团风县思源实验学校集体备课记录
年 备课内容： 《松鼠》 主备人： 陈林秋 参加人员： 月 日 星期
课时：1 课时
缺勤人员及原因： 发言记录 （同意或修改意见）
备
课
内
容
要
点
教材分析： 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明 文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本 文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传 神，极具文学色彩。 教学目标： 1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠。 2、能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法。 3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动 物，保护动物的意识。 教学理念: (1)运用多媒体作为直观教具。 (2)本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文 不作琐细的分析。 (3)教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。 教学重点：激发学生关注动物，热爱动物的情感。 教学难点：对事物特征的观察。 教学环境：多媒体网络教学系统、课件 课时安排：1 教学内容： 一、创设情境 今天老师要跟大家介绍的一种小动物，它是谁呢？（用 多媒体播放“松鼠” ） ，请用简洁的语言说说你刚认识的这位 朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今 天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇说明文── 《松鼠》 。谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情 况。请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法） 二、整体感知 1、自由朗读课文。要求： （1）注意字词的读音。 （2）思考：本文的中心句是哪一句？ 发言记录 （同意或修改意见）
2、中心句： “ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨 人喜欢。 ” （1）找出这句话中的关键词 （漂亮、驯良、乖巧） （2）这些关键词写出来松鼠的什么？ （特点） 三、分析松鼠“漂亮”的特点 1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？ 2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。 （第一自然段） （引导学生抓住具体词语进行赏析） 想想：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有 什么的特点？（擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。 ） 四、分析松鼠“驯良”的特点 1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第二、 三自然段） 2、 指名朗读， 问： 请归纳松鼠的 “驯良 “表现在哪几个方面？ （明确：活动范围、活动时间、吃的食物） 五、分析松鼠“乖巧”的特点。 （第四自然段） 1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”
的地方是哪里？ 2、分析松鼠搭窝过程的语句。 （1）抓住体现先后顺序的词语， “先” 、 “再用” 、 “然后” ， 体会说明的条理性（说明顺序） （2）抓住动词，体会拟人化的特点。 3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？ 六、文章的最后一节给我们介绍了什么？ 七、总结从本文学到的写说明文的方法 1、抓住事物的特点 2、语言准确、生动 3、要有条理，注意说明顺序 八、说一说：请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物。 九、写一写（作业） 写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个 特点，至少使用一种修辞手法。 参加人员签字： 学科牵头人签 字： 分管负责人签字：
团风县思源实验学校集体备课记录
年 备课内容： 《松鼠》 主备人： 陈林秋 参加人员： 月 日 星期
课时：1 课时
缺勤人员及原因： 发言记录 （同意或修改意见）
备
课
内
容
要
点
教材分析： 这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明 文(又称科学小品)。本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。本 文采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传 神，极具文学色彩。 教学目标： 1、认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠。 2、能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法。 3、情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动 物，保护动物的意识。 教学理念: (1)运用多媒体作为直观教具。 (2)本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文 不作琐细的分析。 (3)教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。 教学重点：激发学生关注动物，热爱动物的情感。 教学难点：对事物特征的观察。 教学环境：多媒体网络教学系统、课件 课时安排：1 教学内容： 一、创设情境 今天老师要跟大家介绍的一种小动物，它是谁呢？（用 多媒体播放“松鼠” ） ，请用简洁的语言说说你刚认识的这位 朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今 天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇说明文── 《松鼠》 。谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情 况。请学生到黑板上写课题（注意“鼠”字的写法） 二、整体感知 1、自由朗读课文。要求： （1）注意字词的读音。 （2）思考：本文的中心句是哪一句？ 发言记录 （同意或修改意见）
2、中心句： “ 松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨 人喜欢。 ” （1）找出这句话中的关键词 （漂亮、驯良、乖巧） （2）这些关键词写出来松鼠的什么？ （特点） 三、分析松鼠“漂亮”的特点 1、提问：你觉得松鼠哪里漂亮？ 2、分析课文中作者对松鼠“漂亮”的描写。 （第一自然段） （引导学生抓住具体词语进行赏析） 想想：我们在欣赏了作者的描写后，你觉得作者的语言有 什么的特点？（擅用修辞——比喻、拟人，语言生动活泼。 ） 四、分析松鼠“驯良”的特点 1、问：文中哪个段落写出来松鼠“驯良“的特点？（第二、 三自然段） 2、 指名朗读， 问： 请归纳松鼠的 “驯良 “表现在哪几个方面？ （明确：活动范围、活动时间、吃的食物） 五、分析松鼠“乖巧”的特点。 （第四自然段） 1、问：你认为最能体现松鼠“乖巧”
的地方是哪里？ 2、分析松鼠搭窝过程的语句。 （1）抓住体现先后顺序的词语， “先” 、 “再用” 、 “然后” ， 体会说明的条理性（说明顺序） （2）抓住动词，体会拟人化的特点。 3、问：文章中哪里还能看出松鼠的“乖巧”？ 六、文章的最后一节给我们介绍了什么？ 七、总结从本文学到的写说明文的方法 1、抓住事物的特点 2、语言准确、生动 3、要有条理，注意说明顺序 八、说一说：请同学们再给大家介绍下你喜欢的小动物。 九、写一写（作业） 写一样你感兴趣的动物，要求：抓住该动物的至少一个 特点，至少使用一种修辞手法。 参加人员签字： 学科牵头人签 字： 分管负责人签字：