中班 计算教案 《我们一起排排队》教学设计
执教者 黄翠玲
一、 活动目标：
1、 通过排序活动，感受排序的活动美。
2、 能用语言讲述排序规律。
3、 尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。
重点：让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。
难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。
二、 活动准备
1、 三列长火车，每节可坐三个小动物。
2、 小动物卡片若干，葫芦卡片若干。
3、 进入森林的小脚丫线路图。
4、 幼儿操作材料。
三、活动过程
（一）情景导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师与幼儿谈话，进入角色
教师：“大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？”
2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。
（二）分别出示三列火车，引导幼儿观察。
1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（ABB）
（1）教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。
（2）教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。
（3）出示第三节车厢方法同上。
（4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。
教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗？这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧！
2、出示第二列火车头及第一节车厢（ABB）
（1）教师引导幼儿观察小动物座位。
（2）教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。
3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)
（1）引导幼儿观察小动物的位置。
（2）教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。
（三）出示葫芦卡片，让幼儿接着排列
1、教师引导幼儿观察，并操作。
2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小）
教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们认真观察，就能看出其中规律。
（四）游戏：送礼物
1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。
（五）结束部分
教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。
安徽 天长 郑集 二幼
中班 计算教案 《我们一起排排队》教学设计
执教者 黄翠玲
一、 活动目标：
1、 通过排序活动，感受排序的活动美。
2、 能用语言讲述排序规律。
3、 尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。
重点：让幼儿在观察游戏操作的基础上了解排序活动，并体验排序的活动形式美。
难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。
二、 活动准备
1、 三列长火车，每节可坐三个小动物。
2、 小动物卡片若干，葫芦卡片若干。
3、 进入森林的小脚丫线路图。
4、 幼儿操作材料。
三、活动过程
（一）情景导入，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师与幼儿谈话，进入角色
教师：“大班的小朋友真听话，今天老师要带你们去打森林里去看一看，听说那的小动物今天要去旅行，我们去看一看有哪些小动物，好吗？”
2、出示小脚丫线路图，教师示范走，并引导幼儿观察其中规律。
（二）分别出示三列火车，引导幼儿观察。
1、出示第一辆火车头，及第一节车厢（ABB）
（1）教师引导幼儿观察车厢小动物的位置。
（2）教师出示第二节车厢，让幼儿观察并了解规律。
（3）出示第三节车厢方法同上。
（4）出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。
教师小结：原来小动物们是按一定顺序坐火车的，你们觉得这样漂亮吗？这种排列的顺序叫有规律的排序，你们知道了吧！
2、出示第二列火车头及第一节车厢（ABB）
（1）教师引导幼儿观察小动物座位。
（2）教师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，教师及时指导。
3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)
（1）引导幼儿观察小动物的位置。
（2）教师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，教师及时指导。
（三）出示葫芦卡片，让幼儿接着排列
1、教师引导幼儿观察，并操作。
2、提问：这些葫芦哪些不一样（颜色、大小）
教师小结：其实生活中的规律很多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可以按高矮来分等等；这要我们认真观察，就能看出其中规律。
（四）游戏：送礼物
1、教师：小朋友，今天表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，如果谁把你们手中的图形宝宝，按照一定的规律排好队，这些图形宝宝就是你们的了。
2、幼儿自由操作，教师巡回指导。
（五）结束部分
教师：其实在我们幼儿园里还有许多有规律的排序，我们一起出去找一找吧。
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