就感到累，老打呵欠，这样 的孩子往往是由于家长对孩子的期望值过高，希望孩子能好好学习，所以尽可能地创造一切条 件让孩子有尽可能多的时间来学习，结果到头来适得其反，不少孩子不仅一点劳动意识没有， 什么也不会干，并且也不好好学习。 7、习惯不好，孩子尤其是低年级小学生一般是自我控制能力较差，学习习惯的养成需要成人的 监督与鼓励，但不少家长在教育孩子的时候由于缺乏耐心，看见孩子有不合自己心意的地方， 就很生气，忍无可忍的时候就开始打骂，但却很少告诉并鼓励孩子应该怎么做，久而久之孩子 良好的学习习惯就很难养成。 上述问题都是孩子学习能力发展不足造成的，有先天和后天的原因，有些并不是孩子的学 习态度有问题，家长要酌情处理，了解孩子究竟是在什么环节上出了问题，然后再进行有针对 性的矫治
怎样读懂孩子的心？ 人们总爱用"天真无邪"来形容孩子，认为孩子没有什么心理活动。其实不然，心理学家认 为，孩子具有复杂的心理活动，而且由于心理抵抗力差，容易出现这样或那样的心理问题，父 母要细心观察，及时了解孩子的心理活动，并引导其向健康的方向发展。 案例一：小心眼的琳琳 大年初一，奶奶给琳琳和她的表哥各准备了小礼包。琳琳看看手
上的黄色礼包，又看了看表哥手中
的紫色礼包，突然大哭起来，把自己的礼包摔到地上，扑上 去抢紫色礼包。奶奶忙把两个礼包当着琳琳的面拆开，原来是两盒一模一样的巧克力糖。 琳琳破涕为笑，琳琳妈却愁上心头：这么小的孩子哪来这么强烈的妒意？ 细细想来，琳琳 的嫉妒情绪存在已不是一两天了。4岁时，邻家孩子有一架钢琴，而琳琳只有电子琴，琳琳为此 生了许多天的闷气。到邻家做客时，她竟逮着钢琴发泄般地乱弹一气，琳琳妈当时虽然制止了 她的恶劣行为，却忽略了琳琳心理上的扭曲情绪。 到了6岁，琳琳的妒意表现得更强烈了。 有一次，同学娜娜向她借辅导书，明明甜甜昨天刚买回家，她却说没有。琳琳妈问她为何要说 谎，琳琳毫无愧色地说，谁让她什么都比我强，我就是不想借给她！ 面对女儿如此强烈的 嫉妒心理，琳琳妈不知所措。 分析： 嫉妒是孩子自我意识觉醒的外在表现，一般来说，2岁之前的孩子还不会表现出 妒意，但随着年龄增大，逐渐与周围的伙伴攀比，对自己几经努力也无法达成的目标充满不 甘，这时，对"幸运儿"的心理排斥和强烈妒意就冒出来了。 嫉妒一方面是待人不够宽容的 具体表现，另一方面也是孩子自我意识开始觉醒的表现，是成长的副产品。通常，嫉妒情绪强 烈的孩子，好胜心也强，愿意为某方面超出同龄人而付出加倍的努力。父母要做的，是解决因 此而产生的虚荣、攀比、说谎、任性等负面因素，而不要把嫉妒背后的进取动力也一笔抹煞。 对策： 鼓励孩子承认自己的嫉妒：假如发现孩子有妒意，父母便斥之为"可耻想法"予以 打压，会加深孩子内心的矛盾与扭曲；鼓励孩子说出来，才是舒解孩子内心压力的最佳途径。 合理地解决孩子的一些需求，并鼓励孩子化嫉妒为力量，通过自己的努力实现自己的理想。 机智地诱导：有些腼腆、内向的孩子不会当面承认自己的嫉妒，他会把不甘和不满压抑在心 里，然后找不相干的事发脾气，借题发挥。这时父母很容易较起真来―我就不信戳不穿你这点 小把戏！但专家认为，点破大可不必，不妨让孩子与被嫉妒的对象一起生活一两天，让他自己 去感受十全十美的孩子和家庭是不存在的，对方也有烦恼，也有得不到的东西，只是你不知道 而已。 案例二：玩忽悠的小铭 小铭5岁生日那天，爸爸妈妈带他去吃肯德基，他满心欢喜地跟 着爸爸妈妈出了门，到了肯德基店门口，却突然说不想吃了。"为什么？""我不想浪费那么多的 钱。"小强的回答让爸爸妈妈十分感动，觉得有如此懂事的孩子真是自己的福分。虽然爸爸妈妈 一再劝说小铭进去，但小铭坚持己见，丝毫没有要退让的意思
