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幼儿教师制作课件的标准
作者：胡彩云
来源：《中国教育技术装备》2013年第12期
摘 要 学前教育课件在得到越来越广泛应用的同时，也显现出诸多不足。幼儿教师只有设计制作出优秀实用的课件，在教育性、艺术性、技术性等方面达到一定标准，才能发挥多媒体课件促进幼儿发展及教师发展的作用。
关键词 多媒体课件；学前教育；标准
中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X （2013）12-0035-02
学前教育课件因其具有丰富的教学资源、形象生动的情境以及鲜活灵动的教学特点，得到越来越广泛的应用。但在大量学前教育课件出现的同时，也看到许多不足与缺陷。最突出的问题就是由于教师课件设计的指导思想不清晰，对课件辅助教学的经验不足，加之课件制作技术不熟练，导致学前教育课件的使用流于形式，无法体现出多媒体的优势与特点，更不能发挥其促进教育质量提高的作用。只有设计制作出优秀实用的课件，课件的教育性、艺术性、技术性都达到一定标准，学前教育课件促进幼儿发展及教师发展的作用才有可能真正得以发挥。 1 学前教育课件的教育性
学前教育课件作为学前教育教学活动的辅助工具，首先应该具备教育性，应该有正确的教育理念，并从教学要素的各个方面起到对教育教学活动的辅助作用。
1.1 学前教育课件要以《纲要》为依据，遵循《纲要》所提倡的学前教育理念，以科学的学前教育价值观为基础
学前教育的根本目标是促进幼儿的全面和谐发展，学前教育课件也应以此为宗旨，课件的形式与内容都要以幼儿的发展为本，通过整合各种教育信息促进幼儿的全面和谐发展。
1.2 学前教育课件要服务于教育活动的目标
一方面要支持教育活动中幼儿认知、情感、动作技能的全面发展。学前教育课件不能单纯呈现认知与智力发展的内容，或只是简单播放动画与视频来打发时间，课件所包含的内容应该有利于幼儿的全面和谐发展，既为幼儿提供必要的知识，又可以陶冶幼儿的情操，同时还能激发幼儿探索、操作的欲望，从而实现对学前教育目标全面性的支持。另一方面，学前教育课件要突出教育活动的重点与难点。由于学前教育课件能够包含较大的信息量，因此，常常有教师在一次教育活动的课件中填充大量的内容，而这些内容在难度上基本平行，造成教育活动目标重点不突出、难点不集中的结果。
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幼儿教师制作课件的标准
作者：胡彩云
来源：《中国教育技术装备》2013年第12期
摘 要 学前教育课件在得到越来越广泛应用的同时，也显现出诸多不足。幼儿教师只有设计制作出优秀实用的课件，在教育性、艺术性、技术性等方面达到一定标准，才能发挥多媒体课件促进幼儿发展及教师发展的作用。
关键词 多媒体课件；学前教育；标准
中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1671-489X （2013）12-0035-02
学前教育课件因其具有丰富的教学资源、形象生动的情境以及鲜活灵动的教学特点，得到越来越广泛的应用。但在大量学前教育课件出现的同时，也看到许多不足与缺陷。最突出的问题就是由于教师课件设计的指导思想不清晰，对课件辅助教学的经验不足，加之课件制作技术不熟练，导致学前教育课件的使用流于形式，无法体现出多媒体的优势与特点，更不能发挥其促进教育质量提高的作用。只有设计制作出优秀实用的课件，课件的教育性、艺术性、技术性都达到一定标准，学前教育课件促进幼儿发展及教师发展的作用才有可能真正得以发挥。 1 学前教育课件的教育性
学前教育课件作为学前教育教学活动的辅助工具，首先应该具备教育性，应该有正确的教育理念，并从教学要素的各个方面起到对教育教学活动的辅助作用。
1.1 学前教育课件要以《纲要》为依据，遵循《纲要》所提倡的学前教育理念，以科学的学前教育价值观为基础
学前教育的根本目标是促进幼儿的全面和谐发展，学前教育课件也应以此为宗旨，课件的形式与内容都要以幼儿的发展为本，通过整合各种教育信息促进幼儿的全面和谐发展。
1.2 学前教育课件要服务于教育活动的目标
一方面要支持教育活动中幼儿认知、情感、动作技能的全面发展。学前教育课件不能单纯呈现认知与智力发展的内容，或只是简单播放动画与视频来打发时间，课件所包含的内容应该有利于幼儿的全面和谐发展，既为幼儿提供必要的知识，又可以陶冶幼儿的情操，同时还能激发幼儿探索、操作的欲望，从而实现对学前教育目标全面性的支持。另一方面，学前教育课件要突出教育活动的重点与难点。由于学前教育课件能够包含较大的信息量，因此，常常有教师在一次教育活动的课件中填充大量的内容，而这些内容在难度上基本平行，造成教育活动目标重点不突出、难点不集中的结果。