龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
完善管理制度,提升班级凝聚力
作者:姚莹 徐燕
来源:《文教资料》2013年第11期
摘 要: 目前高校班级内部普遍凝聚力和向心力不足,文章通过分析影响班级凝聚力的多种因素,探讨如何进一步发展完善班级管理制度,提高班级凝聚力。
关键词: 管理制度 凝聚力 提高方法
一
班级作为一种正式群体,是学生组织的基本单位,班级凝聚力是形成优良班风、学风、校风的前提。目前高校班级内部普遍凝聚力和向心力不足,学生对班集体缺乏归属感和认同感,班级的存在流于形式化。结合辅导员工作实际,管理班级数目多,学生人数多,成长背景各异,文化水平参差不齐,对班级管理提出了新的要求,辅导员不能拘泥于某一固定的管理模式,生搬硬套别人的经验,而是要根据具体班级的情况,因班制宜,因事制宜,因人制宜,不断完善发展班级管理模式,灵活运用,处理好班级事务,提高班级的凝聚力。
降低班级凝聚力的因素有很多,个人因素如沉溺恋爱、网络游戏等;家庭因素如单亲家庭,沟通不良等;社会因素如高校办学方式的多样化,后勤管理的社会化等;班级因素如年龄、文化背景,尤其是志向、兴趣、爱好等认知态度方面的差异。具体总结为以下几个方面:
(一)班级学习氛围不浓,目标缺失。
大学校园的学习资源相对比较丰富,是一个很好的学习场所,在这里可以到图书馆博览群书,学到感兴趣的知识。也可以到一些学习角、知识沙龙或社团组织里汲取知识提高能力。步入大学,学习方式、考试方式与以前完全不同,学习更多地依靠自律。班级里学习情况往往形成了两种极端,一部分学生很快确立目标,认真学习,而很多学生不能够适应大学生活,心理上迷茫,就业有困惑,管理不好学习和生活,受外界的诱惑(如网络游戏、恋爱等)而沉沦,大学期间甚至一次都没进过图书馆的大门。这部分同学进入大学后没有目标,变得迷茫,不知道以后的路在哪里,碌碌无为,缺乏上进心。
(二)过多参与社会活动,注意力转移。
社会活动增加是现如今高校普遍存在的现象。大学生们纷纷投入社会兼职的大军,有的为经济所迫,做家教,打零工;有的为就业做准备,当业余记者,做业余编辑;有的不愿意花父母的钱,当商贩,到超市做导购员,去饭馆当服务生、帮厨。这些的确能帮助大学生了解社会,体验生活,培养独立自主的优良品质,在某种程度上值得鼓励,但是这些活动大多占用课外时间,有的甚至占用周日点评时间、晚自习时间、上课时间。频繁的社会活动,占用了他们本来为数不多的班级活动时间,使得他们减少了对班级的注意力,而导致班级进一步松散。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
完善管理制度,提升班级凝聚力
作者:姚莹 徐燕
来源:《文教资料》2013年第11期
摘 要: 目前高校班级内部普遍凝聚力和向心力不足,文章通过分析影响班级凝聚力的多种因素,探讨如何进一步发展完善班级管理制度,提高班级凝聚力。
关键词: 管理制度 凝聚力 提高方法
一
班级作为一种正式群体,是学生组织的基本单位,班级凝聚力是形成优良班风、学风、校风的前提。目前高校班级内部普遍凝聚力和向心力不足,学生对班集体缺乏归属感和认同感,班级的存在流于形式化。结合辅导员工作实际,管理班级数目多,学生人数多,成长背景各异,文化水平参差不齐,对班级管理提出了新的要求,辅导员不能拘泥于某一固定的管理模式,生搬硬套别人的经验,而是要根据具体班级的情况,因班制宜,因事制宜,因人制宜,不断完善发展班级管理模式,灵活运用,处理好班级事务,提高班级的凝聚力。
降低班级凝聚力的因素有很多,个人因素如沉溺恋爱、网络游戏等;家庭因素如单亲家庭,沟通不良等;社会因素如高校办学方式的多样化,后勤管理的社会化等;班级因素如年龄、文化背景,尤其是志向、兴趣、爱好等认知态度方面的差异。具体总结为以下几个方面:
(一)班级学习氛围不浓,目标缺失。
大学校园的学习资源相对比较丰富,是一个很好的学习场所,在这里可以到图书馆博览群书,学到感兴趣的知识。也可以到一些学习角、知识沙龙或社团组织里汲取知识提高能力。步入大学,学习方式、考试方式与以前完全不同,学习更多地依靠自律。班级里学习情况往往形成了两种极端,一部分学生很快确立目标,认真学习,而很多学生不能够适应大学生活,心理上迷茫,就业有困惑,管理不好学习和生活,受外界的诱惑(如网络游戏、恋爱等)而沉沦,大学期间甚至一次都没进过图书馆的大门。这部分同学进入大学后没有目标,变得迷茫,不知道以后的路在哪里,碌碌无为,缺乏上进心。
(二)过多参与社会活动,注意力转移。
社会活动增加是现如今高校普遍存在的现象。大学生们纷纷投入社会兼职的大军,有的为经济所迫,做家教,打零工;有的为就业做准备,当业余记者,做业余编辑;有的不愿意花父母的钱,当商贩,到超市做导购员,去饭馆当服务生、帮厨。这些的确能帮助大学生了解社会,体验生活,培养独立自主的优良品质,在某种程度上值得鼓励,但是这些活动大多占用课外时间,有的甚至占用周日点评时间、晚自习时间、上课时间。频繁的社会活动,占用了他们本来为数不多的班级活动时间,使得他们减少了对班级的注意力,而导致班级进一步松散。