，于是爸爸妈妈也只好作罢。过 了一会儿，小铭发话了："妈妈，我想买个东西。""买什么？""我什么都不要。"小铭狡黠地笑 了。一家人在大街上溜达着，小铭不时地冒出一句："妈妈，我想买个东西。"但每次妈妈问他 想要什么，他都回答说他什么也不要。爸爸妈妈终于明白，实际上，小铭是真的想要买点什 么。"我知道你是真的想买点什么。到底想要什么呢？""我不敢说，怕你们不让。"小铭终于扭 扭捏捏地亮出了自己的底牌。当爸爸妈妈向他保证为了庆祝他的生日，会满足他的要求以后， 小铭才将真实想法告诉了爸爸妈妈――原来，他想要一个梦寐以求而价格不菲的玩具。 分析： 孩子之所以不敢直截了当地说出自己的想法，源于爸爸妈妈一向限制孩子买那些 他们自己认为毫无意义的玩具。孩子害怕失败，所以只好与爸爸妈妈玩忽悠。爸爸妈妈给了孩 子一种"任何要求都不可能实现"的挫折感，使孩子失去自信，不敢将自己的真实想法告诉爸爸 妈妈，这种过分压抑的心态对孩子未必是一件好事情。 对策： 对孩子的要求，只要合理，爸爸妈妈就应在自己的能力范围内尽量给予满足。 不能满足的，要向孩子解释清楚，让孩子自愿放弃要求。 如何满足孩子的愿望有个度的问 题，比如，如果周围的孩子都拥有众多的玩具，我们又如何限制自己的孩子期盼获得喜爱的玩 具的愿望呢？给孩子适当的成就感与挫折感都是必要的，孩子需要宽松但又不放任自流的环境 来磨炼良好的心态。有着良好心态的孩子成人后才能健康地面对社会，并最终走向成功。 贴心提示： 孩子是父母的镜子，孩子的所有行为都是父母教养是否得当的反照。要想及时 纠正孩子的不良习惯，父母需要做的不是软硬兼施地去改变孩子，而是更多地窥探孩子的心 理，并因势利导，让孩子心服口服地改变自己。 案例三：支配狂扬扬 5岁的扬扬站在超市的玩具柜前，向妈妈索要一个"音乐坦克"妈妈 说不买，扬扬沉默片刻便开始大吵大闹起来。妈妈无奈之下只好屈服。谁知这时扬扬的注意力 已经不在"音乐坦克"上了：他一把将妈妈递过来的"音乐坦克"扔到地上，用脚踢妈妈、踹"音乐
坦克"，甚至对过来劝说的售货员又抓又打，围观的人越多他越闹得欢。这时，"音乐坦克"似乎 早已在扬扬的视线之外，他失去控制般地撒野。 分析： 任性是不少孩子的通病，如果孩子的任性行为得不到及时矫治，就会发展为心理 障碍―支配狂。显然，扬扬的行为已经远远超出了"任性"的范畴，从心理学的角度来看，他已 经由任性发展为支配狂。 支配狂是一种由于性格过分偏激，导致情绪控制方面
的障碍。具 有支配狂的孩子过分地以自我为中心，无理要求所有的人都必须围着他转，并倾向通过极端的 语言、行为等来引起旁人的注意，从而获得心理上的满足。如上例中的扬扬，后来的目的已经 不是要获得"音乐坦克"，而是通过吵闹、撒野的方式来引起周围人对他的关注。 特别提示：有慢性疾病或身体有缺陷的孩子、被宠爱过度的孩子以及自幼受到忽视的孩子最 容易出现这样的问题。 对策： 防胜于治。下面这些及时而恰当的早期教育相信可以有效地防止孩子"走火入 魔"。 关注孩子的情绪变化。情绪变化是孩子心理健康的"晴雨表"。当孩子出现任性行为 时，一定要找出原因：是孩子没有得到恰当的关注，受了委屈，还是孩子的合理要求没有得到 满足？然后针对具体原因及时疏解孩子的情绪，而不是一味斥责孩子。 不要无限制地满足 孩子的要求。父母绝不能因疼爱孩子而不断无原则地满足他，不管合不合理。比如，孩子挑剔 食物，不妨就让他饿一饿，绝不额外给食物，几次之后，他就会知道什么样的行为是得不到父 母支持的。 教孩子学会与人合作。比如在家通过食物分享、角色游戏等各种方式，让孩子 了解到自己只是家庭中的一个成员，而不是核心。 树立起父母的权威。当发现孩子开始 有"支配狂"的行为苗头时，应当明确告诉孩子"不行就是不行"，让孩子能够看到并领教父母的 权威。 当然，如果孩子已经形成了这种心理障碍，纠正起来就绝非一日之功了，建议尽早 寻求心理医生的帮助。
孩子厌学怎么办
面对社会的竞争，背负着家长的沉重期望，许多孩子感觉活得很累。因此，学习的厌倦情绪时 常困惑着他们。帮助孩子克服学习屏障，不能简单地批评指责、武断强迫，应讲究策略和方 法。 一、要正确评价孩子的学习状态 一些家长期望过高，与孩子的实际反差很大，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。事实 上，由于智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的“最近发展区”。家长应尊重客观事 实，不应非理性地要求跨越发展；硬让第一学期考了60分的孩子，第二学期非考到100分。家长 提出连孩子跳一跳都够不着的目标，自然会刺激和破坏心理平衡，导致他们产生厌学、甚至畏 学、逃学、弃学的心理。应正确评估子女学习状况，帮助他们确定既能达到又能不断超越的学 习目标,实施梯度发展策略。人在希望中学习，才会生成更强的学习欲望。 二、鼓励孩子克服困难 大部分孩子的厌学情绪，或由学习中的困难派生，或由学习中的“高原现象”引起。对于学 习中的困难，家长应以通俗易懂的事例告
