一 导入
三年级课本上的一篇课文《秋天的雨》中的一个片段，请同学们快速读一读， 说一说这是个怎么样的秋天？
1课件出示《秋天的雨》片段
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
丰收 五颜六色 美丽
2 那么在诗人们的眼里秋天是怎样的呢？
（1）早在一千二百多前的张继这样描写秋天
谁来读? 读出古诗特有的节奏感 有古诗味儿
月落鸟啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。-----张继《枫桥夜泊》
张继笔下的秋天又给你什么感觉？
（2） 早在八百多前诗人叶绍翁这样写秋
谁来读？带着古诗的韵味 有古诗情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明——（宋朝）叶绍翁 夜书所见
这样的秋给你什么样的感觉？
（3）同样是秋天，七百多年前的诗人马致远这样描写秋天
谁来读？带着你的理解。 有古诗感
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。——元 马致远《天净沙 秋思》
马致远眼中秋天的景色有哪些？枯藤 老树 乌鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳
由这些景色构成了什么样的秋天？
3，自古以来，秋是最能让人触景生情的季节，难怪刘禹锡这样评价秋天“自古逢秋悲寂寞”。今天我们也要来学习一首古诗，诗同样也写于秋天，王安石曾经评价这首诗：看似平常却奇崛，成如容易却坚信."这首诗和前三首有何不同呢？让我们一起走进古诗
读课题《秋思》
二 初读
1现在请同学们打开课本，读一读，两个要求。自由读、反复读、读清爽、读通顺
看你们的朗读是是一种投投入 听你们的朗读是一种享受，真不错！
2指名读
师评价：字字落实，重是多音字在这里念chǒng,你念准了，匆匆是平舌音也读对了。清清爽爽
指名读 不但要清清爽爽还要有板有眼
4齐读 前四（生）后三（师）分 再反过来读
5（师）题目、作者（生）全部
读出味道 读出感觉 读出情绪
三 理解诗意
1从秋风入手理解古诗
诗的题目叫秋思,请你用笔划一划是什么勾引起了诗人张籍的秋思呢？用笔在书上画一画！秋风
板书洛阳城里见秋风
大家都知道秋风是无形的，是不可见的，作者在洛阳城看到的是什么呢？同学们可以看看插图，也可以联系自己生活实际想一想。
看来同学们都在认真地思考，看到了文字背面的情景
秋风似乎无形可见，却又处处可见。
一 导入
三年级课本上的一篇课文《秋天的雨》中的一个片段，请同学们快速读一读， 说一说这是个怎么样的秋天？
1课件出示《秋天的雨》片段
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
丰收 五颜六色 美丽
2 那么在诗人们的眼里秋天是怎样的呢？
（1）早在一千二百多前的张继这样描写秋天
谁来读? 读出古诗特有的节奏感 有古诗味儿
月落鸟啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。-----张继《枫桥夜泊》
张继笔下的秋天又给你什么感觉？
（2） 早在八百多前诗人叶绍翁这样写秋
谁来读？带着古诗的韵味 有古诗情
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情，
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明——（宋朝）叶绍翁 夜书所见
这样的秋给你什么样的感觉？
（3）同样是秋天，七百多年前的诗人马致远这样描写秋天
谁来读？带着你的理解。 有古诗感
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。——元 马致远《天净沙 秋思》
马致远眼中秋天的景色有哪些？枯藤 老树 乌鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳
由这些景色构成了什么样的秋天？
3，自古以来，秋是最能让人触景生情的季节，难怪刘禹锡这样评价秋天“自古逢秋悲寂寞”。今天我们也要来学习一首古诗，诗同样也写于秋天，王安石曾经评价这首诗：看似平常却奇崛，成如容易却坚信."这首诗和前三首有何不同呢？让我们一起走进古诗
读课题《秋思》
二 初读
1现在请同学们打开课本，读一读，两个要求。自由读、反复读、读清爽、读通顺
看你们的朗读是是一种投投入 听你们的朗读是一种享受，真不错！
2指名读
师评价：字字落实，重是多音字在这里念chǒng,你念准了，匆匆是平舌音也读对了。清清爽爽
指名读 不但要清清爽爽还要有板有眼
4齐读 前四（生）后三（师）分 再反过来读
5（师）题目、作者（生）全部
读出味道 读出感觉 读出情绪
三 理解诗意
1从秋风入手理解古诗
诗的题目叫秋思,请你用笔划一划是什么勾引起了诗人张籍的秋思呢？用笔在书上画一画！秋风
板书洛阳城里见秋风
大家都知道秋风是无形的，是不可见的，作者在洛阳城看到的是什么呢？同学们可以看看插图，也可以联系自己生活实际想一想。
看来同学们都在认真地思考，看到了文字背面的情景
秋风似乎无形可见，却又处处可见。