诉他们：学习是一种艰苦的思想劳动，需要持久的毅 力和顽强的意志；应以积极的态度去面对和挑战困难，不应气馁和畏缩。学习中的“高原现 象”，是指许多孩子虽然经过努力学习，但因进步缓慢、成绩平平所反映出来的焦躁、压抑、厌 烦、畏难等情绪信号，家长须帮助他们及时调整和改变学习方法和策略，尽快从情绪阴影中解 脱出来。如果孩子确实在学习中遇到无法逾越的实际性困难，可以告诉他们选择“暂时放弃”， 积极积蓄知识和能量，时机成熟再予以克服和解决。这样利于缓解目前的学习压力，抑制厌倦 情绪的蔓延。 三、帮助他们树立学习信心 美国哲学家爱默生说：“自信是成功的第一要决”。厌学孩子的显著特点多是自信心欠缺， 所以家长要给孩子创造体验到成功喜悦的机会，帮助他们找回自信。一次工整的作业、一次检 测的点滴进步、一次瞬间的灵感……都是孩子树立信心的元素，家长应该有意识地夸奖和表
扬，让孩子产生良好的自我感觉，强化自我概念。孩子倾诉和宣泄厌学心理，家长要多倾听、 多宽慰、多疏导、多鼓励，以家长的耐心和信心感染子女的信心。 厌学和乐学是对立的统一，只要引导得力，孩子的心境和状态一定能向乐学的方面转化
怎样教育叛逆孩子 刚刚念初中的孩子，显着的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上 也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要 东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。 这个时期，心理学上称之为“心理断乳”期。 孩子的逆反心理是如何产生的 从小学进入中学对孩子是一个飞跃。他们认为自己已不是小孩而是大人了，独立活动的愿 望变得越来越强烈，他们一方面想摆脱父母，自作主张；另一方面又必须依赖家庭。这个时期 的孩子，由于缺乏生活经验，不完全恰当地理解自尊，强烈要求别人把他们看作是成人。如果 这时家长还把他们当小孩来看待，无微不至的“ 关怀”，口罗口罗唆唆地“叮咛”，他就会厌烦， 就会觉得伤害了其自尊心，就会产生反抗的心理，就会萌发对立的情绪。如果父母在同伴和异 性面前管教他们，那么，他们的“逆反心理”会更强烈。 难怪此时，许多家长常抱怨孩子越来越不听话了，整天不想回家，不愿与家长说心里话， 交换想法，做事比较任性。而许多孩子却说，父母一天到晚唠唠叨叨，烦死人了！规定这不 许，那不准，真讨厌！显然，家长和子女在“对着干”。 此时，如果父母不了
解子女的这种心理、生理变化，一味简单、生硬地管教，就会迫使子 女产生反抗情绪和行为。 家长如何对待孩子的逆反心理，应从以下三个方面着手： 一、了解逆反心理产生的原因。逆反心理产生的原因有三种。一是好奇心，例如，一些不 健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于 好奇心的缘故。二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情 假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触 的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩 子理智程度较差，这种欲求也更强烈。 二、善于理解孩子。（1）家长要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲 密的平等的朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的管理。（2）家长要相信孩子有独立处理事情 的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬。（3）家 长要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过失。 三、了解“心理断乳”期的实质。“心理断乳”期是孩子从幼稚走向成熟的转折时期。从总体 上讲，“心理断乳”期的各种心理现象，反映了少年儿童心理上的进步。从心理上依附于父母， 到出现独立意向，这是重大的变化。当父母的要珍视子女的这一时期，正确看待这一时期，采 取欢迎的态度。 为此，家长应看到逆反心理的积极一面，如因逆反心理出现的好奇心，是一种渴求认知事 物的欲望，是求知的动力。逆反心理往往具有求异和思辨的特点，是孩子智慧的火花，创造的 源泉，家长应留心注意，因势利导，促其成材。 纠正孩子不良行为 你努力制止孩子的不良行为，让他（她）不再欺负别的孩子、撒谎、欺骗、公然挑 衅或者“顶嘴”，但几乎没什么效果。你威胁他（她）、责骂他（她）甚至祈求他（她），但不 论你怎么做都无济于事……怎样才能确保你的孩子改正不良行为呢？首先，你必须重新思考你 教训孩子的方式。 1、自以为是，认为“这只是一个阶段”，大一点就好了。不良行为不会自行消失，几乎所有 的不良行为都要在父母的长期干预下才能得到有效矫正。父母若坐视不理，时间长了不良行为 就很有可能演变成一种习惯。所以，不要认为这是成长过程中的一个阶段，一有苗头就立即制
止。 2、自己行为失察，成了孩子的反面教材。大人的行为会对孩子产生深远影响。所以在教训 孩子之前，父母要严肃认真地检
视自己的行为，不要给孩子树立坏榜样。 3、不指出具体行为，没有击中目标。最好一次只矫正一种不良行为。不要说“他（她）一 点规矩都没有”，要缩小范围，明确指出他（她）究竟哪里错了，哪一点必须改正，比如，“他 （她）顶嘴”。这样成功的把握会更大。 4、不做计划。一旦发现孩子有不良行为，父母就要制定一个周密的计划。计划越具体，效 果就越好。这项计划必须：(1)指出孩子有什么不良行为；(2)写清楚如何纠正孩子的不良行 为；(3)明确新行为，以替代旧的不良行为；(4)列出若孩子拒不改正，会有什么后果。 5、只指出错误，不教替补行为。除非你教给孩子新的做法，否则任何改变都不会持久。想 一想：如果你告诉孩子不要这么做，那他（她）该怎么做呢？没有一种替补行为，孩子就很有 可能旧病复发。 6、单独行事。如果你的孩子也这样对待其他看护人，比如你爱人、孩子的祖父母、老师、 教练、照看孩子的人，那你就要与他们联合起来，共同执行你的纠正计划。你们协作越多，配 合越默契，你就能越快终止孩子的不良行为。 7、坚持不了多久。学习新行为，养成新习惯，需要循序渐进，至少要21天。父母下决心改 变孩子的不良行为，要按计划行事，至少坚持三个星期。只有到了那个时候，你们才会看到孩 子身上发生的变化。
对孩子“不管”是最好的“管”
前几天，接到一位家长朋友的电话。通话的时间足足超过了一个小时。母亲的谈话中不时的 伴着抽泣声。详细的问过后才知道。孩子今年读高二了，但是，成绩每况愈下。更加让他难以 忍受的是，她们母子之间的感情越来越难相处，妈妈说什么也不听，总是，嫌她唠叨，与她对 着干。还常常和“朋友”出去喝酒，唱歌。从与她的谈话中感觉的出，这位母亲确实担心孩子， 继续这样下去会变得越来越坏。我也有这样的担心！
后来问及她是怎样对待儿子这种态度的，才知道，这位母亲每次发现孩子有不好的行为 时，总是严厉的批评甚至责骂孩子，为了更加了解孩子的一举一动，甚至采取跟踪的方式。结 果一次不巧被孩子发现了，孩子当时就很难接受。回家之后母亲不断的责备和批评还说了很多 过激的语言。孩子感觉受到了极大的心理委屈，又无从说起，就干脆不理母亲，妈妈说什么也 不去理睬，一副无所谓的样子，他的行为也越来越变本加厉，这样母子关系也变得越来越僵 化。这位母亲在和我通话时始终伴着抽泣，说已经无计可施，甚至都不报希望了。但是，还有 点着急，再有一年就要参加高考了，如果真放弃的话，儿子的
前途就彻底毁了。所以，打电话 向我咨询，该怎么办？ 我们可以从她的电话里体会到这位母亲此时此刻的心情，这位家长的担心也是很有必要 的。但也并不是无药可医。说实话，孩子能有今天，完全是和家长平时的“管理”有直接的关 系。高二的孩子，这时正处于青春期阶段，心理和行为上有点叛逆是很正常的。对于这一时期 的孩子理解和关心是应该多于责备和批评的。我们再来分析这位家长的行为,但实际上她的行为 里教育要素很少，更多地是“指令”和“监视”。指令和监视是教育吗？不是！教育如果这么简 单，每个家长都可称心如愿，世界上就不会再有恨铁不成钢的悲叹了。指令和监视的主要成分 就是管制。现在家家基本上只有一个孩子，家长们有的是时间和精力去管理孩子。但教育是件 最重艺术，不重辛苦的事。瞎用功，乱用力，只会把事越做越坏。只有那些注重教育艺术的人 才会把孩子教育好。 这位妈妈，她在孩子面前其实一直扮演着一个权威的角色，因为只有权威才有资格对别 人进行不间断的指令和监视。而就人的天性来说，没有人喜欢自己眼前整天矗立一个权威。所 有对权威的服从都伴随着压抑和不快，都会形成内心的冲突― 青春期的孩子，对这一特点是最
为敏感的。对于家长的批评、责骂、对比、和事无巨细的“唠叨” 孩子感觉最多的就是“反抗”和 “对立”。其实，他们并不是不听话和不懂事，而是，他们需要“自由”，心理上的“独立”和“自 由”。而我们的家长却不能用一种全新的角度来看待这些变化，常常抱怨孩子不能令大人满意， 这只能加剧孩子与大人之间的矛盾。于是他慢慢变得不听话，没有自控力，不自信，甚至会向 相反的方向发展。所以，家长一定要对“过犹不及”这回事有所警觉，不要在孩子面前充当权威 （尽管是以温和的爱的形式出现）。一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听 差”，变成自身坏习惯的“奴隶”; 他的坏习惯正是束缚他的、让他痛苦的侄桔。其实他并不想这 样，他更希望家长能跟他有良好的沟通和交流。 只有用爱和温暖来缓和他们母子之间的情感。作为家长能不管尽量不管。不管并不是完全 撒手，而是管心要比管身更重要，给他一个心灵自由的空间，他是会回到家人温暖的怀抱的。 孩子网瘾怎么办
中高考结束，不少考生因为考试压力的彻底释放、生活目标突然消失而长时间挂在网上打发时 日。这种考后疯狂上网不仅会对考生的身心产生伤害，而且极容易陷入网瘾。这也是许多家长 感到头痛的时候，那么暑假到底该怎么样预防孩子上网
成瘾呢？笔者带者这个问题采访了网瘾 网的总裁孔令中先生。 孔先生就暑假怎样有效的预防孩子上网成瘾给出了如下的建议。 1、注重疏导，如果家长一味禁止孩子在家里上网，孩子可能会去其他的地方（如网吧），反而 会出现更严重的后果。因噎废食更是要不得，对待孩子上网，疏比堵要好。其实，上网并不全 是坏事，在知识日新月异的时代，不让孩子上网是不可取的。但孩子长时间沉迷于网络世界， 会影响学习和身心健康。年龄较小的孩子在网上主要是玩游戏；年龄较大的孩子则主要是聊 天，寻找心灵的伙伴。这提醒了家长是不是需要留些时间、多点耐心陪孩子玩玩，陪孩子聊 聊，让他们想玩、想说的心愿在现实生活中就得以实现。如果真能做到这些，孩子自然会从对 网络的沉迷中清醒过来。 2、为防止孩子上网成瘾，应该对孩子上网时间做出一定的限制，以免孩子沉迷其中难以自拔。 另外，父母们应做到让孩子安全上网。比如，在计算机里安装过滤程序或者“防火墙”，以屏蔽 黄色网站；父母掌握相应的电脑知识，熟悉孩子经常去的网站和聊天室，以便能够及时发现问 题，及时解决。其中还有一点要特别注意，就是一定要把电脑放在公共区域比如客厅，不要放 在卧室里。 3、家长应以上网为契机有意识地对孩子进行人格教育，要根本杜绝迷恋网络对孩子的影响，主 要应该依靠对孩子心理素质的培育，要明确地告诉孩子，相信他是一个意志力强的孩子，不会 成为网络的奴隶，对孩子能够按计划执行的举动要及时赞扬，切忌因孩子一时的迷恋而全面否 定孩子的自觉性。 4、主动带孩子多参加户外活动，家长应该尽量抽出时间带孩子走出家庭，走向自然，多参加一 些户外的体育活动。 总之，网络作为一种全新媒体和信息获得途径已经在人们的日常生活、学习和工作中占据越来 越重要的位置，同时网络又是一把双刃剑，宜疏不宜堵。家长应该要了解孩子为什么要上网， 培养他们的自控力和辨别力。只有进行有效疏导，才能防止孩子在暑假爆发网瘾。
如何教育问题少年 一、问题少年的教育现状 某问题少年从四岁开始接受早期教育，父亲给他制定了严格的作息时间表，其中规定放 学后5分钟内必须回家，不然轻则批评，重则挨打。随着年龄的增长，他开始对他父亲的教育行 为产生不满。但在小学期间，他学习成绩突出，并以优异的成绩考上全省首屈一指的重点中 学。初一时，由于父母工作很忙，他被寄养于叔父家，而叔父工作也忙，便经常给钱他打游戏 机，逐渐成瘾，开始逃学，并在同学的教唆下到书店偷书，被老师发
现。老师批评了他并建议 家长将他转学到某普通中学。父母得知此事后，采用训斥、打骂等方法来促使他悔过自新，并
通过各种方式对他实行经济封锁。他便移情于小说，没钱就钻到书店，站在书柜旁看书，旷课 不断，偶有盗窃行为。这严重地影响了他的学业，并引发了一系列的问题。 首先，学习时有三种明显的迹象：（1）注意力不集中，时而唱歌，时而东张西望。 （2）好高骛远。在家教的过程中，他有些问题不懂装懂，而且还自夸：“要是我稍微用心一 点，就准能得90多分。”其实，关键问题在于他眼高手低，不专心学习。（3）学习目的不明 确，没把学习当成是自己生活中必不可少的一部分，作业敷衍塞责。 其次，行为偏常。吃饭时，他时而在别人面前舞弄筷子，晃来晃去；时而敲桌子，有失 礼节。此外，他时有盗窃行为出现。 第三，自我控制能力差，不能合理地安排时间和使用金钱。有一次，我有事外出一刻 钟，回来以不见踪影。此外，只要他有钱，就去打游戏机或去书店租武打小说看，以致家长对 其实行经济封锁。学校收费，家长得亲自前往缴纳。 二、原因剖析 要解决问题，首先必须找到原因，犹如医生治病一样，必须先诊断病人的病因，才能 对症下药。我们在教育青少年时，也理应如此，发现他学业成绩下降、行为偏常、出现了问题 时，应该寻根溯源，而不是怒气冲天，怨声载道。现笔者针对以上问题，从以下四个方面来剖 析原因。 首先，家庭教育的失策，是导致问题少年产生的首要原因。家庭教育的失策主要表现 为：（1）教育目标失策。当他成绩屡降不止时。家长却仍以原定的高标准来要求他，期望值超 出了他自身的现实情况及主观愿望，导致了他厌学情绪高涨，并逐渐发展到悲观厌世，不思进 取，听之任之。（2）教育方法失策。这主要体现在父母在教育方法上存在分歧。父亲主张采取 极其严格的管理措施来加强对他的教育、管理，并付诸实施；母亲则主张采取宽松、民主的管 理措施来感化他，实施时断时续，并就此问题多次与其父发生争执。最后，方法的分歧体现在 教育行为中，使孩子无所适从，不知听谁的好。教育方法占主导地位的父亲采用严格管理方法 在教育实践中过于武断、苛刻，表现为对孩子偶犯的错误、偶现的缺点视为必然因素。为了使 孩子改正错误、缺点，他经常用极其严厉的语气批评孩子，并辅之以棍棒、拳头。惩罚手段过 于残酷，欠动之以情、晓之以理，导致他对父亲产生了恐惧，整天胆颤心惊的他难以潜心于学 业。此外，在教育过程中，父亲视其为一部“永动机”，运转
不止。学习严格按作息时间表进 行，甚至经常拖延时间，占用他的休息时间，致使他认为父亲骗人，说话不算话。 其次，社会教育的失效，是导致问题少年产生的间接原因。社会教育的失效主要表现 为社会道德教育的失效，原因在于社会相关部门未对各种娱乐场所进行有效的控制。这些场所 潜移默化地对青少年进行了不良的引导，诱发了问题少年的产生。此外，社会相关部门未对青 少年盗窃、斗殴等违法犯罪团伙进行有力的打击，使其在社会中为非作歹，引诱青少年进行违 法犯罪活动，使一些品学兼优的学生误入歧途，贻误终生。他就是在同学的教唆下到书店偷 书，逐渐误入歧途的。 第三，学校教育的失当，是导致问题少年产生的直接原因。学校教育的失当，主要表 现在教师的感情用事，遇到问题时，处理方法欠妥。当他首次在别人的教唆下到书店偷书后， 教师这样批评他：“象你这样的学生，尽管成绩好，有什么用？道德败坏，将来肯定会被送入公 安局、派出所、工读学校。”这对幼小心灵的打击是沉重的。十来岁的少年，不太懂事，只注重 满足自己的好奇心，有时是迫于外界的压力所致。教师对此应进行深入的调查了解，并努力寻 求挽救的方法，而不是把责任推给家长，责怪学生，用简单粗暴的方法来予以处理，随后便置 之不理，束之高搁，结果贻误了教育他，使他悔过自新的时机，把一个原本品学兼优的学生推 向了无底的深渊。 第四，个人学业的失败，是问题少年产生的根本原因。外因是事物发展变化的条件， 内因是事物发展变化的根据，外因是通过内因而起作用的。他从小犹如笼中之鸟，学习在父亲 的监控下进行，缺乏自我控制能力的锻炼。当来自于外部的学习动力在失控的条件下，个人内 部的学习动力却尚未形成，学习目的不明确的他，便易受外在因素的干扰，很难潜心于自己的 学业。这样必然导致成绩滑坡，愈学愈不想学。在应试教育驱使下的家庭、学校最关心的是成 绩、考试分数。成绩下降的他必然会受到来自家庭、学校的责难。在生理与心理发展不平衡的 情况下，他既难以依靠自身的力量来排除内心的忧郁、烦恼与压抑，又不知如何去通过自己的 努力来重新提高自己的成绩，赢得家长、教师的信任，从而增强自己的自信心，激发上进心， 而是自暴自弃，“破罐子破摔”。家长的责备、教师的批评反而使无法承受责难的他通过各种方 式与家庭、学校抗衡，结果形成恶性循环，成绩一降再降，最终导致学业的失败，从而诱发各 种问题的产生。
三、教育对策 结合问题少年的具体情况，通过原因的
剖析，现提出如下对策，以供参考。 第一，家长必须统一教育思想。首先，家长要统一教育目标。即家长要在“把孩子培养 成什么样的人”上达成共识，从而制定出符合孩子自身实际的、切实可行的标准。这些标准是他 能够接受的，并在预期内能够努力达到的。家长要力戒以建立在自己主观愿望基础上的标准来 要求孩子，而要使你们的主观愿望与孩子自身的实际情况和主观愿望相吻合。孩子毕竟不是木 料石块，任你雕刻造型。他是有思想的灵物，有自己的意志愿望，家长只能因材施教，因势利 导。其次，家长要统一教育方法。父母教育方法上的分歧，最终会导致教育力量的相互抵消， 父母各唱各的调，各吹各的号，不是使孩子在品德上畸形发展，就会造成孩子是非观念模糊。 因此，家长要教育好自己的孩子，就必须在教育方法上达成共识。第三，家长要统一教育言 行，做到言教与身教相统一。 第二，社会有关部门应加强治理整顿，营造良好的社会育人氛围。各级立法、执法、司 法部门以及相关部门要加强对社会环境的治理，加大对各种娱乐场所的清查力度，对于危害青 少年身心健康发展的娱乐场所要予以整治和清除，此外，要严厉打击盗窃、斗殴等犯罪团伙， 维护良好的社会秩序，加强社会公德教育，创造良好的社会育人氛围。 第三，教师应提高自身素质，掌握科学合理的育人方法。教师作为人类灵魂的工程师，要 时刻注意加强教育学、心理学等学科知识的理论学习，提高自身的理论素养和知识水平，并在 教育、管理学生的实践中掌握教育、教学的艺术，采取灵活有效的方法来教育学生，发现了问 题，不急不躁，沉着冷静处理，少用训斥、打骂等简单方法，多用说服教育、鼓励、正面引 导、沟通交流等方法来疏导、引导学生超积极方向发展。 第四，问题少年自身要学会学习，不断提高自我调控能力。问题少年在学习过程中要逐 渐形成学习的内在动力，端正学习态度，明确学习目的，掌握科学的学习方法，并在学习中予 以灵活运用。当学习出现失误或倒退时，要学会自我调整，特别是在面对来自家庭、学校的压 力时，要学会自我疏导，树立信心，摆脱困境，迎头赶上，以乐观进取的态度对待学习、人 生。 第五，家庭、学校、社会要加强联系，增进彼此之间的合作，定期定点对问题少年的教 育进行协商，制定出切实可行的方案，提出有效的措施，尽快实现问题少年的教育转化。
怎样避免让孩子成为问题少年
在现代家庭教育中,因为独生子女越来越多,由于过分的溺爱,导致许多家庭的子女存在 很多问题,这些问题不解
决,势必对孩子将来的成长造成很不利的状况,任何孩子都有成功的潜 能.所以孩子之所以成为今天父母眼中的问题儿童其实都是父母培养出来的.下面针对这些问题 我们来共同探讨如何避免`如何解除. 1,认识问题,是什么问题,多长时间,严重程度. 观念解决:问题是好事不是坏事,处理问题越多能力越强. 2.当问题还没造成大的损害及时解决.不要亡羊补牢 3,观念形成需要一个过程,父母要首先建立正确的观念,言传身教. 例:父母观念是为了钱可以为所欲为.那孩子就会不自觉的被渗透,就会影响他的价值观和人生 观. 4,培养孩子积极的人生性格,养成注意积极阳光的事物面.这样的孩子生活学习都很快乐 5,父母不要时时以自己的经验教育孩子,时代每天不一样,你过去走过的路今天会有可能出现的 情况:1)变成马路,2)变成铁路,3)变成建筑.等. 6,学习的心态配合积极的行动,21世纪成功最快的方法就是向成功人请教.父母也要向别人借鉴 好的方式方法.再结合自己的优势.提供给孩子最好的教育. 7,孩子是一棵树,在成长的过程中不能只教水施肥,还要剪枝,有时被大风吹歪了还要斧正.不理 不问或拼命施肥或拔苗助长都是不好的方式. 8,找到问题点,从原因入手,就会好解决,凡人畏果,菩萨都怕因.找到孩子问题的源头就好解决.
9,不能以分数成败论英雄,今天孩子成了分数机器了,每个人人生都应该是丰富多彩的.要建立知 足快乐感恩的人生观. 10,不要把自己未实现的愿望让孩子帮你实现,他有他的人生,不能独裁孩子的人生. 11,切忌骄傲自满,大多淹死的都是会水性的.每个人都是独一无二的,父母过去学的都西都是死 的,宇宙时刻在变,不能一意孤行,唯你是对.这也是很多老师的子女教育的一塌糊涂的原因. 12,一切在于行动,如果你只是想想要成功,你永远不会成功,如果孩子出现问题,你无动于衷,过 了5--10年你想努力也是枉然.赶快行动,向身边的, 专业的,等老师及早请教.建立正确的观念, 为孩子创造成功的环境,你就是在做伟大的事,为国家社会培养了一个有用人才.
孩子对学习不感兴趣,怎么办
边防分局住宅区孟先生： 孩子对学习不感兴趣，做作业拖拉，对大人的话和对事情的好坏都明白，有时就是故意不 做，故意让大人生气。情绪好时，事事都让大人满意，但往往时间不会超过一个星期，就又开 始捣蛋，故意气大人。 深圳市著名素质教育专家黄孔辰： 这个问题要从几方面来看：一是为何学习缺乏兴趣；二是为何行动磨蹭；三是惹大人生气 的动机何在；四是为何情绪好时就表现好；五是“捣蛋”这个词真的能概括孩子的行动本质吗？ 这五个问题给我们的感受
是：1.大人的要求孩子不是做不到，情绪好的时候都能做到，但 因为情绪波动大，所以做不到的时候就会惹大人生气；2.行动快慢也和情绪有关，情绪良好时 学习动机强烈，但情绪不稳定，动机也就时强时弱；3.“捣蛋”是家长的情绪表达，在孩子的角 度，他的行为也许有某种我们不了解的道理，也许孩子没有学会如何表达与父母的亲近，或者 没有得到与父母亲近的满足，所以采取了触怒父母的方法。家长应该学会为孩子营造积极向 上、善意健康的情绪空间，只有在这样的空间里，孩子才能自然、顺利地成长。 药剂师高女士： 我的孩子比较任性，想要的东西一定要得到，要不就哭闹，怎样才能使孩子不任性？ 家庭辅导师杨秀红： 任性要从三方面来看：从正面看是“坚持、执着”；从负面看是“不通人情，自私”；从行为 表现看，“为什么会养成了用哭闹来表达需求的习惯？”想明白这三个问题，我们就知道了答 案：不用粗暴的方式解决，否则会挫伤孩子的执着，但是要坚决解决掉孩子不替别人着想的一 方面。此外，彻底否决孩子“哭闹可以获益”的思维模式。要让孩子学会替别人着想，家长就不 可以粗暴而蛮横地对待孩子，或者过于简单地满足孩子，如果孩子获得任何东西前从来不需要 经过思考——要么瞬间放弃，要么唾手可得，就一定会养成“任性”的心理习惯。另外，杜绝孩 子哭闹最好的办法就是坚决让孩子知道“哭闹”没有用。 福田区蓝天绿都吕女士、公司职员骆先生：如何培养孩子的学习习惯？ 九阶成长体系教育专家宋承昊： 学习习惯是个大概念，家长关注的往往是“如何让孩子自觉学习”。自觉学习的前提是“自发 的动机”，如何树立孩子的学习动机才是培养学习习惯的核心要求。心理学告诉我们，情绪是孩 子最重要的行为动机，只有在孩子喜欢学习过程、喜欢学习内容、喜欢学习过程中的参与者时
才会主动学习。因此，我们应该做到：采取理解和接纳的态度对待孩子的学习，不在学习这件 事情上给孩子强加烦恼；学习环境单纯，不给孩子增加让他分心的东西；培养父母、老师在孩 子心中的亲近形象，不让孩子对教育者有抗拒。